八声甘州 柳永课件

八声甘州

柳永讲课人：李欣本章重点内容一、题解二、词人简介三、课文讲解四、艺术特色五、重难点问题题解

《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。

柳永大约在公元1

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年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5

年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：鹤冲天

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?

未遂风云便，争不恣狂荡?

何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?

”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”

之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清朗。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。

李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？楼头所见，寄寓了词人意气销损，然而又羁旅他乡的心灵苦难。描绘出了苍茫景象和雄浑意境。“西风”变“霜风“更有明显的凄冷感。情景交融，惨淡悲感之情皆寓其中。是处红衰翠减，苒苒物华休。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。

在感叹时光的消逝中，包含有对宇宙人生变与不变的哲理认识。上片全是写景，且寄予着悲秋的感情。惟有长江水，无语东流。只有长江水，不声不响地向东流淌。“惟有长江水，无语东流”更传达出孤寂无奈、无处可以诉说衷肠的痛苦。“惟有长江水，无语东流”原本于晚唐诗人高蟾《秋月北固晚望》的“何事满江惆怅水，年年无语向东流”。《论语》里亦有：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜”。中唐诗人韩琼的《暮春浐水送别》：“行人莫听宫前水，流尽年光是此声”。上片：——状写登高所见之景（层层铺叙）

1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。“对”字，写出登临纵目、望尽天涯的境界“洗”字，描摹出秋天雨后天空清朗的状态

2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。霜风凄冷：使游子觉得寒风渐冷渐急关河冷落，残照当楼：所见之景一片凄凉（这时让我们感到整个江天、关河、冷雨、霜风都集于“当楼”，从而感受到诗人难以形容的羁旅愁思）3．“是处……”跌到眼前物华哀落的近景。（仰视到俯视）仍是一片凋落之景，这时作者由苍莽悲壮转入细致沉思。叹息美好的景物随时间流逝都消歇了4．“惟有长江水，无语东流。”宕开一笔，推出所见长远江景。以流水东逝比喻时间的流逝，寄托了词人年华虚度，功名无成之痛。此外还用流水的“无语”——无情。不管落花的飘零，也不解游子的愁思，反衬词人的深沉痛苦。也暗示江水东流，山高路远，引发出邈远的思乡念人之情。“不忍”是因为在登临时想到自己年岁老大、落拓无成，心情悲伤；如果登临时，再望见远方的山水，勾引起对故乡的思念，归家的念头就会难以收拾，内心增添一份悲伤。那为什么还长年漂泊在外呢？叹年来踪迹，何事苦淹留。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想佳人、妆楼颙（yóng）望，误几回、天际识归舟。想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。设想佳人思念游子，登高盼归，转换角度，推已及人，以侧笔渲染羁旅之苦。谢眺曾有诗句云：“天际识归舟，云中辨江树。”柳永加上“误几回”，焦灼情感较原诗更强烈。温庭筠《梦江南》云：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。”也可以移来理解佳人长望之情状。推已及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味，“误几回”三字更觉灵动。望、误、识——传神传情，凝练真切地勾画出妻子的情感变化（盼夫时的焦急—误认时的惊喜—觉察后的失望）

为对方设想自己，抒发怀人之情，以增添一层曲折。结句篇末点题。“倚阑杆”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。下片：——抒发羁旅思乡之情。（感情曲折）

1．“不忍登高临远，……”三句，以“不忍”二字领起，直写思念之情，主旨所在。“登高临远”既是对上片写景的总结，以“不忍”二字罩住，点出远望秋景勾起的感情——不可遏制的思乡之情，因此这四个字是打通上片写景、下片抒情的贯穿线索。主旨是：归思。“不忍”将这种思乡之情表达的曲折而有情致2．“叹年来踪迹，……”补写思乡之意出自羁旅之苦。表现了仕途失意的寂寞和感伤。用问句自问这些年的漂泊为了什么，从而展现了词人茫然四顾的神态3．“想佳人……”转换角度，推已及人，以侧笔渲染羁旅之苦。（自然联想到故乡的妻子。）通过想象思妇同样登楼望远含蓄的表现了自己的羁旅愁思4．“争知我……”再归结到自己，以“倚阑干”遥应开头，以一个“愁”字倒贯全篇，抒通情景。我能想见你再凭高等候归舟，你却无法想象我身在何处。同样是曲折地表达了词人化不开的思想愁绪体会这首词下片抒情曲折的特点，简要说明由写作者自己进而转写佳人的方法对抒发离愁所起的作用词的上片写自己，下片转写佳人，由己推彼，写佳人妆楼眺望，想念词人，使感情波澜起伏，层次多变。将思归之念，佳人眺望合在一起，尽诉情思，从而把羁旅之思，思乡不归的情怀表达得淋漓尽致。主旨词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而生的内心矛盾与苦闷。从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。善于用“领字”生发句意：“对”字领起，“渐”字承上启下。“望”字兴起思乡之情，又以“叹”字转到自身处境，最后从“想”字生发出对方，并对照自己。艺术特色1

一、借景抒情，情景相生。首句总写秋景，“江天”二字，为下面铺叙景物，提供了空阔无垠的总背景，“潇潇”写秋雨之声，“洒”写秋雨之态，无不间接传达出一种笼罩全篇的凄凉潇凉的气氛。下面承“清秋”之意。着力展开了一幅雨后暮景，“渐霜风”三句，有三层意思，无不景中有情。（秋风肃杀是一层，再加秋风横扫关河，使人难忍，又是一层，更况夕阳西沉，独立楼头，情何以堪，又是一层）。在对景物加倍渲染中，一种游子的飘零之感，已隐然可见，以下写花叶摇落，以江水东流，暗寓时间悠悠，隐蓄着凄清落寞，惆怅的人生感伤。

二、以委婉曲折的笔法达难达之情。下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒写离愁，后又转换角度，由行者（自己），没想居者（佳人），侧重虚写，侧面表现自己的思归不得的惆怅，最后又想象以反问方式向佳人吐相思之苦。词人以极为自然的转换手法，从自己和对方两头着笔，感情曲折，把游子飘泊归乡不得的凄苦情怀，表达了淋漓尽致。

艺术特色

2三、语言浅显，状物传情，纯用白描。

“潇潇”——状写雨声。“洗”——方显清寒。“凄紧”、“冷落”、“残照”——皆有苍凉的情味。

四、采撷、融化前人语句、意境。

“惟有长江水，无语东流”——原本于高峰《秋月北固晚望》的“何事满江周怅水，年年无语向东流。”“误几回天际识归舟”——源于谢眺的“天际识舟，云中辨江树”，加上“误几回”，焦灼情感较原诗更强烈。“红衣翠减”采自李商隐《赠荷花》中的“翠减红衣愁煞人。”艺术特色

3重难点问题11、说明这首词抒写羁旅行役之苦的具体情感内容。

这是柳永抒写羁旅行役之苦的名作。词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而产生的内心矛盾苦闷。“登高临远”贯串全词。词的上片，以层层铺倒的手法，描绘登高所见之景。词以一“对”字领起，先描写清秋江天之寂寥；继以霜风、关河、残照之景，再作气氛渲染；“红衰翠减”，更见一片萧飒；江水无语，又可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。写景中无不浸染了词人浓重的离情。2、找出贯串全词的句子。3、具体分析上片描写秋景所用的铺叙手法，理出抒情

此二句表面看是写景，实则是景中寓情。以流水东逝比喻时间的流逝，寄寓作者年华虚度、功名无就的痛苦。写流水