初中英语教师暑假读书心得体会5篇

初中英语老师暑假读书心得体会5篇世纪老人冰心说过:〞读书好，好读书，读好书。“这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪标准;而读一本坏书，那么使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。下面是带来的有关初中英语老师暑假读书心得，希望大家喜欢

初中英语老师暑假读书心得1

近日,我读了?塑造老师:老师如何防止易犯的25个错误?一书,感到这本书是一本难得的好书.

?塑造老师:老师如何防止易犯的25个错误?一书中,著名的心理学家卡罗林博士,搜集了老师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了老师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举老师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法.

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有"处方"的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理开展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为老师应有的对学生真诚的爱.诸如:"当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己","优秀的老师,擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点","通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受"等等.

做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得老师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生开展,是我们老师应该考虑的问题.想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡.

初中英语老师暑假读书心得2

读了?教学勇气——漫步老师心灵?一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探究的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带着我进展了一次冲动人心的、深入的精神之旅。人们出于情感的原因选择老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?

在本书中，帕尔默带着着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份异常艰辛和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于老师正直、老实的优秀品质。〞尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联络超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

?教学勇气?震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为老师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对老师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未普及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘假设拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功绩连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感慨：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感慨过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

?教学勇气?这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有创始性的书，能带着教育者们，对教学生涯进展永无止境的探究。

这本书合适这些老师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书合适这些老师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。〞老师、和老师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

初中英语老师暑假读书心得3

在新课程改革实验不断推进的今天,我认为做一个中学英语老师决不能没有激情,

不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。根据目前的英语考试题型来看，阅读才能的考察在考题中的比例是相当大的。所以，进步学生的英语阅读才能，是老师经常考虑的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解才能很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解才能越来越差。传统的教学方式多数都是老师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活泼，气氛不好。通过有效的课堂教学来进步学生的阅读理解才能，笔者结合自己的教学经历和读书心得提出了自己的看法。

一学生要有正确的英语阅读观

学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的兴趣性，这样的文章可以使学消费生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。如今的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，老师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克制英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理安康，老师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解才能会有大幅度的进步，获得良好的效果。

二创设情境教学

老师要可以把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。假如对使用英语的国家的背景知识理解得很少就会造成阅读上的困难。所以老师要可以把一些背景知识讲解给学生，比方文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进展阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进展解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what

canyouseeinthepicture?〞“whataretheydoing?〞“whereare

they?〞均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，老师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，老师可以根据学生的实际情况来选择适宜的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。

初中英语老师暑假读书心得4

语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生可以在

40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有方案地向学生传授课堂用语和日常用语，如：〞Who’sondutytoday?〞“Good

morning/afternoon.〞“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?〞。建立如Dailytalk或2

至4人一组的“Pairwork/Groupwork.〞的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进展模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有兴趣。游戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、兴趣性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

三.在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进展造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

四.在英语教学中施行素质教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以灵敏多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生才能素质的开展进展教学。可采用〞知识技能，学习才能，学习态度〞来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习才能素质的全面开展效劳。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、构造和学生的初始才能的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此根底上，按照知识技能的相对完好性，可将教学知识技能开展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进展教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料;②教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等;③进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用〞五步教学法〞;即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言工程;通过分排或分行、两人、小组等进展操练;通过做游戏、扮演角色等方式进步运用语言才能;充分利用和〞复习要点〞，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的才能，以加深印象，稳固记忆。老师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。

综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在〞乐〞中学，〞乐〞中练，变苦学为乐学真正做到〞乐而好学〞。

初中英语老师暑假读书心得5

激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要老师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积进步小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。

一、利用歌曲，挖掘兴趣

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型稳固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答How

areyou?Howareyou?Fine,fine,thankyou。

二、精心设计，寻找兴趣

传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，老师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维开展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢迎的，有利于进步教学效果的游戏。

三、小组活动，培养兴趣

兴