《钳工划线、锯、锉、钻孔技能训练-制作小鎯头》教学设计

PAGE7《钳工划线、锯、锉、钻孔技能训练—制作小鎯头》教学设计广州市信息工程职业学校梁日红课程内容钳工划线、锯、锉、钻孔技能训练(制作小鎯头)课程学时7天(42课时)所属学科机电教学班级15-16T、17T课型任务驱动式一、教学对象分析作为模具设计与制造专业的学生，钳工技能训练是他们专业能力培养的一门主要课程。他们均是90后的男生，大多数同学没吃过苦，怕苦怕累是一大通病，所以实训前进行一些必要的心理辅导很有必要。实训前，他们已在课堂上学习了钳工基本知识，观察教师及视频演示了钳工的基本操作要领，并分析、讲解了制作小鎯头的工序路线和一些操作技巧，为下车间实习打下了基础，相信能达到教学要求。二、学习任务描述：学生通过学习钳工基本知识，观察教师及视频演示钳工基本操作要领，以个人制作一个小鎯头来从中学会钳工主要的基本操作：划线、锯、锉、钻孔、测量尺寸的操作技能和技巧；将钳工技能训练与制作产品融为一体。三、教学重点：1、钳工的基本操作：划线、锯、锉、钻孔、测量等基本操作技能的培养；2、机械制图尺寸精度、形位公差、技术要求的实践性理解；3、学生自我管理、自我评价、与他人合作、交流、协商能力以及群体意识的培养。四、教学难点：1、钳工基本操作：锯直和锉平的技能与手感培养；2、达到图纸尺寸、形位公差、技术要求的技能培养。五、教学策略与手段：本学习任务是实操课。要学会它，须付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，对于90后的学生来说，这也许是他们一生中最繁重的劳动和最吃苦的一段时间。所以，在实训前，已对他们进行了一些必要的心理培训，使学生清楚地认识到本课程的重要性和辛苦所在，所谓模具工，即模具钳工，是同学们将来吃饭的一门手艺；同时，作为男人，将来是家庭的顶梁柱，吃苦是你应尽的责任，在实训中手上起泡是小事等等。学生在下车间实训前，纷纷表示自己是男子汉，不怕吃苦，激情高涨，这为下车间实训打下了基础。实训以小组为单位开展竞赛及学生互帮互评，每组5～6人，每天实训结束时小组内对当天每人的工作态度和任务完成质量相互评价打分。实训时，学生按事先拟定好的工序路线进行，教师巡回指导，及时解决、解答学生的疑问，纠正不正确的姿势，演示、告之操作技巧等。六、教学目标通过制作小鎯头学会钳工的基本操作：划线、锯、锉、钻孔等基本操作技能，且70%以上能达到初级技工的熟练程度；会使用钢直尺、游标卡尺实测工件尺寸；提高学生的识图能力(包括对机械制图中的尺寸精度、形位公差、技术要求的实践性理解)；学生在制作过程中，体验且领会操作前制定一个适合于自己完成任务的操作步骤(即工序路线)的重要性；体验产品的尺寸精度、形位公差、技术要求的一些检测方法；体验完成任务的产品质量的自我控制和管理能力以及工作评价(自我评价和他人评价)；能对今后接受的钳工任务，会运用所学知识在制作前自己分析并编制操作步骤的基本能力。通过分组管理和评价，培养学生与他人相处的能力和愿望，以及在制作过程中互相帮助、合作、与他人相处、交流与协商的能力等，培养群体意识和社会责任心。七、教学活动过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备钳工划线、锯、锉、钻孔技能训练—制作小鎯头一、布置任务：形状如图所示，具体看小鎯头生产实习图。评分标准：附后。二、任务准备：1、教师通过课件、图片、实物、演示、视频让学生认识钳工各种常用设备、工具、量具以及其操作使用方法，并对常用量具游标卡尺的使用进行了实测考查；2、对一般零件图的识读，尤其是对尺寸精度、技术要求以及一些形位公差的含义进行了较为详细的讲解；3、运用课件、演示、视频对钳工基本技能操作如划线、锯、锉、錾、钻孔、扩孔等方法和技巧进行了较为详细的讲解；4、对本次任务，教师先在课堂上提出适合学生训练的制作小鎯头的工序路线(操作步骤)，然后教师示范、演示每一操作步骤，接着学生提问，教师答疑；5、准备好完成本次任务所需的设备、工具、量具、坯料，做到一人一工位。三、制定计划：项目任务以小组为单位进行，约5～6人为一组，任务必须按照事先拟定好的工序路线(即操作步骤)及规定时间独立完成，同时任务以小组为单位开展竞赛及学生互帮互评，设组长一名，负责每周一天实习的工、量具领取、发放、收回以及工件和图纸的保管、打扫卫生等，并协助教师对本组成员进行一些技术指导，同时在当天实习临近结束时，和小组成员一起对当天每人的实习态度及任务完成情况给予评价打分。四、实施计划：教师在实施计划过程中巡回检查，注重观察学生操作动作以及产品是否造成报废，发现问题应给予及时纠正，尤其是锯削过程中偏离划线的问题，应引起高度关注，一旦发现告知并示范其纠正方法。操作步骤如下：看懂图纸和评分标准。观察钳工操作技能；模仿一些操作动作；使用游标卡尺实测某一尺寸，直至掌握；看懂制作小鎯头的工序路线。分组，每组设组长一名；让学生知道要做什么。让学生了解钳工的工作过程；学会使用常用量具，理解要完成一个任务须事先拟定好一个工序路线进行。让学生清楚每一天干什么？怎么干？怎样评价？教学环节教师活动操作步骤和学生活动设计意图第1天按分组表安排学生工位；组长领取本组成员工、量具和工件坯料；指导划线；巡回检查，纠正起锯不正确方法，指导锯斜修正、锉平方法；考勤及工、量具回收；指导小组间评价打分，安排小组打扫卫生。检查坯料尺寸：Φ30×114；锉平两端面，划线如右图所示，划线如右图所示：水平放置V形铁上，从最高点往下5㎜，工具：平板、V形铁、钢尺、高度游标尺。按划线锯，留余量0.5；锉平至划线处：如右图所示，检查平面度；检查评分：常规任务：领取、返还工、量具，清扫本人工位。组织教学；规范每天常规任务；规范学生按操作步骤进行操作；明确当天须完成的任务。第2天指导划线；巡回检查，纠正起锯不正确方法，指导锯斜修正、锉平方法；考勤及工、量具回收；指导小组间评价打分，安排小组打扫卫生。6、划线如右图所示：高度20；7、按划线锯，留余量0.5；8、锉平至划线处：如右图所示，检查平面度、平行度；工具：钢尺、高度游标尺。检查评分：规范学生按操作步骤进行操作；明确当天须完成的任务。第3天指导划线；巡回检查，纠正起锯不正确方法，指导锯斜修正、锉平方法；考勤及工、量具回收；评价打分，安排小组打扫卫生。(先集中教室总结并讲解操作过程中存在的共性问题，注意点)9、划线如图所示：水平放置V形铁上，角尺校正，从最高点往下5㎜；10、按划线锯，留余量0.5；11、锉平至划线处：如右图所示，检查平面度、垂直度；工具：钢尺、角尺。检查评价：解决发现的共性问题，规范学生按操作步骤进行操作，明确当天须完成的任务。第4天指导划线、检测；巡回检查，发现问题及时纠正；考勤及工、量具回收；评价打分，安排小组打扫卫生。12、划线如图所示：高度20；13、按划线锯，留余量0.5；14、锉平至划线处：如右图所示，检查平面度、平行度、垂直度；工具：钢尺、角尺、高度游标尺。检查评价：规范学生按操作步骤进行操作，明确当天须完成的任务。第5天指导划线；巡回检查，解答学生提问，发现问题及时纠正；考勤及工、量具回收；评价打分，安排小组打扫卫生。(先集中教室总结并讲解划线)15、划线如第1、2图所示：其中R12的园心尺寸23.3需借料划出；工具：平板、划针、钢直尺、角尺、高度游标尺。16、按划线锯出如右上图，留余量0.5；17、锉出至划线处：右上图：18、锉出如右图所示：外曲面R2.5、R8采用横锉、顺锉；内曲面R12，采用圆锉刀横锉和推锉；检查评价：规范学生按操作步骤进行操作，明确当天须完成的任务。第6天指导划线；巡回检查，解答学生提问，发现问题及时纠正；考勤及工、量具回收；评价打分，安排小组打扫卫生。19、划线如右图腰形孔(双面)，圆心处样冲打孔；工具：圆规、平板、高度游标尺、样冲；20、钻孔2-Φ10，21、用圆锉将腰形孔内各面倒出1㎜的弧形喇叭口，略呈凸弧形面，如右上图；22、划线如右下图：C3和R3.5；23、按划线锉，先用圆锉获得尺寸R3.5，其它C3用平锉获得；检查评价：规范学生按操作步骤进行操作，明确当天须完成的任务。第7天教师巡回检查，回答学生提问24、检查、修整：对照图纸检查所有尺寸、形位公差、技术要求；25、拓印：在底面拓印：班级+班序号。学生最后的检查、修整，打印作为永久的记载。五、检查、评估、总结、交流：1、学生自评：①检查自己的工件，对照评分表打分；②考勤、工作态度打分。2、小组互评：组长主持，总结并按标准集体讨论打分；3、教师与组长共同评价打分；4、展示好作品，供同学们观看，指出做得好的地方，给予表扬；5、展示差作品，指出原因，提出改正办法；6、指出共性问题，提出解决办法，利于下次任务的完成；7、计算出各组平均分，对小组进行排名、评价，对组长进行评价；8、任务小结：对本次任务完成情况作一个全面总结，充分肯定同学们的吃苦耐劳、相互帮助的精神，充分肯定各组长认真负责、指导、帮助组员的精神，充分肯定同学们的成果；具体指出希望改正的在实训过程中存在的一些问题，鼓励学生投入下一阶段的实训。六、归档及成果应用：项目任务完成后，所有工件放回仓库，且挑选出好工件另存作为展品。教学反思通过练习检查，90%能达到教学要求。八、教学流程图学生观看教师、视频演示，做一些技能动作模仿，学会游标卡尺测量学生观看教师、视频演示，做一些技能动作模仿，学会游标卡尺测量结束开始教师布置任务学生实施计划任务准备教师制定计划教师巡回检查、指导、纠错检查、评估、总结、交流归档及成果应用教师对任务小结和评价教师讲解、演示完成任务所需的知识和技能小组对当天工作互评，组长协助教师学生自评，小组互评，观看优秀作品，组长统计最后评分结果、本组平均分教师与组长评分，总结表彰好产品，指出共性问题，宣布小组排名，总结小组实习情况组长协助收回工件、量具附：制作小鎯头质量检测评分表序号考