老师师德师风的个人总结五篇

—老师师德师风的个人总结五篇师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!那老师师德师风的个人总结总结怎么写呢？下面是整理的一些关于老师师德师风的个人总结总结的文章，欢迎参考和借鉴，希望对你有所帮忙。老师师德师风的个人总结1近期，我校开展了对于老师师风师德建设相关内容的学习，作为一名老师，自己学习到了许多老师这一职业应当有的职业操守。在学习手册中，我们不仅学习到中学老师行为标准，而且也了解到老师需要具备的根本素养。其中给我印象较深的是“爱心、耐烦、理智、宽容”八字办学理念，这也在平常的工作中不断提示自己和要求自己。面对同学，他们会由于各种原因显现各种问题，但是作为老师，我们需要耐烦教导孩子，解除孩子在学习中存在的问题。除此之外，我们也要做好家校合作，结合家长的力量一起帮忙孩子进步。记得刚开学的时分，我们班有个孩子英语比拟薄弱，听写常常出错较多，作业也会有些问题。当我发现孩子有这些问题的时分，并不是把孩子叫过来批判，而是先耐烦听听孩子小学英语是如何学习的，了解孩子的根本功，除此之外，也和家长沟通了解孩子在家学习的情况及小学时分的英语学习问题。通过调查之后，了解到孩子并不是不学习，而是小学英语根本上没有接触过，所以刚接触外语难免会有些不明白的地方。在这之后，我在课下会多关注孩子的错误之处，有空就和孩子解释。当孩子回到家后，也常常晚上和孩子的家长沟通，催促孩子记忆单词等，通过一段时间的努力，孩子的英语基础慢慢形成，我想这是自己践行“耐烦和理智”的育人情怀的结果，感谢学校对我们不断进行师德教育工作，让我们能真正做好教书育人的工作。对于师德师风建设方面还有许多内容对自己平常的教学有许多指导意义，自己将在平日的教学工作之余多学习多领悟。老师师德师风的个人总结2目前学校进一步强化师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个老师必需认真对待并要用实践作出答复的问题。十几年的教同学涯，我深有体会：做个好老师并非易事。一个高速进展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的老师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给同学传授新学问，丰富同学的学问储藏，培育同学运用学问解决实际问题的力量。与此同时，老师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚定的信念，坚强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶同学。由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使同学在老师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中，老师和同学不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向同学灌输公平意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性，这是高校老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了同学的主体地位，同学的主体意识又逐步觉醒和进展，这样才能进行主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校内里，却有部分老师缺乏民办法识，有些中小学老师甚至成了“专制”的代名词，可见老师提倡民主并事必躬亲的必要性。高校老师虽不像中小学老师那么专制，但师道尊严的流毒仍然至深，认为同学尊重老师是天经地义，却无视了老师也应当尊重同学。在教学过程和教育管理中，对同学过多地指责和否认，指责同学学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，同学在内心深处也是难以接受的。由于同学的需求和独特被无视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的批判和指责带有主观武断的颜色，缺乏在互相新生的基础上商量问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和进展同学主题性的基础，是师德师风建设中不行或缺的重要内容。学校是培育人才的基地，老师是培育人才的关键。作为新时期的人民老师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之缺乏，精益求精，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。老师师德师风的个人总结3开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同学。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的任务感和责任性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加苏醒地认识到同学作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，现实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人宠爱，然而顽皮的同学也并非一无可取。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀老师的品质鼓励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把同学当作好友，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受同学宠爱，家长认可，做一个人民满意的老师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的缺乏。做人民满意的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身力量，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育同学多方面的智力；另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!老师师德师风的个人总结4众所周知，老师的职责就是教书育人。“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。老师的任务就是使同学在德、智、体、美诸方面都得到进展，人是个整体，是不行分割的，德、智、体、美也是不行分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有确定性的影响，一个同学某方面素养的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。在教学中，我认为老师的独特品质是老师在同学中赢得威信的基础，是对同学产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师假如只忙于教学、只强调同学的学习成果而对于同学的成长过程实行不管不问的看法，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。假如一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师假如对全部的同学没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必定会人心松散，纪律松散，更谈不上教学成果。从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（留意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至厌烦他们），真正地关怀同学的生活身体心理健康、爱惜同学的爱好爱好、尊重同学的人格、耐烦地倾听他们的心声，急同学家长之所急，说同学家长之想说而又不敢说，做同学家长欲做而又不便做，都能在班级同学和家长心目中树立较高的声威，这样以来当你在班级里上课时同学无论是听课状态还是听课留意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生根本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在微小处；有时分一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在同学在心灵中，这或许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，由于他明白：老师在关注着我!老师师德师风的个人总结5老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于同学的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长进展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对同学要有一颗慈母般的爱心。有爱心有学问的老师才是“好老师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重同学，才能教育同学。在同学心目中，具有爱心和具有学问，才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使同学自觉地尊重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。同学是学习的主人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。老师对同学慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解同学的逆反心理和反抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，帮忙同学，对差生不嫌弃，不鄙视，给他们多一点爱，就能极大地激发同学的主动性，使其在学习上有无穷的力量源泉。许多老师的胜利经验都证明了母爱力量的神奇作用。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。由于我们是直接面对同学的，更多同学什么问题都会提出来，而且