幼儿园园本培训心得感想五篇

幼儿园园本培训心得感想五篇幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代。下面是为你精心整理的幼儿园园本培训心得感想五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园园本培训心得感想1

引领，加强了"教"与"学"的研究，对我们各名老师进展了老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训学_，通过学_，让我受益匪浅，这一切都将会促使我在今后的工作中表现得越来越完好。

整个学期的培训从语言、数学、手工、舞蹈、音乐和绘画等几方面开展。通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学__惯，在“热爱学_〞和“擅长学_〞两方面怎样促进幼儿学_品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目的，努力尝试培养幼儿的学_品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

对老师来说，做一位教育者，首先要从做一位学_者开场，让学_成为一种_惯，要逐步建立随时学_、终身学_的意识;要把身边已有的学_资源尽可能用好，并在应用的过程中逐步建立积累和加工资源的意识，形成个性化的个人知识思想网，并进而_得知识管理的技能，用知识管理提升学_才能和加快学_速度;还要逐步建立通过交流参与到不同主题学_社区中的意识，以提升学_的有效性和学_的规模效应。所有这些都要源于学_，只有学_才能让我们逐步认识自己，主体意识才可能觉悟，并进而可以超越自我。

在活动过程中，我们对幼儿的新的需要、新的兴趣、新的发现持接纳的态度。还要擅长把方案的活动和非方案的活动进展整合，把幼儿现有的经历与新的经历实现整合。如对整合教育的认识，作为老师的我们在实际的教学研究中明白了要实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动开发和创新。懂得活动的开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花俏，而在于老师组织的活动能真正引发幼儿积极参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经历建立一定的联络。所以我们老师能对幼儿的需要、兴趣、原有经历都比较理解的根底上，再从幼儿的学_特点出发，挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发出形式多样、新颖活泼、具有兴趣性的创新活动。有效地促进幼儿的全面开展

幼儿园园本培训心得感想2

经过一年多的园本培训，结合园本课程的开发，我园老师在学_与落实?幼儿园教育指导纲要?的过程中，教育观念日益更新，教育程度不断进步，教育理念逐渐提升，表达出较扎实的专业根本功和丰富的教育经历。同时由于在园本培训中我们也非常注重保育老师的业务学_，保育员保教结合的工作才能日渐进步。总的来说，园本培训使老师队伍的业务素质有了明显的进步。然而对于一间历史悠久的公办园而言，我园老师绝大多数是事业单位在编人员，如今班保教人员18人，其中16人是在编老师，仅2人是聘用的年轻老师。16人中有14人是老师编制，仅2人是工人(保育员)。在编老师平均年龄达38岁，故带班老师大多数超过30岁，工作逾10年。这些老师根本是幼师毕业后就来到石牌幼儿园，对工作非常熟悉，对孩子的特点比较清楚，对教材教法掌握得比较透彻，积累了相应的教育经历，常规工作得心应手。但我们认为这个阶段的老师面临着事业开展上的第二个关卡，进可成名成家，成就事业，退那么流为平庸之人。一般而言这个年龄段的老师上有老，下有小，家庭担子不轻，而工作上又可以比较轻松就能应付自如，因此从大量老师的成长过程中，我们都不难发现这个阶段成了老师的分水岭：坚持不懈勇于探究的老师克制家庭困难，很可能就成为优秀的幼儿教育工作者，而满足于现状的老师即使曾经优秀过，也会不进那么退，成为一个碌碌无为的普通教员。我园在编的'带班老师根本都处于这个阶段，如何使她们对幼教事业仍保持如初的新颖感，激发她们的探究欲望，闯过这个将老师队伍一分为二的关卡，使更多老师成为幼教的佼佼者?这将成为新一阶段我们园本培训的主要任务，我们将集中针对这些老师共同存在的专业缺陷，采取相应的措施调动老师参与园本培训的积极性，促使她们向更高层次迈进。从过去一年的园本课程开发中看来，我园老师的家长工作相对欠缺，专业理论程度不高，口才和组织成人(家长、同事)活动的才能还不够。因此我们将着重从进步老师的理论素养、口才、家长活动的组织才能等方面入手，促使老师向专业化方向开展。

二、组织机构：

鉴于原小组成员吴冬梅调离，我园本学年的指导小组拟定为：刘锦蓉(组长)、田美萍(副组长)、吴东红、彭奇志、罗丽娜、潘卓(档案管理负责人)。

三、措施与方法：

1.家长辨析会

上一学期我园每月组织两次幼儿教育家长辨析会，每次确定一个专题(专题来自于老师或家长)，有针对性地邀请10—20位家长来园(其他未被邀请的家长可自愿参加)，由老师轮流担任主持人，组织家长针对家庭教育中感到困惑、困难或有争议的问题进展分析、辩论，讨论共同关注的热点问题，交流经历、交换意见。我们打破了班级、年级的界限，邀请不同班家长参加，以丰富大家的认识。

这项活动不但使家长工作的针对性更强，更有效，而且使老师的学_意识更主动，组织家长活动的才能、口才得到锻炼。老师们第一次尝试组织不同班家长的活动，要想将辨析会能做到层层深化、解决育儿难题，非得下一番苦功夫不可，以辨析话题为专题做一段时间的充分准备，才可能使家长信服，才可能使家长尊重老师。由于我们将此项活动作为对老师专业才能的考验形式、锻炼形式，因此由园长开场，已分别进展了四次辨析，后因非典而终止。本学年我们将继续这一活动。我们仍将要求主持老师认真设计并撰写辨析会指导方案，活动后写分析，促使老师主动学_专业知识，并运用专业知识指导家长工作。

2.家长约谈

上学期我园尝试引用美国流行的“家长约谈〞活动。这项工作要求老师具有细致观察孩子、分析孩子的才能，而且要有系统扎实的专业知识、丰富的教育经历和与家长沟通的才能。其详细做法是老师通过观察孩子理解他的开展状况后，发现其开展的缺陷，针对缺陷分析原因，找出对策，与家长共同商议解决的方法，拟定出在园在家互相配合的详细做法。一段时间后，家园双方就可根据需要再行约谈，调整方案，如此反复，直至问题解决。这项工作对于老师而言，可以算是对孩子的个案研究，是一项理性考虑与理论相结合的科研活动。因此对老师的成长具有一种极大的推动力。上学期我园已有一名老师尝试运用，积累了对某项问题的丰富材料，受益很深。因此本学年将要求所有老师按约谈的要求对本班孩子最起码做一个个案研究，并写出研究报告。

幼儿园园本培训心得感想3

现就课后反思，二次备课心得总结如下:传统的备课，强调老师作用，无视学生才能的培养;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调知识传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。

许多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。

课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于老师的专业成熟与进步。

众所周知，每一次教学理论中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。

我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。

而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确意料判断的。

虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但更多的随机应变却留下了败笔。

不管老师有无经历，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。

课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。

教学反思是老师总结经历、积累经历、改进教学方法、进步教学程度的有效手段，

老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回忆自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目的是否完成，学生学_的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、才能。

总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反响的信息，考虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目的的实现。

同时，还可以把理性教学考虑和感性教学过程结合起来，不但可以交融成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中防止类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

总之，假如一个青年老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么即使是有多年的教学经历，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个“经历型老师〞的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型老师〞。

没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。

幼儿园园本培训心得感想4

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园程度，并为幼儿园的可持续开展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园老师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广阔老师们的专业成长提供了较好的学_平台。

幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学_，促进我们老师专业技能的进步。老师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又效劳和服从于课堂教学这个特定的环境;在教学过程中老师端庄大方，举止沉着，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有兴趣。而且老师们都具有扎实的根本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能承受和喜欢的活动方法，让幼儿始终可以在一个宽松、舒适的气氛中学_。

老师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上擅长发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作繁忙着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们老师轮流带班制的施行正是老师高素质的一种表达，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的进步。但我们工作需要精于求精不断进取。

因此我们今后工作努力的方向是：1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓重的游戏气氛，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出程度，玩出质量。

3、在主题墙饰这一块，我们将学_他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。

幼儿园园本培训心得感想5

一、加强了园本培训的管理力度

我园为了实在开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，防止了园本培训的随意性，进步了园本培训的实效性。老师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培老师遵守学_纪律，认真做好学_笔记，学_过程中，很多老师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学_效果比较明显，并将理论与实际工作相联络，进步了学_的针对性、实效性。

二、园本培训内容丰富，从多个层面进步老师的才能

1.师德培训的学_使老师们对根底教育的重要性进步了认识。

幼儿园指导组织全园教职工学_了?幼儿园老师职业道德?，全园教职工都写了学_体会，透过学_体会看到老师对?幼儿园老师职业道德?的理解，进一步地稳固老师的职业道德和老师专业思想，并意识到要适应社会的开展，就要不断地进步科学教育理论程度和教育教学研究才能，更新知识，进步执教程度。

2.根本功培训有序开展。

幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的老师三课培训，较好地进步了老师根本功才能。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织老师集中学_评价要求，再示范，再对老师进展上课的考核，将考核的情况给老师及时的公布，对老师中的一些问题还进展了个别交流。

我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使老师们的上课才能都有不同程度的进步，促进老师专业技能的开展。

3.?指南?的深化学_。

老师的行动受自己的