冀教版数学二年级上册第一单元教学课件合集：观察物体(一)

冀教版数学二年级上册第一单元教学课件合集观察物体（一）冀教版数学二年级上册第一单元教学课件合集观察物体(一)第1课时从不同位置观察物体冀教版数学二年级上册观察物体(一)第1课时从不同位置观察物体冀教版数学1.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.能够根据物体的形状判断观察者的位置。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。1.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。有人摸到大象的尾巴，感觉大象像一根粗绳子；有人摸到大象的腿，感觉大象像一根大柱子……说一说他们分别摸到了大象的哪里，他们感觉大象像什么?有人摸到大象的尾巴，感觉大象像一根粗绳子；有人摸到大象的腿，因为四个盲人摸的部位不同，所以，观察物体的角度不同，所看到物体的形状是不同的。四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢?因为四个盲人摸的部位不同，所以，观察物体的角度不同，所看到物观察一头木头大象。下面四幅图分别是谁看到的?聪聪亮亮丫丫红红观察一头木头大象。下面四幅图分别是谁看到的?聪聪亮亮丫丫红红观察一头木头大象。因为他们是从不同的方向观察大象的。为什么他们看到的都不一样?观察一头木头大象。因为他们是从不同的方向观察大象的。为什么他观察一头木头大象。可以把大象转一转。也可以我们围着大象转一转。如果要让每个人都全面地观察大象,怎么办?观察一头木头大象。可以把大象转一转。也可以我们围着大象转一转拍照片。小兔小猴这两幅照片分别是谁拍的?拍照片。小兔小猴这两幅照片分别是谁拍的?拍照片。小兔小猴小兔是站在地上(侧面)拍的，看到的是窗户。小猴是从空中(上面)拍的，看到的是房顶。说一说你是怎样判断的?拍照片。小兔小猴小兔是站在地上(侧面)拍的，看到的是窗户。小1下面四幅图分别是谁看到的，填在（）里。红红丫丫聪聪亮亮1下面四幅图分别是谁看到的，填在（）里。红红丫丫聪2下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。在（

）里写出拍照的位置。侧面上面前面后面2下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。侧面3新农村建设。下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。()家()家小强小丽3新农村建设。下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家4前面侧面后面下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连。4前面侧面后面下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连5连一连。他们分别看到的是什么？连一连。5连一连。他们分别看到的是6是从黑猫警长右边看的是从黑猫警长前面看的是从黑猫警长后面看的是从黑猫警长左边看的连一连。6是从黑猫警长右边看的是从黑猫警长前面看的是从黑猫警长后面看1.从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。2.要分辨出观察者看到的是什么形状，关键是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。从不同位置观察物体1.从不同位置观察同一个物体，2.要分辨出观察者看到的是（）哪个是猩猩看到的？在相应的()里打”√”。√（）1（）哪个是猩猩看到的？在相应的()里打填一填。笑笑欢欢乐乐（）（）（）笑笑欢欢乐乐2填一填。笑笑欢欢乐乐（）（连一连。3连一连。3连一连。4连一连。4观察物体(一)第2课时观察立体图形冀教版数学二年级上册观察物体(一)第2课时观察立体图形冀教版数学二年1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。3.在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。（）（）（）（）乐乐佳佳欢欢妮妮乐乐佳佳欢欢妮妮下面的图分别是谁看到的？（）（）（）（观察饼干盒。三人分别从哪个方向看的?亮亮从前面看的，红红从侧面看的，丫丫从上面看的。亮亮红红丫丫我从上面看到”饼干”两个字。观察饼干盒。三人分别从哪个方向看的?亮亮从前面看的，红红从侧左边这幅图是亮亮从前面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？左边这幅图是亮亮从前面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？下面三幅图分别是谁看到的？中间这幅图是红红从侧面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？中间这幅图是红红从侧面看到的。右边这幅图是丫丫从上面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？右边这幅图是丫丫从上面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？观察长方体。下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的?上面前面侧面观察长方体。下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的?上面和它们对着的三个面各是什么样的？长方体相对的面(前面和后面，左面和右面，上面和下面)是一样的。和它们对着的三个面各是什么样的？长方体相对的面(前面和后面，观察正方体和球。想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？从正方体的前面、侧面和上面看到的都是正方形。从球的前面、侧面和上面看到的都是圆形。观察正方体和球。想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到观察正方体和球。实际观察一下，看一看：和你想象的一样吗?通过观察，正方体的每个面都是正方形。从球的每个方向观察看到的都是圆形。观察正方体和球。实际观察一下，看一看：和你想象的一样吗?通过1前面侧面上面右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？1前面侧面上面右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？前面上面侧面前面上面侧面2先判断是从哪个长方体看到的图形，再分别涂上相应的颜色。上面侧面前面上面侧面前面前面上面侧面前面上面侧面2先判断是从哪个长方体看到的图形，再3长颈鹿、小熊和刺猬发现了一个漂亮的桌子。下面各图分别是谁看到的？（）（）（）长颈鹿刺猬小熊3长颈鹿、小熊和刺猬发现了一个漂亮的桌子。下面各图分别是谁看()()()4判断对错，谁看到的形状是对的。√()()从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是不同的。2.从不同的方向观察同一立体图形，所看到的形状也可能是相同的。如：从球的前面、侧面和上面观察，看到的都是完全相同的圆。观察立体图形从不同方向观察同一个立体图形，看到的形2.从不同的方向观察同下面哪些物体从前面、侧面和上面看，形状是完全相同的?圈起来。1下面哪些物体从前面、侧面和上面看，形状是完全相同的?圈起来。下面三幅图是谁拍的照片，填一填。()()()小猴小鸟小兔2下面三幅图是谁拍的照片，填一填。()连一连。3连一连。3冀教版数学二年级上册第一单元教学课件合集观察物体（一）冀教版数学二年级上册第一单元教学课件合集观察物体(一)第1课时从不同位置观察物体冀教版数学二年级上册观察物体(一)第1课时从不同位置观察物体冀教版数学1.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.能够根据物体的形状判断观察者的位置。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。1.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。有人摸到大象的尾巴，感觉大象像一根粗绳子；有人摸到大象的腿，感觉大象像一根大柱子……说一说他们分别摸到了大象的哪里，他们感觉大象像什么?有人摸到大象的尾巴，感觉大象像一根粗绳子；有人摸到大象的腿，因为四个盲人摸的部位不同，所以，观察物体的角度不同，所看到物体的形状是不同的。四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢?因为四个盲人摸的部位不同，所以，观察物体的角度不同，所看到物观察一头木头大象。下面四幅图分别是谁看到的?聪聪亮亮丫丫红红观察一头木头大象。下面四幅图分别是谁看到的?聪聪亮亮丫丫红红观察一头木头大象。因为他们是从不同的方向观察大象的。为什么他们看到的都不一样?观察一头木头大象。因为他们是从不同的方向观察大象的。为什么他观察一头木头大象。可以把大象转一转。也可以我们围着大象转一转。如果要让每个人都全面地观察大象,怎么办?观察一头木头大象。可以把大象转一转。也可以我们围着大象转一转拍照片。小兔小猴这两幅照片分别是谁拍的?拍照片。小兔小猴这两幅照片分别是谁拍的?拍照片。小兔小猴小兔是站在地上(侧面)拍的，看到的是窗户。小猴是从空中(上面)拍的，看到的是房顶。说一说你是怎样判断的?拍照片。小兔小猴小兔是站在地上(侧面)拍的，看到的是窗户。小1下面四幅图分别是谁看到的，填在（）里。红红丫丫聪聪亮亮1下面四幅图分别是谁看到的，填在（）里。红红丫丫聪2下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。在（

）里写出拍照的位置。侧面上面前面后面2下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。侧面3新农村建设。下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。()家()家小强小丽3新农村建设。下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家4前面侧面后面下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连。4前面侧面后面下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连5连一连。他们分别看到的是什么？连一连。5连一连。他们分别看到的是6是从黑猫警长右边看的是从黑猫警长前面看的是从黑猫警长后面看的是从黑猫警长左边看的连一连。6是从黑猫警长右边看的是从黑猫警长前面看的是从黑猫警长后面看1.从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。2.要分辨出观察者看到的是什么形状，关键是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。从不同位置观察物体1.从不同位置观察同一个物体，2.要分辨出观察者看到的是（）哪个是猩猩看到的？在相应的()里打”√”。√（）1（）哪个是猩猩看到的？在相应的()里打填一填。笑笑欢欢乐乐（）（）（）笑笑欢欢乐乐2填一填。笑笑欢欢乐乐（）（连一连。3连一连。3连一连。4连一连。4观察物体(一)第2课时观察立体图形冀教版数学二年级上册观察物体(一)第2课时观察立体图形冀教版数学二年1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。3.在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。（）（）（）（）乐乐佳佳欢欢妮妮乐乐佳佳欢欢妮妮下面的图分别是谁看到的？（）（）（）（观察饼干盒。三人分别从哪个方向看的?亮亮从前面看的，红红从侧面看的，丫丫从上面看的。亮亮红红丫丫我从上面看到”饼干”两个字。观察饼干盒。三人分别从哪个方向看的?亮亮从前面看的，红红从侧左边这幅图是亮亮从前面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？左边这幅图是亮亮从前面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？下面三幅图分别是谁看到的？中间这幅图是红红从侧面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？中间这幅图是红红从侧面看到的。右边这幅图是丫丫从上面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？右边这幅图是丫丫从上面看到的。下面三幅图分别是谁看到的？观察长方体。下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的?上面前面侧面观察长方体。下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的?上面和它们对着的三个面各是什么样的？长方体相对的面(前面和后面，左面和右面，上面和下面)是一样的。和它们对着的三个面各是什么样的？长方体相对的面(前面和后面，观察正方体和球。想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？从正方体的前面、侧面和上面看到的都是正方形。从球的前面、侧面和上面看到的都是圆形。观察正方体和球。想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到观察正方体和球。实际观察一下，看一看：和你想象的一样吗?通过观察，正方体的每个面都是正方形。从球的每个方向观察看到的都是圆形。观察正方体和球。实际观察一下，看一看：和你想象的一样吗?通过1前面侧面上面右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？1前面侧面上面右边的三个图形