中考复习备考课件

郑州中科教育研究中心2015年河南中考备考策略研讨会语文课件

2014年12月27日2014考试说明要求议论文阅读①概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明态度的完整的陈述句来表述。②分析其语言特点，要注意语言的概括、简洁，用词的准确、严密，运用修辞的生动、形象等。③联系生活实际，对文中的观点和材料发表评论。1.请概括本文的中心论点。（3分）【答案】1.阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）（2分）二者不可偏废。（1分）（意思对即可。共3分）【分析】中心论点是议论文的核心，是议论文要考查的重点。只有找准中心论点，才能理清论证思路，把握整体，深入理解。本题的难度在于如何全面概括文章的中心论点，很多考生只能找到部分论点，对全文的整体阅读分析不到位。

均分1.40分失误分析1．不知论点如何表述，如“阅历与读书”，把论题作为论点了。2．概括不全面。例1：“读书与经历是相辅相成的，不能因为学习或自大而荒废读书。”例2：“阅历对读书至关重要，阅历和读书要相辅相成可更好地学习和工作。”例3：“阅历与读书二者相辅相成才能更好的学习。”3.只照抄原句，缺乏概括。如：“阅历助益读书，读书增长阅历，但并不意味着，二者可以互相代替。”

论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。

论点

论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。也就是说,能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。从形式上看论点是完整的陈述句、判断句（包括肯定和否定）

找论点要注意：1.审题。概括文章的中心论点，不可全抄，即可以适当照抄原句，但是要有自己概括的部分。2.论点表述要完整。复习建议：注重议论文的概括训练；多训练论点提炼这类题型，而且是结构复杂一些的文章的论点，不是用文章原句就能简单概括的。

1.问文章是怎样提出论点的。①注意位置：开头、中间、结尾②注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。作用（好处）：

开头：开门见山，突出论点，印象深刻；

中间（或开头）：在……基础上引出中心论点，新颖独特，吸引读者阅读兴趣，增强文章趣味性；

结尾：水到渠成，得出中心论点，令人回味。2.第①段在文中有什么作用？（2分）【答案】12.①指出“阅历对读书至关重要”，引起下文。②从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。（意思对即可。一点1分，共2分）【分析】这是一道常规题，训练较多，学生答起来应该不算难，但是得分也不够理想。还是因为学生对文章整体内容与结构认识不准确。

均分0.93分段落作用题型及思路内容结构特色3.请简要分析第③段的论证思路。（4分）【答案】3．先提出本段论题“如何丰富阅历”。（1分）然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。（2分）最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。（1分）（意思对即可。共4分）

均分2.06分分析论证思路这类题型对于学生来说并不陌生，但是要的满分还是有一定难度的。这是一类综合性很强的题。论证思路考查包括考查学生对段落分层，段落中心论点的判断和概括、论证方法及作用、开头结尾的作用等多个方面的能力。从得分情况看这类试题普遍引起了老师的注意，在平时的备考中也能充分重视并让学生练习。论证思路题型及解题思路

（1）问段落（或句子）顺序能否调换。答题思路：A．如果是逐层深入的论证：不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点。B．如果是并列式的论证：可能能换，因为这几段是并列式，从几个方面论证中心论点。也可能不能换。（2）问怎样论述论点的。（主要是针对全文或某段论证思路的考查）答题指导：(1)怎样提出观点

(2)用什么论证方法阐述观点(3)得出什么结论。2010河南《匠人与大师》16．请简述本文的论证过程。(4分)【答案】（开头提出论题：匠人与大师到底有什么区别）先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)

全文论证思路4.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”【答案】4．第②段。（1分）歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。（意思对即可。2分）失误分析1.找不准应该放置的段落。很多考生都是放在了第4段。这一段是谈读书和阅历二者不可偏废，所以对歌德的话没有领会精髓。2.理由表述不准确，理由没有围绕歌德的话论证了第2段中哪句话或者哪个观点。例：第2段。歌德的话重在拥有阅历的人与阅历少的人看书的区别。第2段全段皆为不同阅历看书方式的不同，因此放在第2段。例：我认为应该放在第2段开头。因为第2段就是写阅历不同，读后感就不同，所以可以通过本材料引出阅历对说书所产生的深远影响。例：放在第2段合适，因为第2段提出阅历对读书的影响，而歌德的话可以作为论据论证本段观点。3.运用术语不准确。如中心思想，应该写为论点。例：第2段。因为第2段是重点体现出阅历和读书之间的关系的，这句话也正好符合这段的中心思想，想要表述的意思相符，所以放在第2段。（分清文体）有关论据的其他题型1.概括事实论据比如：《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为：罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电子游戏机。2.补充事实或道理论据例：

居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重困难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。

3.解析论据与论点的一致性

论据能否证明论点？考察：理解论点含义；理解论据内容；辨析论据与论点的关系（思辨能力）2007河南（课）《年轻人更要善于反省自己》17．下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[](2分)A.见贤思齐，见不贤而内自省也B．宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来C．学而不厌，诲人不倦D．敏而好学，不耻下问【答案】A

15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)【答案】论据用来支撑或证明论点的，画家的事例重点在目标和信念上，而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，所以画家这一论据与论点不一致，不能很好地证明观点。

——2010年《匠人与大师》4.辨析论据类型及作用语言表述：这是……（事实、道理）论据，具体有力地论证了……的论点，使论点更有说服力。议论文其他题型题型一问题目作用题目形式新颖的最易考查其作用答题思路：运用了……的修辞，提出……论点或论题；引人思索；新颖独特，用……的方式引起读者阅读兴趣。题型二

论证方法比喻论证对比论证举例论证道理论证（引用论证）

论证方法是运用论据来证明论点的方法。常见的论证方法有四种2011河南《坚持一件事原则》16．第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)【答案】比喻论证(1分)生动形象(1分)地论证了"一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功"(1分)的观点。(共3分)

2007（非）河南《做学问必须坐得住》14．第④段中列举现实中一些人热衷功利、心浮气躁的现象有什么作用？（2分）【答案】从反面论证，对比论证，突出中心论点（与上文霍金专注、执著的科学精神形成对比，突出中心论点）（言之有理即可。2分）题型三语言风格上设题（一）整体语言风格（1）语言特点：严密准确。（2）语体特点。口语和书面语。做这类题一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。（二）具体词语分析答题思路：（1）解词；（2）这个词表达了……的内容，对论点起到……的作用；（3）体现了议论文语言的严密性。关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。2007河南（课）《年轻人更要善于反省》16．说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分)【答案】表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。

题型四

筛选信息或概括内容2.看分做题，2分题可能要点是2点；3分题可能就是3点。1.准确把握全文段落结构；2007（非）河南《做学问必须坐得住》13．用原文语句填空。（3分）霍金取得伟大成就的原因有二，一是

；更重要的是

。纵观古今中外的科学大师，一个共同之处就是

。【答案】天资聪颖；专注、安静下来；丢弃广泛兴趣。对科学事业有着执著的追求和狂热的投入（三个空若这样答也可：身残志坚；“术业有专攻”的专注精神；淡泊名利，潜心治学）（一空1分。共3分）2007河南（课）《年轻人更要善于反省》15．作者认为年轻人应该从哪些方面进行“反省”?(3分)【答案】①自身所作所为；②别人的经验教训；③挫折和失败。题型五主观评价题1.有的可支持、可反对，要自圆其说，论据充分。思路：观点+阐述2.有的需辩证看问题。

此类题要慎重，要结合文章论点具体分析。否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。3.主观题其实不主观，答案也在文里面。要和作者站在一边，作者意思就是正确答案，只是让你表述出来。题型六结合实际谈体会

基本思路：论点+生活事例+总结重申总——分——总注意：读懂题干中“实例（或事例）”要求：是具体事例还是泛叙即可。10年、11年、14年议论文总体趋势对学生难度增加能力提高对教师考点明确训练到位④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既不偏不漏，又不纠缠细枝末节。⑤理解文中重要词语不能离开特定的语言环境，要在具体语境中推断、确定词语在文中的含义。⑥理解文中重要句子的含义，一是阅读时要注意瞻前顾后、审视语境，二是要联系文章的立意、背景等因素，三要多角度、多层面地思考。⑦为了凸显主题，增强表达效果，还经常使用象征、对比、衬托、抑扬以及想象联想、托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合、虚实结合、正面侧面结合等写作手法。阅读以写人为主的文章，要注意人物的肖像、语言、行动、心理等描写，深入分析人物的性格特点及文章主题。阅读能力要求提高：思维的整体性、综合性；表达的整体性、逻辑性。2014年记叙文阅读《看自行车的女人》总体感受2014中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少一道，分值16分。这四道题分别从概括、赏析、写作思路、和主旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏差。其他题目难度不大，都是常见常练题型。7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)【答案】7．①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点1分，共4分）【分析】从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小得多。

均分3.49失误分析1.答非所问，对象表述错误（搞错对象）。本题问写了看车女人哪几件事，但不少学生概括成了“我”怎样。例：“我因为没有零钱，欠了她两毛钱”，“我又去商场付她钱”等。2.理解错误。例：“她帮我看车一直等我出来，把东西交给我”。3.表述时重点不当。例：“一位同事让我写表扬信。”例：我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。（0分，重点失当）4.概括不全面，少事件要件。例：她的包被胖女人抢走；她不收我的停车费；她帮别人看自行车。（0分，不属具体事件）5.不会分点表述，得分点不清晰。建议在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。

下面具体讲此类题型解题思路和方法概括能力是阅读的基本能力，必考题型；常见考试形式有概括全篇内容概括部分内容梳理心情变化完善情节发展链条或心情变化链

概括全文内容基本思路：人物+事件+结果

2012河南《桥在水上》8．请简要概括故事情节。(3分)【答案】两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐（人物+事件），和他拥抱、玩耍（事件的核心经过概括）；孩子的行为让男子有了活下去的信心（结果）。概括部分内容概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。（防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况）梳理心情（感情）变化思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。8．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分）

【答案】第③段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分）第⑥段：主要运用了动作描写。（1分）“追…‘回头看看…‘慢慢走回…‘捡起…‘瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分）

（共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分）

均分3.06分失误分析1.主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。空项现象特别突出。两个段落只写一个，或只写其中一点。或没写角度，或不结合语句，或没有结合原文分析。2.术语表述不准确，如“外貌描写”说成“外形描写”、“形象描写”、“衣着描写”；“动作描写”说成“行为描写”。教训：看似简单、常见的题目也要审题，严格按照题干的要求答题。

与人物形象有关的题型分析人物形象评价人物形象补写人物心理或语言

1.分析人物的形象从两个方面入手一是通过分析典型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等）的分析来把握人物的性格和精神品质。思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美（贬斥）的语言概括。是一个……的人。从文中……事情上能看出来。2011河南《漓江情韵》12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)【答案】①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一辈子靠吃"社会低保"打发日子，靠摇船为生，不接受"我"给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答"阳刚"，言之成理也可)动作描写语言描写心理描写侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。神态描写外貌描写描写人物的方法及其作用细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。

描写人物的方法及其作用思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征（或处境），表达了人物（或作者）……的情感（或心情），突出了文章……的中心。2013河南《放学》9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）【答案】“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句1分；细节描写1分；分析2分。共4分）2.评价人物形象基本思路：性格特征+评价常有两种类型：有模板；没有模版。（有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。补写心理或语言3：揣摩人物心理或语言出题类型：注意：人物身份和说话的情境。9．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分）【答案】9．在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。（意思对即可。2分）由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。（意思对即可。2分）（共4分）这道题目其实是分析作者的写作思路，属于阅读中的综合分析。这类题性灵活性强，答题没有什么固定的思路或模式，所以有些考生觉得这种题无从下手。这道题的关键是首先明白什么是“理性思考”，理性思考其实就是文章的主旨，这一段的主旨义，作者是如何得到这样的主旨的？这其中还要涉及到表现手法。把文章的内容进行一下分类整合（层次划分，内容概括），结合写作手法和具体内容，阐释清楚这一段的意图和主旨义，找到解答思路。

均分1.28分

10.从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？（4分）【答案】10．①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。（意思对即可。一点2分，共4分）【分析】这道题的特点是围绕文章主旨，而对文章主旨的理解是理解文章的核心，最能考查出考生是否全面理解文章。从得分情况看，这道题的得分情况很不理想。失误原因1.只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、提升或太笼统。2．从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没有抓住最后一段的中心意思。3.单纯列举事例或只分析人物品质。4.文本理解错误。根本原因：

均分1.93分探讨主旨类题型是考察学生对文章整体内容、写作意图理解认识的题型，综合性较强。（与前面讲的文章整体构思、布局特点一样，都是阅读教学必须重视的）回归本源：主旨内容结构写法

五年中考记叙文阅读，还有哪些需要关注的题型？

10-14文学作品考点2010年《寻找妈妈的寻人启事》（5个点）1.概括内容；2.补写对话；3.赏析词语；4.句子结构作用（过渡句）；5.句子含义。

1.概括文章主要内容

2.第一段的作用3.情感变化的原因及其作用（抑笔的作用）

5.人物形象分析

4.比喻句含义理解表达效果2011年《漓江情韵》（5个点）2012年《桥在水上》（5个点）1.简要概括故事情节；2.题目“桥在水上”的作用；3.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析；4.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人；5.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。记叙文其他常见题型解析

题型一与题目有关的题型题目的含义题目的作用拟题寻找线索标题含义

A.一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。B.运用修辞的题目也容易考查含义

标题作用结构上

内容上点明…、概括…事件、表达了…感情、表达了…主旨（同题目含义）拟题以核心人物为题《老王》《藤野先生》

以核心事件为题《登上地球之巅》《散步》

以核心事物为题《风筝》《紫藤萝瀑布》

以季节为题《春》《济南的冬天》

以独特的视角为题《背影》《台阶》

以主旨为题《伟大的悲剧》

以线索为题《羚羊木雕》

寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

题型二：词语作用/妙处/表达效果

带句解词；运用了……修辞；写出（突出强调了）……（心理、动作等内容)，表现了人物……性格，表达了……的情感，突出了文章……的中心。用的贴切、巧妙、传神等。思路：2012河南《桥在水上》10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分)【答案】示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。赏析精彩词语和句子体现语文特质，必考题型解题模式：

首先，回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）其次，解释词义，比较两个词含义上的差别；并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……（好在哪里）

最后，不用或调换后，语境有何变化（不好在哪里）此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词还有：指示代词的指代内容

例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”“这样”指的是？思路：就近、就前原则“这”是近指，“那”是远指。还有：词语是否矛盾

有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。

题型三句子有关题型1.重点句子理解（作用）思路：从内容和结构两方面考虑2010河南《寻找妈妈的寻人启事》11．第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)“最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊”【答案】过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）过渡句作用要阐释2．描写句理解（作用）（1）人物描写句（前面已讲过）人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征（或精神品质），表达了人物（或作者）……的情感，突出了文章……的中心。（2）环境（景物）描写句景物描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等景物描写方法：动静结合、虚实结合景物描写作用：

3．文采句赏析（表达效果）语言组织：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……的内容（动作、心理、神态等），表达了……的情感。2013河南《放学》9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）【答案】“修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句1分；修辞方法1分；分析2分）2011河南《漓江情韵》11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)【答案】a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)4.寻找铺垫或照应句方法：寻找内容上前后关联的句子8．第①—③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？（2分）【答案】①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。②只要十五分钟的路，你走了一小时。（每点1分，共2分）

——2013河南《放学》题型四段落有关题型同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。思路：这一段写出了……，突出了……，（内容）对下文起到……的作用。（结构注意：段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。中间（非开头结尾）段落过渡段1.承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容2.只承上：总结上文……内容3.只启下：引起下文……内容2011河南《漓江情韵》9．第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】①交待故事发生的环境。（内容）②引起下文。（结构）③营造朦胧的诗情。（结构）④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（内容）(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)

四点选二，难度较低。题型五记叙顺序题型顺叙：按照事情发展的先后（时间）记叙。作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。

常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。常见表现手法（写作技巧）对比以小见大象征欲扬先抑巧设悬念等虚实结合情景交融夸张、讽刺托物言志题型六：写作手法及其作用想象联想2011河南《漓江情韵》10．"我"见到摇船人时为什么"兴致顿时跌落了下来"?这样写的目的是什么?(4分)【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与"我"想象的差别很大，"我"很失望。(2分）与后文"我"的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)(1分)，突出摇船人的精神品质。(1分)(意思对即可。共4分)以上是中考记叙类文章考查主要题型。下面是几种小题型阅读感受设题

看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。

注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）结合实际或联系自己的体验（生活）举一个例子注意：要看清楚是需要一个具体事例，还是概括事例（泛叙）。作读书卡片（提取信息）或批注（近似赏析）写景抒情或咏物抒怀类散文咏物抒怀类散文思考方向景物（意象）的特点景物（意象）与某类人物的关系如何由景物（意象）写到人物（主旨）情感？主旨？由2014中考试卷分析看2015年

第一轮复习现代文阅读单列字音（一）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【】(2分)A．边塞／塞责应和／随声附和自吹自擂／擂鼓助威B．嫉妒／疾病高亢／引吭高歌持之以恒／恃强凌弱C．果脯／胸脯

提防／提心吊胆方兴未艾／自怨自艾D．沧桑／悲怆

榜样／依山傍水贻笑大方／心旷神怡【答案】C（2014）【分析】1.极易弄错的字音：果脯（音同辅，意：肉干）自怨自艾（音同易，意：治理，改正）2.较易弄错的字音：自吹自擂、擂鼓助威（二声表示动作；四声表示事物，如擂台）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是【】（2分）A．载体／载重

模范／模式

泥土／拘泥

反省／省亲B．扁舟／偏旁

惆怅／绸缪

嘹亮／潦倒

奴婢／裨益C．勉强／强迫

曲径／曲解

处理／处境

车轴／压轴D．缅怀／腼腆

任务／烹饪

顷刻／倾诉

维护／帷幕（2013年）答案B【分析】（1）4组词语；（2）区别全在声调上，如：多音字泥土／拘泥车轴／压轴；形近音异字

顷刻／倾诉。四声的准确正是河南话与普通话区别的难点。（3）拘泥的“泥”读音是四声，极易忽略。字音（二）均0.31分字音（三）

字音题考查学生辨识读音的能力，尤其重点考查日常生活中经常用错的字音。从2011年至今，中招一直在对多音字、形近音同字、形近音异字、音异形异字（易混淆字音）进行考查。所选词语以二字和四字词语为主。字音复习方法课本上所有词语读音准确；注意搜集习题、考题中自己易错字音；增强对生活中自己易错字音的敏感度；关注中考易错字音表。

2．下列词语中没有错别字的一项是【】(2分)A．奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢B．颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发c．震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦D．裁缝四合院两全其美食不果腹（2014）2．下列词语中没有错别字的一项是【】（2分）A．眷顾雄纠纠魂牵梦萦笑容可掬B．缄默催化剂赏心悦目集思广议C．荟萃文绉绉金碧辉煌博采众长D．肯求检字法力挽狂澜目不暇接（2013）

字形复习方法建立正确的第一印象；准确书写课本上所有词语；注意搜集习题、考题中自己易错字形；增强对生活中易错字的敏感性；关注中考易错字形表。

最重要方法：以义辨形例如：化妆品以逸待劳出谋划策集思广益仗义执言专心致志不胫而走黄粱美梦词语的理解和运用选词填空（包括关联词语）（河南12、11年考过，13、14年未考，15年有可能回归）选择成语使用是否恰当重视日常学习中解词背诵，正确理解词义；注意区分近义词（词义、程度、范围、对象、感情色彩、语体色彩等）如“不以为然”与“不以为意”字词：

字音

教师要做个“有心人”

字形

词语的理解和运用

“教师下题海，学生泛轻舟”2014年古诗文默写3．古诗文默写。（8分）(1)__________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）(2)锦帽貂裘，___________。（苏轼《江城子，密州出猎》）(3)郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“______________________________。”(4)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“_________，_________”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“________________，_______________，（《次北固山下》）新旧交替的感悟中。3．(1)折戟沉沙铁未销(2)千骑卷平冈(3)（则）素湍绿潭回清倒影(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。海日生残夜，江春人旧年。第（4）题很有时代感，由去年春晚的一个令人难忘的节目的名字《时间都去哪了》引入，把经典诗词中描写时光的句子串联起来，题目出得很美，很妙。出错类型：（1）难写字写错，如“戟”，把右边的“戈”写成“弋”（2）形近字写错，如“冈”写成“岗”，“销”写成“消”（3）同音字写错，如“燕”写成“雁”目标：消灭错别字。复习建议：（1）难写的字要建立正确的第一印象，要多练习。（2）明确字义，就不会把“冈”写成“岗”、把“销”写成“消”。（3）理解景物暗含的信息，如“燕”字常代表春天；“雁”常代表秋天、思乡、书信等信息，就不会混淆。近三年名著考题（2012）5．从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分)①《水浒》②《骆驼祥子》③《安徒生童话》④《名人传》示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。【答案】示例：施耐庵的《水浒》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上看到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率直的可贵。考察名著作者、主要人物及性格特征；与仿句结合。难度较小：抽取要点，组合仿句即可。（2013）5．名著阅读。（任选一题作答）（4分）（1）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄（2）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。难度较大：（1）课本上没有导读；重视不够；（2）指定考察情节更具体；（3）选择性、灵活性强。（2014）4．名著阅读。（任选一题作答）（4分）(1)在《水浒》中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的性格特征。(2)在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛延续13年考法，难度再上台阶：（1）《西游记》课本上没有导读；真正读的人少；（2）指定考察情节更具体，且要与人物性格或名称相匹配；（3）选择性、灵活性强。选作《西游记》中孙悟空名号得来缘由的学生，答题出错的原因：主要是没有好好阅读名著，只知其表，不知其里，使得情节混淆，表述混乱，错误百出；再者，《西游记》情节和得名原因不匹配。0分卷例：两个名号没解释对一个。分析：没好好阅读名著，胡编乱造。1分卷例：要么只举一例，另一例还没有说全对；要么举两例，一错一半对。解释不够准确。2分卷例：要么只说对一例，另一例没有说对；要么举两例，每一例都太过简单。3分卷例：只说对一例，另一例解说不够准确。选作结合情节分析李逵性格的，出错原因有以下几种：0分卷例：情节没有展开描述，分析人物性格特征也不准确。1分卷例：没有结合情节分析，且只写出一种性格特点。2分卷例：只写出部分情节，性格特征只写对一种。3分卷例：情节结合较好，得两分，只是性格只谈到一方面。复习建议：（1）不仅要让学生在课外泛读名著，还要在课堂上精读精彩篇章，结合中招题型，自主设计问题，深读文本。

(2)加强审题训练，不要漏读题意，审错题意。名著复习范围：课标要求的名著《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》长篇小说诗集：《繁星春水》散文集：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾孙漂流记》传记：《名人传》《童年》《格列佛游记》童话：《安徒生童话》《格林童话》寓言：《伊索寓言》

《克雷洛夫寓言》

名著的五个基本面

1.作者2.人物形象4.精彩情节3.主要内容5.艺术特色另外：经典语言、我的启示。名著复习方法课本《名著导读》要点全熟记；表格式整理作者、主要人物、主要情节、主题、艺术特色等；（可以分体裁进行）14部（《克雷洛夫寓言》不要忽略）名著试题全训练。5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4分）汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，①。事实上，这里的“今”是相对于汉代而言的汉代通用的字体是隶书，多数文字学者就把②，而把晚于隶书（包括隶书）的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文字包括隶书、楷书、行书和草书。①_______________________________________②_______________________________________

学生问题：逻辑不清，不能结合上下文理解。6．根据要求，回答下面问题。（共7分）(1)给下面新闻拟写一个标题。（不超过15字）（2分）(2)右边是此次大赛的宣传画，请说明该画面的内容。要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺序。（5分）答案6．(1)中国青少年微电影大赛启动。（2分。若附加其他信息，不超字也可）(2)示例一：该宣传画由左右两部分构成。（2分）左边有图案和文字，图案由两小段电影胶片交叠变形而成，图案右下角是“2014向上·向善”几个小字。（2分）右边是“中国青少年微电影大赛”几个大字。（1分）（意思对即可。共5分）主要问题1、主谓结构不完整，容易丢失谓语动词“启动”。2、审题不清：不能准确理解“说明性文字”，表述成图形寓意、图形含义；层次结构不清晰，不按照总分的结构和一定的说明顺序进行说明。例如：（2）说明宣传画1分卷例：只介绍了电影胶带的形状、形象。没采用总分结构，没有总体介绍画面的概括性语句，没有介绍大小两种文字，没有说明顺序。不审题，没要求解说寓意，解说了也是做了无用功。2分卷例表述中元素不全，不准确。（图画和文字都要注意）3分卷例缺少总体介绍画面的概括性语句。复习建议（1）多找时政文段，训练学生拟题能力；（2）加强审题训练，不要审错题意。看清楚题目是要求说明画面内容，还是写出寓意。（3）专题训练写作片段，学会有顺序地介绍事物或画面。古诗文阅读和赏析明确范围及2015年重点篇目逐篇、逐个要点过关——理解并熟背逐篇精选试题训练重点篇目“二次训练”2014年古文试题15．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分）（与13年一致：考一词多义）16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）(1)此诚危急存亡之秋也。(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（比13年多一个句子）17.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分）（与13年一致：课后习题中文章内容重点）18.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2分）（与13年一致：比较异同。区别：找不同点）答案18.诸葛亮：直言进谏。（1分）魏郑公：运用比喻委婉劝谏。（1分）（意思对即可。共2分）比较异同答题方法：以课内带课外看分做题学生问题：迁移能力不够课外阅读有较充分的课下注释，理解起来难度不大，考的是表现手法的理解。诸葛亮的忠言直谏和魏征的以事譬喻，委婉含蓄还是有很大差别的。课文《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的劝谏艺术和魏征一致，学生如果有较好的理解和迁移能力，这样的题，还是很简单的。2014年古诗赏析19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字（2分）【答案】19.①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度（意思对即可。一点1分，共2分）20.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。（1分