一年级下册数学教案-《元、角、分的认识》苏教版_第1页
一年级下册数学教案-《元、角、分的认识》苏教版_第2页
一年级下册数学教案-《元、角、分的认识》苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《元、角、分的认识》教学案例刘平一、教学内容二、教学目标知识与技能：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。过程与方法：通过购物、换币等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解决简单的实际问题。情感与态度：培养合理使用和爱护人民币的意识。三.教学重点：1.在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系；2.通过购物、换币等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解决简单的实际问题四.教学难点：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系五.教材分析《元、角、分的认识》这节数学课的主要学习内容是：在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。六.教学过程设计（一）创设情景。小明的妈妈快过生日了，小明想送给妈妈一件礼物。他把自己攒的一角硬币都拿了出来，30觉得亏了，小朋友你认为他亏不亏呢？请你帮他想想办法。（让学生参与到活动中，能吸引学生的注意力，期间可适当插入帮助他人的思想教育。）（二）自主探究。组织交流、讨论。你想到了什么办法？能说一说吗？分组活动后交流方法。3011101101角就是1元，30个1角就是3元。所以30个1角和3元是相等的。交流汇报，反馈评价。提问：元和角之间有什么关系？1元和10角相等，10个1角是1元，1元是10个1角。1元=10角（这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过实践活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。）（三）小结规律。辨别各种面值的人民币。币？”小组内互相辨认。由组长举出人民币，其他组员抢答。最快的同学，由老师出示人民币，看谁能最快说出它的面值？”引导学生要爱护人民币，不能乱折，也不能在人民币上乱涂乱画。69角的东西，你会怎么付钱呢？（）举例：生活中还有哪些地方要用到人民币？（学生通过认币、换币等进一步认识人民币的面值以及它们之间的关系，在教学中渗透思想教育，使学生认识到人民币与我们的密切联系。）（四）组织购物游戏。游戏要求：每人把准备好的两三件小物品贴上价钱，进行分类，组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员和顾客。分组进行活动。（）（五）活动后的反思。这节课你有什么收获？让学生自己回顾本节课内容

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论