教师《给教师的建议》学习心得精选范文

第7页共7页老师《给老师的建议》学习心得精选范文老师《给老师的建议》学习心得1我阅读了《给老师的建议》之后感到体会颇深。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因此教帅干脆对他放弃不管的学生呢？这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。说起这里面的原因，老师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢？苏霍姆林斯基在提出问题后，直截了当地做理解释：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这是我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教，在如今的教育教学中也是常提不断的。应该说，这条教育原那么，对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们在制定方案时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中几人能做到这一点呢。要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要老师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。可看看我们周围的老师，有几人能做到这一点，不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢？这也难怪有些老师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。人们常言：老师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而老师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“老师的时间哪里来？老师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子”而且每天做着只读教材和教参的老师，即使读书也是疲于应付，以致自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此，作为一名老师，加强自己的学识修养，对任教学科有深入的研究，掌握各科知识构造的内涵。教学时要能扩展学生的视野，提醒人生的真谛，成为传授文化科学知识的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。让我们铭刻这些“建议”，让它成为我们工作中的航标灯！老师《给老师的建议》学习心得2老师工作中的另外一个重大缺点，就是老师对幼儿的知识抱着冷淡的、缺乏热情的态度。幼儿的不好的答复没有触动老师，没有迫使幼儿去认真地考虑幼儿知识薄弱的原因。苏氏说的对，对于幼儿知识的冷淡，缺乏热情的态度，其实在我们每个老师身上不同程度的存在着。教学中，我们常常无意间把这种冷淡的情感传递给幼儿，而我们毫无发觉。教学，是在师幼平等的对话中进展。教学中师幼间的对话常常出现这样的情况，当幼儿答复不出老师提出的问题，或者答复错误时，老师的回应常常是“请坐”、“不大对”，或者干脆把幼儿晾在一边，让其他幼儿答复。这对幼儿而言他已经感受到老师对自己的冷淡，至少觉得自己没有得到重视。让我们来分析^p以上的对话，当幼儿答复错误时，老师一声“请坐”，外表上对幼儿似乎尊重有加，但幼儿的感受是：“我错了”，或者“老师根本没在意我的答复”，因为老师对幼儿的考虑未作任何评价，幼儿感受不到来自老师对自己劳动的关注，他会很茫然。优秀老师的做法是，“你能说说你是怎么想的么？”“再想想。”然后给予期待，给予时间，给予点拨，给予改正的时机，让幼儿通过解决问题感受学习的快乐，感受被尊重的快乐。像以上的对话情景，我们常常能看到。其实，那不是一种真正意义上的平等的对话，因为真正意义上的对话，应该出于内心对幼儿真诚的关注，对幼儿人格的完全的尊重。以上所谓的尊重其实是一种伪尊重，充其量那最多是一种形式上的尊重，它不能让幼儿感受到老师对自己的关爱，当然感受不到学习带来的快乐了。那怎样才是对幼儿劳动的真正尊重呢？个人认为，那应该是对幼儿尊重根底上的真诚的关爱。孩子的心灵是敏感的，也是脆弱的，需要老师精心呵护。我们要努力建构每次对话的现实意义，让幼儿感受到师幼的交流充满着人文的关爱，闪耀着人性的温暖。一个会心的微笑，一句贴心的话语，一个好心的爱抚都能让幼儿感受到老师的潺潺细流般的关爱。幼儿常常沉浸在这样的教学气氛中，怎么会丧失学习的愿望呢？相反，在一次次的失败中，在一次次的冷淡中，他才会把自己包裹起来，成为老师心中的对学习、对知识充满冷淡的那个孩子。正视现实，老师要改变自己的教学行为，最好的方法是重视每个幼儿，重视和每个幼儿的每一次的交流。教学中我们要坚持幼儿的“无错”原那么，所谓“无错”原那么，就是充分尊重幼儿的理解，幼儿的理解或者答复，只要他是考虑的，总有他自己的理由，我们应该学会倾听，让幼儿表达自己的理解，老师也可以从中找出错误的原因，给予引导，给予期待，让幼儿通过自己的考虑来自己解决问题。这样的过程幼儿肯定能感受到学习带来的成就感。哪怕幼儿错了，我们也应该表扬他的勇气，表扬他的学习热情，相信下一次的举手他肯定会给你惊喜课堂上，假如我们真正学会倾听了，真正学会让幼儿自己解决问题了，真正改变老师的传统角色了，真正关注每个幼儿了，真正尊重每个幼儿了相信，我们的课堂肯定会充满生命的活力。老师《给老师的建议》学习心得3苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书，越读越对他景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。作为一名老师，要懂得赏识教育的重要性。在《给老师的建议》一书中，赏识教育是其精华，贯穿全书始终。这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：“人性最深入的原那么就是希望别人对自己的加以赏识”。作为一名老师尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的'愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫老师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”我要时时刻刻让当年我眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。不过，我们在赏识教育过程中不应该无视孩子的缺