新课标人教版小学一年级语文下册：画家乡1、优质教学课件

新课标人教版小学一年级语文下册：画家乡1、优质教学课件

每个人都有自己的家乡。你的家乡在哪里？画家乡

你爱你自己的家乡吗？能告诉大家，你爱家乡什么吗？每个人都有自己的家乡。你的家乡在哪里？画家乡你爱你

有四位小朋友，他们也爱自己的家，而且还把美丽的家乡画下来。想看吗？画家乡有四位小朋友，他们也爱自己的家，而且还把美丽的家乡画新课标人教版小学一年级语文下册：画家乡1、优质教学课件看了课题，你会问什么？3、他们是怎么画家乡的？画家乡1、谁画家乡？2、他们的家乡在哪里？画家乡看了课题，你会问什么？3、他们是怎么画家乡的？画家乡1、谁画画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！画家乡画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。画家乡

涛涛山山平平青青京京涛涛山山涛涛的家乡在______。海边山山的家乡在_____。山里平平的家乡在_____。平原青青的家乡在_____。草原京京的家乡在_____。城市涛涛的家乡在______。海边山山的家乡在_____。山里平会读的字kuānxiājiǎojiǎnbèiké宽虾脚捡贝壳yuán

bēn

mì

pǐ

shì

lóu原奔密匹市楼画家乡会读的字kuānxiājiǎojiǎnbèi宽虾脚捡贝原壳奔密匹市楼宽虾脚捡贝原壳奔密匹市楼海边海边涛涛的家乡在海边。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么他画的海那么蓝，那么宽。他画的海那么蓝，那么他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。

那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。赤着脚捡贝壳那个在海滩上赤着脚赤着脚捡贝壳山里山里山山的家乡在山里。画家乡

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。山山的家乡在山里。画家乡山山的家乡在山里。他画的山那平原平原平平的家乡在平原。画家乡

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。平平的家乡在平原。画家乡平平的家乡在平原。她画的平原草原草原青青的家乡在草原。画家乡

青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。青青的家乡在草原。画家乡青青的家乡在草原。她画的草原城市城市京京的家乡在城市。画家乡

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。京京的家乡在城市。画家乡京京的家乡在城市。他画的城市

向大家介绍一下，这个家乡的什么地方把你迷住了？说一说画家乡你喜欢谁的家乡？向大家介绍一下，这个家乡的什么地方把你迷住了？说一说鸟面外小喝口水渴到处鸦乌我会连画家乡鸟面外小喝口水渴到处鸦乌我会连画家乡课后作业请你也画一画自己的家乡，下课后请你学习课文的写法，也来介绍你们画的家乡。课后作业小朋友再见！小朋友再见！A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。课后积累相关的句子。日积月累诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。全班交流，交流句意。“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。学生自由吟诵。学生交流课前收集的名言警句。课外书屋自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）略第四组 单元分析去生存之本。第四组 单元分析13只有一个地球一、教材分析“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、教学目标理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。有感情的朗读课文。默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。三、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：13只有一个地球（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，把课文读正确、通顺、流利。（二）熟读课文自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学（一）导入新课，初读课文生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）让学生感悟地球是渺小的。教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计：13．只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球第二课时（一）复习巩固1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。让学生自由读文，你明白了什么？引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威第二抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。（三）阅读课文最后两个自然段读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？学生交流、汇报教师小结。全班齐读最后一个自然段。抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重新课标人教版小学一年级语文下册：画家乡1、优质教学课件

每个人都有自己的家乡。你的家乡在哪里？画家乡

你爱你自己的家乡吗？能告诉大家，你爱家乡什么吗？每个人都有自己的家乡。你的家乡在哪里？画家乡你爱你

有四位小朋友，他们也爱自己的家，而且还把美丽的家乡画下来。想看吗？画家乡有四位小朋友，他们也爱自己的家，而且还把美丽的家乡画新课标人教版小学一年级语文下册：画家乡1、优质教学课件看了课题，你会问什么？3、他们是怎么画家乡的？画家乡1、谁画家乡？2、他们的家乡在哪里？画家乡看了课题，你会问什么？3、他们是怎么画家乡的？画家乡1、谁画画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！画家乡画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。画家乡

涛涛山山平平青青京京涛涛山山涛涛的家乡在______。海边山山的家乡在_____。山里平平的家乡在_____。平原青青的家乡在_____。草原京京的家乡在_____。城市涛涛的家乡在______。海边山山的家乡在_____。山里平会读的字kuānxiājiǎojiǎnbèiké宽虾脚捡贝壳yuán

bēn

mì

pǐ

shì

lóu原奔密匹市楼画家乡会读的字kuānxiājiǎojiǎnbèi宽虾脚捡贝原壳奔密匹市楼宽虾脚捡贝原壳奔密匹市楼海边海边涛涛的家乡在海边。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么他画的海那么蓝，那么宽。他画的海那么蓝，那么他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘船上装满了鱼和虾。

那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。赤着脚捡贝壳那个在海滩上赤着脚赤着脚捡贝壳山里山里山山的家乡在山里。画家乡

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。山山的家乡在山里。画家乡山山的家乡在山里。他画的山那平原平原平平的家乡在平原。画家乡

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。平平的家乡在平原。画家乡平平的家乡在平原。她画的平原草原草原青青的家乡在草原。画家乡

青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。青青的家乡在草原。画家乡青青的家乡在草原。她画的草原城市城市京京的家乡在城市。画家乡

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。京京的家乡在城市。画家乡京京的家乡在城市。他画的城市

向大家介绍一下，这个家乡的什么地方把你迷住了？说一说画家乡你喜欢谁的家乡？向大家介绍一下，这个家乡的什么地方把你迷住了？说一说鸟面外小喝口水渴到处鸦乌我会连画家乡鸟面外小喝口水渴到处鸦乌我会连画家乡课后作业请你也画一画自己的家乡，下课后请你学习课文的写法，也来介绍你们画的家乡。课后作业小朋友再见！小朋友再见！A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。课后积累相关的句子。日积月累诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。全班交流，交流句意。“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。学生自由吟诵。学生交流课前收集的名言警句。课外书屋自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）略第四组 单元分析去生存之本。第四组 单元分析13只有一个地球一、教材分析“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、教学目标理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。有感情的朗读课文。默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。三、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：13只有一个地球（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，把课文读正确、通顺、流利。（二）熟读课文自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学（一）导入新课，初读课文生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）让学生感悟地球是渺小的。教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！