九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版

东里第四中学美术公开课东里第四中学美术公开课剪纸与应用剪纸与应用自学思考题：（一）剪纸的定义（二）剪纸的工具和材料（三）剪纸的表现方法与制作步骤

自学思考题：（一）剪纸的定义一.剪纸的定义

“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。一.剪纸的定义“剪纸是一种镂空艺术和最二.剪纸的工具和材料剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘（刻垫物）。剪纸的材料一般是纸张

单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色后的宣纸，也好用蜡光纸或绒面纸代替。彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。

二.剪纸的工具和材料剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘（刻

剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种：今天我们主要来了解一下单色剪纸

１．阳刻剪纸

阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。２．阴刻剪纸

阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。三.剪纸的表现方法剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色

阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。４．剪影

它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。３．阴阳结合阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉四.剪纸的制作步骤

１、起稿：

构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说，画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪刻：

如用刀子刻，先将画稿和纸用订书机订好，再将四角固定在蜡盘上。人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻顺序如同写字，由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须剪刻断，不能用手来撕。 四.剪纸的制作步骤１、起稿：

构思起辨别表现方法辨别表现方法蝴蝶欣赏蝴蝶欣赏九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版剪纸欣赏（蝴蝶）剪纸欣赏（蝴蝶）九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版

剪蝴蝶步骤构思蝴蝶的样式绘制出蝴蝶的形状

用剪或刻的方式完成剪蝴蝶步骤构思蝴蝶的样式绘制出蝴蝶作业要求请你自己设计一个与众不同的蝴蝶剪纸纹样。作业要求请你自己设计一个与众不同的蝴蝶剪纸纹样。谢谢大家！谢谢大家！编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022/11/10精选最新中小学教学课件34编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/10精选最新中小学教学课件35thankyou!2022/11/9精选最新中小学教学课件东里第四中学美术公开课东里第四中学美术公开课剪纸与应用剪纸与应用自学思考题：（一）剪纸的定义（二）剪纸的工具和材料（三）剪纸的表现方法与制作步骤

自学思考题：（一）剪纸的定义一.剪纸的定义

“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。一.剪纸的定义“剪纸是一种镂空艺术和最二.剪纸的工具和材料剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘（刻垫物）。剪纸的材料一般是纸张

单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色后的宣纸，也好用蜡光纸或绒面纸代替。彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。

二.剪纸的工具和材料剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘（刻

剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种：今天我们主要来了解一下单色剪纸

１．阳刻剪纸

阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。２．阴刻剪纸

阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。三.剪纸的表现方法剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色

阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。４．剪影

它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。３．阴阳结合阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉四.剪纸的制作步骤

１、起稿：

构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说，画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪刻：

如用刀子刻，先将画稿和纸用订书机订好，再将四角固定在蜡盘上。人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻顺序如同写字，由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须剪刻断，不能用手来撕。 四.剪纸的制作步骤１、起稿：

构思起辨别表现方法辨别表现方法蝴蝶欣赏蝴蝶欣赏九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版剪纸欣赏（蝴蝶）剪纸欣赏（蝴蝶）九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版九年级美术上册第8课剪纸与应用课件5岭南版

剪蝴蝶步骤构思蝴蝶的样式绘制出蝴蝶的形状

用剪或刻的方式完成剪蝴蝶步骤构思蝴蝶的样式绘制出蝴蝶作业要求请你自己设计一个与众不同的蝴蝶剪纸纹样。作业要求请你自己设计一个与众不同的蝴蝶剪纸纹样。谢谢大家！谢谢大家！编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听