2022年数学期末工作总结3

PAGE页码5/NUMPAGES总页数92022年数学期末工作总结3数学期末工作总结3学.现在分别从教学和管理两个方面进行总结.教学方面，在期末考试之前，八班基本上完成了教学计划，但细节方面复习不够;三班的整个教学进度很慢，所以期末复习没有真正完全展开.究其原因，是期中考试后，这两个班级均实行了讲学稿教学试点改革.讲学稿的优点，在八班有所体现.从对二元一次方程组实行讲学稿教学开始，八班一些基础好的学生带头自主学习，形成了一个比较好的良性循环系统.但是，剩下的学生以及接受能力比较慢的三班学生几乎是在讲学稿上浪费了大量时间.本来期中考试之前三班的学生学习态度都比较好，经过讲学稿这么一折腾，很多学生破罐子破摔，好不容易养成的习惯都半途而废了.另外，八班比三班提早进入了期末复习，之前由于课程安排不合理，在八班很少进行测验，复习后期，由于天气炎热，课间操的取消，在八班一个星期至少要进行两次测验.通过这种复习方式，基础好的学生积极性显然都被调动起来了，但在评讲试卷的时候，学生们还是不爱听讲.怎样将教学难点融入学生们习以为常的知识结构，这是一个当下必须要解决的难题.学生管理方面，随着学生年龄的逐渐__，孩子们对__的世界充满了好奇与模仿，在没有正确引导的情况下，越来越多的孩子产生了厌学的情绪.如何对学生进行适当的心理干预，是我们要面对的另外一个难题.只有一个心理健康，身体健康的学生，才能__成才.本学期我担任六年级两个班的数学教学工作.我仍以“抓基础，促进步，抓提高，促优秀”为教学目标，从各方面严格要求自己，严格要求学生.现对一学期的工作做一个回顾.教学建模、教学润化工作方面在校长的引领下，数学科围绕“教学建模”、“课堂润化”开展工作，作为科组长，我积极地带头参与活动：一龙萍老师承担区教材分析关于教学计划的主讲，我参与了全过程，收获良多.在科组内开展的“润化课堂”调研课中，我上了《圆柱和圆锥》一课，同时还参与了龙萍的《加法交换律和乘法交换律》、苏晓慧老师的《正方体的认识》，在这三节课里我参与了备课、试教、公开课、研讨、主评等活动，收获真的很多.在__区的多媒体评比活动中，我和龙萍老师合作上了一节信息技术整合的课例《平面图形的面积总复习》，这个课例最后还被市挑选了参加省的评比.四是教研室下校调研检查，我们科组内所有的老师合理分工、规范准备资料，同时在集备、试教等工作中做到了提前准备、有序安排.学生教学管理方面（1）耐心辅导学生.半年来，对于这两班学生的教学，我也是费尽脑汁，教育学生苦可婆心，教学手段不断更新.我经常利用课余时间培养尖子生.本学期，我曾辅导学生参加市24点游戏竞赛、希望杯、华罗庚金杯数学竞赛以及智慧星空杯综合能力竞赛，在辅导学生比赛方面，我积累了不少经验，收获很多.在辅导学困生方面，我主要以鼓励为主、同时注重培养学生之间的互帮互助、协助交流的学习氛围，这样一来，当学困生遇到问题的时候就可以请教同学了.（2）灵活调整教学策略.针对学生口算速度不快的问题，我坚持每天进行口算训练，利用课前5分钟时间和中午午读的时间进行口算练习，针对教学的重点、难点较多，我每天利用课后5分钟进行小测，及时地掌握学生的完成情况、作业质量等.小测不过关的学生我会进行辅导或是安排学生与学生之间的辅导..环保教育方面.学校被评为绿色学校，学校领导大力宣传环保教育，提倡环保实践活动.在教学中，我和学生一起学习环保知识，组织学生设计环保手抄报交流学习，开展环保知识问题活动.①课本中出现节约用水,用电,以及节约纸张保护森林,动物保护,沙漠化等例题或习题时,我会在网上寻找更多的资料介绍学生,以培养学生的环保意识,从而达到知识与生活互相结合.②作业本上要求认真书写，节约纸张.③教育学生日常生活节约用水，节约用电.秉着“易中求成，细中求精”的工作态度，我期待自己能有特色的课堂、“独树一帜”的教学风格，教学成绩更上一层楼.基本情况这学期主要带一年级1班和2班的数学，以及这两个班的品生课，1班的午读课，益智乐园1团，涉及到数学教学，品生教育以及与孩子们的故事分享.这学期主要承担了一节阅读课，一节生本智慧课堂的课，附小的一节新入职教师的师徒同台课.现将基本情况汇报如下：取得成绩数学学科：（一）知识技能2个班的学生都能从具体的情境中抽象出100以内的数，掌握百数表中的基本知识，数的组成，数的大小顺序，以及比较两个数（多一些，少一些，多得多，少得多）；能认识生活中物体中的平面图形，并能找出简单的图形排列中的规律；基本能熟练计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出知道的数学信息，找出问题，并梳理问题情境中的数量关系，利用所学数学知识去解决简单实际问题，最后根据问题，简单作答检验算式是否正确.（二）数学思考在平时的教学过程中，注意启发学生思考，针对__一情境图，撇开给定的问题，延伸学生的思维，让学生试着自己去提出问题，并想办法去解决这些问题.在此过程中，让学生感受数学的简单与“接地气”，身边处处有数学，从而爱上数学；此外，学生独立思考解决问题的喜悦感与成就感，也让学生初步形成爱动脑筋的学习品质，培养学生对数学学习的乐趣；最后，说明情境中还有很多其他的问题，等待学生自己去发现并解决，给学生留有思考的空间，鼓励学生开动脑筋，积极思考，从而拓展思维.（三）情感态度给每个人表达自己的机会，同时教育：只有认真倾听的学生才有更多的机会表达自己的观点.教育学生学会尊重“别人的发言权利”.通过与孩子们之间的一些简单的手势、默契的培养，既训练了学生的观察力、反应速率，又能集中学生的注意力；同时加深了师生之间的感情期待.学期后期采用的a、b分组，将全班同学分成两大组，每个同学的表现都会影响小组得分情况，学生之间相互监督，彼此相互促进，课堂常规有了明显的改善，学生的课堂参与程度也有了很大的提高，最为重要的是学生有了初步的集体意识，认识到小组的重要性，并形成初步的自我约束的意识.品生课的教学：通过品生课的情境教学，让孩子们在耳濡目染的环境和我有目的渲染的价值观念下学会关心、呵护他人；体会个体是集体中的一员，并初步领悟集体荣誉感，以及自身作为集体中的一员的自豪感；学会自然界中的简单常识；初步认识并学会自理，认识身边的关系等等.午读课：这学期，我们班的午读这块分了三个部分：教师说故事、周二的同学分享、周四的故事爸妈进课堂.用不同的方式演绎，让孩子们从午读课上培养阅读兴趣，训练每个孩子的口语表达能力；此外，在周二的同学分享中，问答环节可以培养孩子们认真倾听，收集信息、判断信息的能力，激发孩子表达的欲望，让更多的孩子参与到阅读中来，参与到午读中去，把讲台还给孩子，发挥孩子的积极主动权..存在的问题数学学科：教育教学经验不足，对教学的预设不足，对教材的整体理解把握不够深入，对课堂中的突发状况处理的不够到位.对学生的学情分析以及学生之间的差异性了解不够，及针对学生的差异性提出有效的教学措施.缺乏系统的儿童心理学的知识，不能诊断问题学生的原因，不能采取切实有效的教学干预措施.品生课的教学：缺少实践性与互动性，缺少追踪调查.课上引导教育的经验与习惯，课下没有很好地追踪反馈.午读课：在材料收集以及周反馈方面需要及时到位.今后的打算认真研读教材及教师教学用书，多学习数学名师的课，积极主动地参与数学研讨学习，在交流中获得新的思考，加深自己对数学教学的认识，对生本的理解及实践；进一步做好教育教学的反思，多读教育教学反思著作，利用间接经验，提升自己的教育教学水平；抓住时机学习儿童心理学，丰富自己的心理学知识，并尝试分析儿童的生理发展，利用儿童的学习心理促进儿童更好地学习.PAGE页码7/NUMPAGES总页数9

2022年数学期末工作总结3｛2｝数学老师工作总结作.开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感.因此有点担心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了绝对可以做好.于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔.第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学.我是主要负责小学的数学（除六年级以外）.第一天的课算是成功.上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以.就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的.就从二年级开始，里面总共有7位学生.每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励.因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高.在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯.黄俊杰是一个比较聪明的学生（也有点腼腆），在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高.他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧.其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱.他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想.我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的.只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好.二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励.对三年级的教育总让我感到快乐.在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年.然而里面也有一个让我头疼的学生.她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生.她上课极容易开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢.所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握.但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以.四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又非常沉默的学生.第一天上课回答问题比别的学生也没那么积极.是说比较腼腆还是...在经过几次的谈话后（虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪）有所改善.上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师.希望在以后的学习能够在保持的基础上得到提高.五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象.上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心一定得让你改变态度.在教学的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了.用心了，就会有回报我坚信.现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉.其中的一个学生尹远给我较为深的印象.她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲.在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然.对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要有的就是一颗责任心和耐心.对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松.对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候一定要松弛有度，才能更好的管理学生.其次的是，这次教育不仅锻炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种快乐.PAGE页码9/NUMPAGES总页数9

2022年数学期末工作总结3｛3｝本学期，我担任高二年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展.为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：认真钻研教材，明确指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记..注重课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量.在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程.提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者.”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径.创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段.对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展.更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展.认真批改作业，做好课后辅导工作布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录