中考记叙文阅读方法结合中考真题课件

智慧应对记叙文阅读中考记叙文阅读方法指导结合中考真题分析学习目标明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力

知识储备插叙段的作用

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

内容上记叙了***的内容

1、情节方面：使文章情节更完整，内容更丰富有时为下文***内容做铺垫。2、人物方面：写出了人物的某方面性格特点。3、主题方面：揭示了主题或使主题更深刻。例《我的叔叔于勒》《孔乙己》《故乡》《萝卜花》结构上避免平铺直叙，使文章波澜起伏中考链接《诊》文中画横线的句子是一段插入性的文字，请结合上下文，分析这段文字在文章的内容和结构上的作用答案示例：内容：插入对女人不幸遭遇的叙述，使女人形象更加丰满，使情节、内容更加丰富，使主题更加深刻，唤起读者对女人的同情，揭开悬念结构：避免平铺直叙，使文章波澜起伏诊周海亮流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻的诊所里，总是堆满了人。诊所不大，靠墙放着两个并排的长凳，人们挤坐在那里，一个挨一个地，等着他开出药方，或在头顶挂一个吊瓶。这场面让他稍有些欣慰。他不喜欢有人插队，正如他不喜欢有人生病，尽管，他是一个大夫。有时他认为自己好像选错了职业。比如现在，他已经忙了一个上午，面前依然晃动着没完没了的病人，这样他就有些烦躁。后来他更烦躁了，因为他看到一个没有排队的女人，身子有些佝偻、头发已经花白的女人。女人紧抱着叠成筒的被子，踉踉跄跄、慌慌张张地直接挤到他的面前。他看到女人在皱纹间顽强地挣扎出一双浑浊的眼，吸盘般吸附着他的脸。女人说，看病，感冒了。声音沙哑。他皱了皱眉，用手指着长凳上等候着的那些人，说，都看病，都感冒了。女人说，我给你钱。他的眉毛马上打结，他说都给钱，这里没赊账和赖账的。女人并不理会他的话，她把沾满灰垢的干枯的手伸进自己的胸脯，摸啊摸啊，终于摸出一张皱巴巴的人民币，女人说，孩子感冒了，很严重，你快给他看看。女人轻轻拍打着怀里的被筒，露出焦急和紧张的表情。女人递过来的，是一张破旧的两毛钱。他认为这张钱的年龄，应该不会比女人小多少。

女人小心翼翼地揭无包得紧紧的被筒一角，他歪等头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……你不要理她。坐在凳子上的一个男人说，我认识她，这附近所有的国营医院和个体门诊，没一个理她的。中考链接《诊》他摆摆手，示意男人不要说下去。他轻轻地问女人，孩子病得很重吗?是的，很重。女人说，你快给他看看，他们都不给他看……他很可怜，他整夜咳嗽。还有呢?他问，把听诊器小心地塞进被筒。不吃饭，有时候发高烧-：．…夜里总是哭哪!女人说。还有呢?他继续问。就是咳嗽，发高烧，不吃饭，夜里总是哭!女人重复着。啊，知道了。他抽出听诊器，是感冒，没什么大问题，开些药吧?不行呢。女人说，他怕苦，他会吐药的。那么打个吊瓶?他说。不行不行!女人说他很怕疼的。你别理她!坐在凳子上的男人又说话了，还有这么多人等着呢!你闭嘴!他冲着男人吼。他不知道自己为什么突然变得很激动，你闭嘴行不行?让你等一会儿不行吗?男人撇撇嘴不说话了。那给他打一针吧。他朝女人笑笑，马上就好，不会痛的。他站起来，把椅子让给女人。他从药架上取下两瓶针剂，仔细看了看标签，摇匀，将封口割开，然后把液抽进一个小的针管。你抱着他，别让他动，打一针很快的。他一边说着，一边小心地揭开被筒，缓缓将一管药液推进去。不疼不疼的，他轻哄着。现在你摸摸看，是不是不烧了?过一会儿他对女人说。好像是呢。女人的表情终于平静下来，嘴角有了些笑。回去的时候，把被子包严实点，别让他受凉。他叮嘱。那谢谢你了……不过明天我还想来，你再给他看一看，行吗?女人说。当然行。他收下女人推过来的两毛钱。以后呢，女人说，我想每个月都来给他看看……中考链接《诊》文中画横线的句子是一段插入性的文字，请结合上下文，分析这段文字在文章的内容和结构上的作用答案示例：内容：插入对女人不幸遭遇的叙述，使女人形象更加丰满，使情节、内容更加丰富，使主题更加深刻，唤起读者对女人的同情，揭开悬念结构：避免平铺直叙，使文章波澜起伏倒叙的作用

内容上引起读者的阅读兴趣或使文章产生悬念,引人入胜。有时是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出。结构上使文章结构富于变化,避免平铺直叙。一般句子的作用从内容和结构两方面分析内容：就是文章内部包含的实质，即文章描述的事件、人物、景物及由此而表达的思想、情感等结构：就是文章内容的组合与构造，是文章组织安排内容的具体方式，也就是作者的思路在文章中的外在表现形式。

开头段的作用内容：1、开篇点题，[写了_____（概括文段表述的内容）]2、奠定文章______的感情基调或表达出作者_______的感情（喜爱，惊喜，赞美等）3、为下文_______作铺垫/设置悬念4、渲染烘托、暗示文章的中心结构：总领下（全）文、引出下文______内容照应题目、首尾照应2010中考一模江南的早晨21.简析第1段在文章结构和内容上有哪些作用？（3分）内容上：开篇点题，总写了江南早晨充满梦幻和遐想的特点，表达出作者对江南早晨的喜爱之情。（2分）结构上：首尾照应，使文章结构更加完整，总领全文。（1分）中间段的作用内容[写了_____（概括文段内容）]揭示/突出文章的中心铺垫伏笔/为下文_______作铺垫结构承上启下的过渡作用（此作用最常见）（总结上文______，引出下文______）照应题目示例二：石缝间的生命原文回放

如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。画线句子的作用：从结构内容上分析。此题答案：结构上承上启下的过渡作用，承接上文对石缝间小花小草的描绘，引出下文对石缝间松柏的描写；内容上，以小花小草烘托松柏惊人的生命力。3、为了音乐，请你留下来原文回放

“为了音乐，请你留下来。”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

选文第16段在内容和结构上有什么作用?(4分)

内容：深化中心，突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。渲染烘托了感伤的气氛。结构：总结全文；照应题目和前文，使文章结构严谨。文学作品的语段中借用具体形象的作用

此类试题的考点即考查作者的写作意图，也就是作者为表达主旨而选用素材的目的，采用的手法等的目的。解答此类试题，主要是从内容方面谈，要联系着文章的主旨，结合本段内容以及上下段内容具体分析3.线索类型：一人、一事、一物、时间、地点、感情。线索要贯穿整篇文章。

多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子可以作线索的事物大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。。环境描写的作用描写了****的环境交代事情（故事）发生的背景（或：交代人物活动的时间和场景）此作用多见于社会环境描写渲染气氛人物方面：烘托人物心情（或展现人物性格）情节方面：为下文作铺垫或推动故事情节的发展主题方面：暗示主题或暗示人物的结局\命运示例一《年轻的国旗》小镇只有一所大学，不大，但哪个国家的学生都有。中国来的一共五名，巧了，全是女生，名付其实五朵金花。珍妮是她们的头儿。五朵金花同吃住同进出，像一家子出来的。其实本来就是一家子。学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧?几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈，踌躇满志。突然，一个姑娘说，好像，我好像没看到中国国旗。广场上空飘满各色国旗，赤橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事？请具体说明划线句子的作用答案示例：交代故事发生的背景，渲染国际街坊节的气氛，为下文五朵金花寻找中国国旗作铺垫。示例二《母亲的诗》岁月如流，人生如流，转眼十余年过去了。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰暗。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼睛。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声：房门大开，“走，我们看星星去。”坐在满天星斗的院坝：母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”

答案示例：描写了“我”找不到工作时回家所见的景象，渲染了灰暗的气氛，烘托了“我”找不到工作时的沮丧心情，推动了下文我独立门前，母亲与我对话这一情节的发展人物描写的作用人物描写通常包括对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，其目的都是为了更加生动具体地揭示人物心理、刻画人物性格特征此类题的考查方式一般有两种一种需要考生分析某一方面描写所展现出的性格特征一种需要考生结合对文章的理解，对人物的整体把握，根据题目要求进行补写⑴外貌描写

一般反映人物的身份、地位、处境等，表达了人物的什么特点。⑵动作神态描写

要抓住准确的动词和描写神态的词语，推断出表达了人物什么心理或情感，进而反映出人物的什么性格或特点。⑶语言心理描写

直接答反映人物什么性格或特点。⑷正面描写和侧面描写侧面描写的作用:先回答写了什么人和事，再答突出了正面人物的…特点。2008中考《诊》选句：女人紧抱着叠成筒的被子，踉踉跄跄、慌慌张张地直接挤到他的面前。分析：这句话运用了动作和神态描写，生动具体的写出了女人为儿子看病紧张的心情。“踉踉跄跄”“慌慌张张”“紧抱”“挤”等词语用词准确，形象写出了女人对儿子的关心，体现了她对儿子深厚的爱。选句二：我看到马秀花的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！”这句话运用了动作、语言描写。“浮现出泪花”体现了马秀花对这家人的不舍，“哭了”、“抱住她”表现了“我”对马秀花的依赖与不舍，反复出现“舍不得”强烈地表达了对马秀花的依恋之情，从而侧面烘托了马秀花在“我”乃至全家人心目中亲切善良的形象，突出表现了作者的难过、依恋、热爱、不舍之情。品味赏析优美的句子分三步走：写了什么---怎么写的---为什么这样写总分总的形式1、写了什么即分析该句总的看来写了什么内容。（该句生动地描写了*******）2、怎么写的要结合句子的具体语境①抓精妙字词句分析②分析修辞及其他写作手法的应用。分点分析，要用引号摘引词句，内容要有条理，语言要优美。3、为什么这样写要联系主题悟作者的思想情感，有时还可以分析在文章结构方面所起的作用。（表达了作者*****的感情）06中考《生命的一抹》24、第②段中划线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。（4分）“早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到了一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。”满分答案划线句子写的是作者少年时对于生命美的感动。生动形象地描绘出“我”看到早春的青草发芽，找到初绽的小花时被生命的活力、美好所深深打动，以至于产生了“呆呆地凝视老半天”“怕亵渎了生命的神圣、想采摘却又不敢采摘”的心情。全句生动、传神地表现出作者对生命的热爱，对美的热忱追求，对生机、活力的深深感动之情

07中考《鱼和树》25、下面这段文字用词准确，语言精美，描写生动形象，请结合具体的语言环境作简要评析（4分）峡谷内一片森林郁郁葱葱，树木高耸如天，鸟鸣清脆动人，充满了静谧和安详，置身其中犹如进入仙境。满分答案这段文字写出了树林的茂盛、生机，静谧祥和之景，先写树的绿和高，“高耸入天”一词用夸张手法突出树长势之好，再写鸟鸣，用“清脆动人”一词十分生动形象，最后写自己的感受，“仙境”一词用比喻的手法将森林神秘之美展现出来，全句优美，很有感染力，让人身临其境，表达了作者对树林的喜爱，引出了下文。对比（一般情况中，指的是正面和反面的对比）象征（注意联系当时的时代背景，读出隐含在表面意义之后的意向）烘托（有时是环境的描写）讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、卒章显志动静结合、点面结合、5、记叙文的表现手法：6、记叙的人称：第一人称“我”,好处是亲切自然，真实可信,与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。叙述的角度比较灵活、自如。明确记叙的人称，有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。

7、八种常用修辞手法的定义

（1）比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻分为明喻、暗