河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应13钠与水反应教学设计

钠与水反应一授课内容教材中的内容本节课是人教版必修1第三章第一节的授课内容，是前面第一章《从实验学化学》和第二章《化学物质及其变化》等理论与实验知识的延伸、扩展及补充，也是学习后边必修2中诸如物质结构、元素周期律、化学反应与能量等内容的基础及前提。初中介绍了部分金属的性质、金属活动序次表等，本节内容是在初中介绍金属及金属资料的基础上，进一步加深和提高。学生对金属的化学性质主要经过实验、谈论获得。教科书安排的实验有：钠的切割，钠与水的反应。实验操作与图片显现相结合，实验过程中的现象和结论不是由老师告诉学生，也不在教科书中表达，而是由学生自己得出。本节内容重点是钠与水反应的现象以及对现象的讲解。二学生解析经过初三化学的学习，学生已经知道钠是一种性质爽朗的金属，大部分金属在必然条件下能够跟氧气反应。学习第一章《从实验学化学》，学生已掌握了一些实验操作基本技术，拥有较强的实质着手能力和解析问题的能力。三设计思想在课堂上，学生是主体，老师知识起引导作用，这有利于培养学生发现问题、解析问题、解决问题的能力，提高他们的学习自主性。实现了三个转变：1、由重知识教授向重学生发展转变；2、由重教师“教”向重学生“学”转变；3、由重结果向重过程转变。详尽表现在以下几个方面：1、让学生在学习过程中，自己经过观察，发现并提出问题。因此在本节课授课中经过新闻事件引入，为学生创立了经过观察，自己提出问题的情境。2、科学是从想象开始的，想象是科学的准备阶段，没有想象就没有创立意向，便不能够进行创立。本节课的授课中，请学生英勇猜想钠与水的反应现象及结果，并对结果经过实验进行考据。3、在现代社会生活和科学工作中，交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，本节课的实验研究时，学生进行了分组，每小组5人，且要求组内的着手实验、记录现象、解析谈论等。这样做既能使每个学生都获得机遇均等的全面练习，又能培养学生的合作意识和团队精神。四授课目的1使学生认识钠是一种很爽朗的金属，认识钠的物理性质，掌握钠的化学性质。掌握钠与水反应情况。培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。五授课的重点与难点1．授课重点：经过实验认识金属钠的化学性质2．授课难点：怎样引导学生设计实验研究金属钠的化学性质六授课过程授课活动授课授课活动设计内容环节时间教师活动学生活动妄图（大约）一条关于“白色炸弹”的新闻由一条新――时间：2001年7月8日闻引出新地点：广州·珠江聆听，联想课，激发学引入2min事件：珠江上突然飘来生学习的了几个铝桶，其中一只兴趣。穿孔漏气，在水中爆炸。经化验确认桶内装的是遇水即炸的化学药品——金属钠。1：铝桶爆炸的原因是什让学生的――设问1min么？思虑思想由新2：事件发生后该怎样处闻转移到理？课本2学习完这节课的内容，为新课内――过渡0.5min我们再来解决这两个问――容埋下伏题笔试剂瓶中装有少量的金学生张开谈论，提出属钠。同学们看到放在以下问题1.瓶内液培养学生介绍金某种液体中的少量金属体是什么？2.为什么的思想能属钠提问3min钠，你有什么想法或疑放在这种液体里？3.力问？可否可放在其他液体里？如水？――过渡0.5min这三个问题大家边做实――――验边思虑自然界中的很多金属像Cu等用小刀很难切开，从平常生切割金2min若是用小刀切钠，情况学生思虑活中的金属钠过渡又怎样呢？切割前用滤下属手，形纸吸干表面的煤油。如成比较果能切开，切面会发生什么变化？培养学生学生动实验3min指导学生进行实验5人一组进行切割金的着手能手做实属钠的实验力和合作验精神1：金属钠保存在哪里？钠的保2：用小刀可否切开金属检查学生存及钠提问0.5min钠？――实验情况的物理3：经过实验得出钠的那3性质些物理性质钠保存在煤油里，能培养学生用小刀切开金属钠，的文字组――回答1.5min――切口为银白色，但很织能力和快就变暗口头表达能力1：钠保存在煤油中钠的氧板书2min2：钠质软，拥有金属光化泽。记笔录――3：切口变暗是因为被空气中的氧气氧化若是把钠投入到水中情况又怎样呢？（钠块不钠与水设问5min能太大，绿豆大小即可）的反应并依照“实验提示”进行观察。

向盛水的烧杯里滴几培养学生滴酚酞，尔后投入以的实验操小块钠，观察实验现作能力和象并记录。观察能力钠与水检查学生反应现提问0.5min实验主要现象有哪些――实验情况象浮在水面，熔成闪亮培养学生回答2.5min补充的小球，周围游动，的表达能发出嘶撕响声，溶液力变红4钠与水引导学生反应现提问0.5min产生这些现象的原因是――思虑象讲解什么？钠的密度比水小，熔培养学生回答2.5min――点低，反应产生氢气，思想能力反应激烈，反应后溶液呈碱性写出钠与水反应的化学复习，牢固钠与水提问3min方程式。此反应可否为谈论氧化还原反应方氧化还原反应？若是，一个学生回答反应的知程式标出电子的得失，指出识氧化剂，还原剂。新闻中的铝桶为什么会谈论，回答培养学生――提问1min发生爆炸？的思想能力谈论，思虑培养学生――提问1min事故发生后要怎样处钠与水，氧气间隔的思想能理？力实验室金属钠为什么保思虑，谈论培养学生钠的保引导0.5min存在煤油中？可否保存思想能力存在水中？钠很爽朗，易与空气训练学中的氧气和水反应，生运用所――回答1.5min――不能够保存在水中，而学的知识应将金属钠与空气隔解决实质绝；又因为钠比煤油问题的能5重且不与煤油反应，力。因此保存在煤油中钠着火若是金属钠着火，应该谈论，思虑后怎样设问0.5min用什么来灭火？灭火采用的灭火器必定用所学的――回答1.5min――不含H2O和CO2。正确知识解决的灭火方法是用沙土生活中的盖灭。问题若是将钠投入到硫酸钠与硫实验探3min铜溶液中，能置换出铜酸铜溶究吗？你还会看到哪些现液反应象呢？

推测可能的现象并实验考据。写出反应方程式。2Na+CuSO4+2H2O=Cu(O

广阔学生思想，培养学生创新能力H)2+Na2SO4+H2这节课，我们经过解析让学生反一个新闻事件，研究了思、小结，――小结3min一种爽朗金属——钠。一名同学小结，其他领悟这节实验是我们学习化学的同学补充课学习的重要手段之一。请一名主要内容同学简要概括你在这节和学习方课上都学习了哪些主要法。内容。――课堂练3min见第七部分牢固新知习――识6让学生成为学习的作业