(七年级政治教案)感悟青春教案

(七年级政治讲课方案)感悟青春讲课方案(七年级政治讲课方案)感悟青春讲课方案(七年级政治讲课方案)感悟青春讲课方案感悟青春讲课方案七年级政治讲课方案课题感悟青春(七年级上册第四课第二框题)版自己教版设计者____(省、市、区、县)逸仙中学黄艳艳解读理念组织学生联合自己经历和体验,经过创办情境,采纳合作研究法、讨论法等方法指引学生思虑和表达,使之对青春期的一些见解和行为误区有所认识,并学会用适合的方式与父亲母亲、与异性同学之间进行交往;对成长、对青春有更为全面的理解和掌握,从关注自己的身心变化提高到一种精神上的追求。解读教材内容标准"成长中的我"中"认识自我"局部:"悦纳自己的生理变化,促使生理与心理的协调张开;学会战胜青春期的烦忧,调控好自己的心理活动"我与他人的关系"中"交往与交流"局部:学会与父亲母亲交流,正确认识父亲母亲对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,战胜"逆反"心理;"正确认识与异性同学之间的感情,学会用适合的方式与异性交往。"讲课目的感神情度价值观目标指引学生从精神气质的角度认识青春的内涵,体验青春的幸福,踊跃主动迎接、创办美好的青春能力目标正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会与父亲母亲、同学、朋友正确的交往,共同分享美好的青春光阴知识目标指引学生关于青春有正确和深入的认识,从不一样样角度全面认识青春的内涵讲课资源多媒体讲课资源、自己及学生资源讲课要点青春误读,需要经过互相尊敬来意会青春成长的美好讲课难点青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵解读学生初一学生刚走进青春,因为身心张开的不可以熟,固然出现一些心理诱惑,会坠入一些见解和行为误区;但同时也充满着青春的活力和活力,对将来有着美好的希望与神往。假如赏赐适合的指引,把他们的这类活力蓬勃的力量焕发出来,他们将会更快乐地迎接青春期的到来,奏响快乐的青春节拍。解读方法讲课方法情境讲课法、研究合作法、讨论法讲课手段多媒体讲课讲课准备课前采集描绘青春的诗歌、散文教学过程讲课环节讲课内容教师活动学生活动目标完成导入使用多媒体播放flash歌曲?童年?请你用一个词来形容一下你的童年光阴似箭,童年的歌谣逐渐离我们远去,不知不觉青春的脚步向我们迎面走来,那当青春到临的时候,你有没有想过青春是什么?青春在哪儿?你希望自己的青春如何度过呢?今日就请大家各抒己见,谈谈你们对青春的感觉。赏识歌唱感觉在快乐的歌声中回味无牵无挂的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵创办温馨的氛围正课青春误读活动一:烦忧大本营(小品)找一找,说一说:1、小明分别碰上哪些烦忧了?2你碰到过近似的烦忧吗?或许你还有其他什么烦忧吗?教师总结板书(生理变化遭讥笑、男女交往遭非议、奇发异服遭训斥等)表演小品赏识小品找出烦忧谈谈烦忧直观的显现青春期学生中存在的烦忧,为进一步剖析、澄清认识及行为上的各样误区做铺垫,引起学生深入思虑活动二:我来解忧虑想想,议一议:(课件出示问题,教师深入各组聆听和指导讨论,并合时的赏赐必然)第一组:"生理变化遭讥笑"小品中,讥笑小明的男生做法适合吗?为何?我们应当怎么来对待青春期的一些生理变化呢?教师概括:互相交流成长体验,互相尊敬是前提第二组:"男女交往遭非议"小明担忧的是什么?你赞同小明对女生采纳回避的做法吗?为何?男女同学之间应当如何正常交往?教师概括:男女同学之间的正常交往,有利于我们的身心健康张开,但要做到以下几点:要正直态度,培育健康的交往意识;要宽泛交往,防备个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,掌握两人交往的心理距离,不可以过于亲近第三组:"奇发异服遭训斥"你赞同小明所谓的"酷"吗?为何?小明对妈妈所说的"你懂什么"反应他一种什么心态?我们应如何正确对待父亲母亲的"啰嗦"?真实的个性、长大指什么?教师概括:逞强反叛的心理不是真实的长大和个性,真实的长大是指逐渐挣脱依靠,勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模拟成人的另类妆扮或与父亲母亲等顶嘴矛盾。真实的个性是从心里深处发出的魅力。教师总结:因为青春期生理心理的快速变化,我们不免碰到一些烦忧和诱惑,但只需我们抱着互相尊敬、互相交流、互相理解的态度去对待和办理问题,很多烦忧就简单解决了。我们与父亲母亲、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更为友好了,这样我们能意会到更多的青春的快乐分组讨论研究原由追求方法显现成就指引学生正确对待自己及他人的生理变化,学会悦纳自己,尊敬他人。在尊敬与关爱的环境中互相交流,共享成长的经验,进而意会到青春成长的美好。指引学生认识男女生之间正常交往的意义,并学会用适合的方式与异性同学之间进行交往指引学生正确剖析自己的心理,走出"个性就是形式上别开生面、与父亲母亲顶嘴矛盾"的认识、行为误区;意会成长、成熟的深刻内涵,学会用适合的方式与父亲母亲进行交往正课青春畅想活动一:青春的色彩有人说,青春是美好而多彩的,就想七色彩虹,你能用色彩做比喻来描绘你眼中的青春吗?快来试一试看。比方:青春是红色的,红色是表热忱热忱,青春的我们是激情豪放的。。。。。。你会将青春与哪些颜色联系在一同?你把它们联系起来的原由是什么?活动二:诵诗文,品青春1、教师出示诗歌?闪烁吧,青春的火光?伴着轻音乐示范朗读该诗,并请学生试着朗读,意会诗歌中所表达的青春的真实魅力是什么?2、请你有感情的朗读课前采集到的颂扬青春的诗歌或散文片段,并谈一谈你为何喜爱它?它给你如何的启迪或激励?活动三(争辩):流星与常青树之争你赞同哪一种论调?你的依据是什么?教师总结:真实意义上的青春更多的表达一个人的心态、气质、想象力和感情中,是从生命潜流中涌动的一种崭新的感觉,它是活力的象征,包含着智慧、英勇和意志。要使我们的青春焕发荣耀应永久保持健康乐观、踊跃向上的优秀心态,有理想和追求四人小组交流各自喜爱的颜色及其与青春的联系,再派代表讲话,全班分享朗读诗文,赏识诗文,专心感觉青春的魅力,所包含的奋斗进步、乐观向上、激情豪放等精神实质先把同学分红正反方两组,在小组内进行讨论交流,再分别由两方陈说自己的原由经过活动一、二使同学们意会:青春期固然不可以防备的碰到一些烦忧、诱惑,但是青春赏赐我们更多的应当是激情,是梦想,是幸福,是信念,是追求。青春将使我们对将来充满奇怪,使我们有勇气去面对眼前的全部经过争辩,使学生明确决定青春的要点在于心态,要想永葆青春活力就得拥有健康乐观、踊跃向上的优秀心态。同时也让学生感觉青春易逝,应加倍珍惜青春的美好光阴。小结在?我的将来不是梦?的音乐声中结束本节课,使感悟青春、体验青春的幸福、创办美好青春的主题得以升华讲课见效展望经过情境设置,学生合作研究,踊跃思虑讨论,使青春期中出现的认识和行为上的各样误区得以澄清,进而使学生正确认识自己的生理心理变化,父亲母亲对自己的关爱、教育,与异性同学之间的感情等,学会与父亲母亲交流,学会用适合的方式与异性交往。同时经过让学生采集、朗读、品尝青春的诗文,从精神气质的角度初步感悟青春的内涵,体验青春的幸福,踊跃主动迎接、创办美好的青春。讲堂氛围会比较热忱,但也不除去有些情境创办会冷场,所以在设计设问时要尽可能考虑到学生的实质状况,便于学生思虑和研究。?感悟青春?讲课反省黄艳艳经过对?感悟青春?一课进行设计和讲课,我获得了一点收获,也存在很多不足,下边我重视从对本节课讲课的两个主要环节、重难点的办理及其产生的讲课见效进步行整体的反省。这节课的内容由青春误读、青春畅想两局部组成,经过讲课旨在指引学生对青春有正确和深入的认识。此中第一局部的内容学生在不一样样程度上存在误区,这也是本课的要点所在,为了澄清这些问题,我第一经过整合教材和学生资源,将常有的几个烦忧集中在一个人身上让学生表演出来,也就是经过演烦忧、找烦忧、说烦忧、合作讨论解忧虑等讲课环节,经过师生互动、生生互动让学生认识到这是"误区"并踊跃想方法来解决。讲堂实践证明,在这个环节上,特别是男女生之间交往的问题上,学生能联合自己和本班的实质参加讨论,踊跃讲话,说出自己的心声,联想到自己的不良行为,进而在思想上认识到自己的问题,为此后朝正确的方向努力打下基础。所以这一设计环节根本实现了预设的讲课目的,即指引学生正确认识青春期的各样问题,与父亲母亲、同学、朋友正确交往,共同分享美好的青春光阴,起到了较好的讲课见效。关于青春畅想的讲课内容,这要修业生从更高层次即从一种崭新的精神世界的角度来感悟青春的实质和意义,以激励学生踊跃向上、奋斗进步的斗志。这关于初一的学生来讲自己比较抽象,是本课的难点。为了将青春深刻而抽象的内涵详细形象化,我经过采纳颜色做比喻的形式来解读,并利用诗歌语言形象赏赐浪漫色彩的特色,经过教师配乐朗读,让学生有感情的朗读自己采集的诗歌的形式,带着学生体验青春的美好,感觉青春奋斗向上的气味。这一局部内容也仅是根本抵达讲课目标,因为惟恐学生意会不了,回复不上,老师赏赐了过多的"指引",将学生的思想死死限制住了。最后经过争辩来突出青春永驻在于踊跃的心态,这一环节讲课的见效更为不太好,主要原由在于没有充分组织好、设计好,浮于表面,只用一个简单的问答就得出答案了--决定青春的最重要要素在于好的心态,很有一点勉强附会的意味在里头。课后我想,要学生真实意会青春的最重要要素在于好的心态这一点,教师可以课前采集或组织学生采集并介绍一些"大器晚成"的人的事迹的方式,介绍他们年迈时仍保持旺盛的创办力和进步精神,以此让学生意会青春不在于年纪而在于心境。其他,我重温讲课方案,回想学生在讲堂上的表现,以为本节课讲解中还存在一些需要调整和改进的地方。关于误区的导入,我采纳直接用状况(小品)来讨论,课后思虑后,我以为假如先让学生回想平常的行为,列出生活中存在的错误认识,此后在联合状况张开,可能见效更好,学生更简单进入状况。在讲堂中,学生讨论踊跃热忱,甚至有些学生还提出高出课本内容的知识,在这方面,我