学生听课心得体会1000字4篇

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学生听课心得体会1000字篇1

3年的高中生活即将终止，回想3年的学习经过，我得出这样一条阅历：课内抓效率，课外抓广度。

高中的学习关键在于提高效率。高中的学习内容好多，各科学习时间每天平均下来就很少，而一天中较多的学习时间都是在课堂上，那么要抓紧时间学习就应从提高课堂效率入手了。

如何提高呢?我以为务必在课堂上集中精力，并努力把自己的思维积极性调动起来。课内45分钟极为有限，而要做到在有限的时间内收到高效益，就务必使自己的思维主动，听起课来方能入神。要做到这一点，首先应在每堂课前保持明显的思维状况，随后一上课便高度集中地投入到课堂听讲中去。其次，在听讲的过程中紧随老师的思路，对问题、文章讲解分析的步骤、技巧细细领会、同时对老师在陈述过程中的上下各步之间的规律关系留神理清，这样不仅能掌管住学识，同时还能训练自己的思维规律性，有助于独立斟酌才能的加强。

因此，在课堂上，我努力使自己的心绪与老师接近，尽量使自己完全处于同老师思维并进的状况之中，在老师分析题目前自己先略加思量，然后再听老师的分析，从中找出自己思路上的障碍，加以重点解决，从而逐步提高自己独立思维的才能。这个方法用到数学课的听讲中，效果。当老师出题时，思维急速回响，看看自己如何下手，随后再听讲解，在讲解的每一步终止后，自己又要急速思量下一步的解决手段，看能否想到老师要讲到的那一步，这样下来，解题的方法和技巧就轻易掌管和运用了。有时在听讲中会遇到一些难以理解的问题，这时，切莫停下来留心去想它而中断听讲，疏忽了后面的讲解过程，否那么就会“抓了芝麻，丢了西瓜”，因小失大了。每当这种时候，我就把问题记录来，等到课后问老师，再留心想一下效果较好。其实，有时前面的问题在后面的讲解过程中也可以得到解决，大可不必当时停下来费时去多想它。我用这样的方法举行课堂听讲，对学识的理解对比透彻生动，因而在每次期中期末的考试中，都能取得好劳绩，在班上名列前茅。

在有效利用了课堂时间之后，我在课余的大片面时间里就提防解决学识全面性和广泛性的问题。这主要包括两个方面：

第一方面是对课本学识举行前后连贯、更深更广地补充学习。在课后，我先把当天的课程掌管住，然后从中找到线索，做前联后引的工作，最终达成课程学完后，在头脑中有较完整的系统的学识网络，这样为考试前的复习就带来较大便当。

其次方面是广泛阅读课外书籍。针对当今社会对学识需求量越来越大的这一现状，我在闲暇时抓零碎时间举行报刊、杂志的阅读，不仅丰富课外学识，并从中探索一些与课本学识有关的信息加以联系，这对稳定与补充课内学识大有好处。

经过不断地摸索总结，我找到了以上的两种学习方法，而且在学习中使用这两种方法，我不仅完成了学习任务，而且吸取了大量课外学识，常加入一些报刊、杂志的竞赛活动，丰富了我的学习生活。因此以上两种学习方法和步骤，就是我高中学习生活的最深体会，同时也是我以后学习的重要途径。

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勤奋浇开艺术之花潍坊市小学语文优质课堂表示听课心得体会

10月20日我加入学习潍坊市教研室组织的小学语文优质课评比活动凝听不同年级课收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时我想教师的语言竟有如此之魅力它能率领学生重温校园生活片段引出狭小的课堂深入人的心灵深处。有的老师在教学时她让学生一边观看图片一边听老师的介绍声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术教学语言更是一门艺术谁能将它演绎得好就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言陪衬了课堂的气氛同时也激发了学习兴趣为学生理解课文内容奠定了根基。课堂语言干脆切实能使学生的心灵受到震撼唤醒学生沉睡的记忆。

二、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到学生的自读感悟是第一位的教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学既是对学生感悟结果的评价也指向了学生的感悟态度指导了感悟的方法同时其鼓舞的效果也是不言而喻的在课堂上用我们赏识的眼光、赞美的话语去鼓舞学生我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心转变为学生学习的伙伴学生学习活动的组织者、引导者学生由被动的采纳者转变为学习的仆人他们不仅有老师的组织下举行共同学习的义务而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式举行天性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中学生的自学探究是根基学生在综合性学习的过程中有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用学识、方法解决实际问题的才能。

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在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究学识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生合作默契，学生的心绪高涨，两节课都在和谐、慌张的气氛下，既让学生获取了学识，又提升了学生斟酌问题、解决问题的才能。其中好多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际处境举行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三片面：预习案、课堂案和稳定案。教师于每节课后布置本节课的稳定案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点举行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一向在挤压着学生的主体性，缺乏以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-教师的教学技巧，过多地依靠教师的才能而缺乏有效的、轻易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程布局的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的表达。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习才能、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相对比，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，提防学法指导，强化才能培养，并提防学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与议论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

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在本次优质课堂上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分挖掘教学资源举行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。

教师们通过用心的教学设计，做到了引入趣味化、透露概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法生动化、教学技巧艺术化。真正表达出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”，将教学语言演绎得弥漫艺术魅力，把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学的效率。

教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的才能，激励学生举行开放性的议论，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。

总之，通过此次“优质课堂”听课活动，使我对课堂教学有了更深刻的`熟悉。我们理应专心学习教导理论和当前的教导教学先进阅历，以指导