小学四年级美术教学方案

Word———小学四年级美术教学方案学校四班级美术教学方案_学校美术教案（通用5篇）

学校四班级美术教学方案_学校美术教案篇1教学目标：

1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。2、按平面构成的要求设计一种构成练习。3、体会平面构成的形式美、秩序美。4、设计出具有共性的基本形和构成形式。

教学过程：

一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解同学状况。

三、导入新课

依据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让同学绽开想象，抽几位同学上黑板，用点、线、面概括地表现景色。老师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习把握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五、导学达标

1、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面

引导同学说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明白点、线、面的特征。

3、基本形

说明运用点、线、面按肯定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

规律性排列式重复渐变放射非规律性排列式特异对比

六、作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

七、同学练习，老师辅导。

八、达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，选择一部分作品作展现，邀请两名同学互评，然后老师讲评。

学校四班级美术教学方案_学校美术教案篇2(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的颜色特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色学问，体验暖色带来的感受.提高同学颜色审美感受力量。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让同学了解生活中的暖色，初步把握暖色基本学问，并能依据观看或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、同学优秀作业、绘画用具…?

同学：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学预备

布置课前预备内容：

1、预备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受?

3、你喜爱冷色还是暖色?为什么?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

同学选择区分冷色与暖色。

熟悉暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发觉生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色?

讨论活动

组织同学讨论活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?

3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、颜色以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

学校四班级美术教学方案_学校美术教案篇3教学目标：

1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手力量。2、了解剪纸文化，培育同学喜爱生活的情感。3、熬炼语言组织和口头表达力量。

教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手力量。教学难点：熬炼语言组织河口头表达力量。

教学过程：

一、故事引入

1、同学们，你们喜爱听故事吗?老师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方?

2、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事沟通

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗?2、先在小组沟通，再由组长用3～5句话写下来。

三、争论、演示分工合作过程

1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2、先分工再进行组合。(同学争论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。①随便剪出形状。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

③组合粘贴。

预备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、观赏剪纸故事作品1、争论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

同学制作，老师巡回指导。

六、观赏评价

1、你喜爱哪个故事，为什么?

2、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。

学校四班级美术教学方案_学校美术教案篇4一、教材分析

本课生日欢乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低班级阶段绘画学习的基础，“生日欢乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现力量的培育，生日欢乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中进展内在的情感和提高表达的水平。

生日欢乐是儿童年年经受着的，自己、家人和伴侣过生日时的骄傲、幸福、欢乐等诸多感受，成为儿童最为甜美的回忆。本课即围绕生日欢乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最快乐、最富有情趣的场面。

本课生日欢乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅同学作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特殊突出，运用红色系列为主的颜色表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与开心;右下图画了一群小伴侣围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了共享蛋糕的欢乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

教同学日欢乐通过嬉戏指导同学表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示，让同学感受运用暖色为主的颜色能表现画面欢快的气氛。

生日是人们期盼的快乐的日子，孩子们一般都愿意用绘画的形式来表现生日的美妙和甜美。

二、教学目标

学习人物画的表现方法。

培育同学对生活的观看力量和记忆力量，进展想像力量和绘画表现力量。

培育同学喜爱生活的情感。

三、教学设计

本课的教学，重在营造开心的教学氛围，表现生日快乐的场面。

教学过程可作如下支配：

记忆沟通——嬉戏指导——比较分析——表现感受——沟通评析。

记忆沟通环节通过播放《生日欢乐》的音乐，触动同学的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些快乐事来绽开学习争论。

接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达精确、形象生动者为佳，用这种带有嬉戏性的方式来指导同学表现人物的不同动态，激发同学的学习爱好。

比较分析环节先出示一张生日照片，再出示依据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。

然后观赏教材呈现的同学作业，并依据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中快乐的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听同学的感觉，引导同学用以暖色为主的颜色来表现生日时欢快的气氛。

沟通评析环节采纳自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心隐藏的热闹情感，大胆、制造性地表现了生日的场景等。

作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。

四、教学建议

“生日欢乐”是一种心情热闹的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜亮热闹。

教学中的嬉戏环节，可先由同学围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示同学任选不同的角度(正面、侧面、背面)，不同的姿势(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。

学校四班级美术教学方案_学校美术教案篇5教学目标

组织同学观赏艺术巨匠作品，要求同学会解读巨匠作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

指导同学仿照巨匠们的表现方法以及形式，结合同学生活中的详细形象来塑形象。

引导同学尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采纳夸张手法，表现新奇的特征。

教学参考资料

米罗、克利画集观赏。

相关教学讨论课题提示

学校生美术教育中非具象绘画的观赏力量培育讨论。

课前预备

(1)老师预备观赏所需要的巨匠的作品。实物投影仪

(2)师生共同预备大小不同，颜色各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

组织同学通过实物投影仪观赏巨匠的作品，通过对巨匠作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发同学对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。

指导同学认真观看巨匠们所用的各种材料所表现的物体形象，引导同学通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的构想。

活动二：

要求同学通过边思索边仿照，依据同学的想像，表现出各种富有共性的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。当同学完成作业后，要求同学边观赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有制造力。

老师乐观引导同学观赏其他同学的富有新意的构思，和有共性的表现形式。

整理与整理

指导同学把桌面和地面的废料整理起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

其次节

活动一：

针对学校刚刚开头建设“艺术长廊”，将设立一个“我和巨匠一起画”同学作业展栏目的状况，鼓舞同学运用巨匠的绘画元素自由的大胆创作。

活动二：

引导同学说一说自己所宠爱的和熟识的巨匠作品的创作特点及富有创意的表现形式。

观赏同龄人仿照巨匠的表现方法和形式创作的绘画作品，通过争论与沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生