孩子与蜗牛优秀教案

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教学目标

1、知识与技能：掌控词语的读音、词义，娴熟掌控“逗、爬”等动词的意思与用法，总结复述全文内容；联系上下文理解“神奇兮兮、哑然失笑、大喜过望、挖空心思、心急如焚”等词语的意思。

2、过程与方法：运用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思；采用自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使同学乐于表达；通过引导同学想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

3、情感立场与价值观：理解课文的意思，想象课文所描绘的场景，感受的想法及其情感表达；懂得珍视想象力的重要。

教学重点

能够用词语进行简约的造句；让同学从语言文字中能够感受到想象力的美好和重要。

教学预备

多媒体课件。

教学时间

5课时。

教学过程

第一课时

一、掌控词语的读音与词义，并用词语造句。

蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。

趣味：使人开心、使人感到有意思、有吸引力的特性。

费劲儿：费劲。

针尖儿：针的最锐利的部分。

视力：在肯定距离内眼睛辨别物体形象的技能。

二、词语例释。

1、逗：引逗。

逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗

例：〔1〕他放学一回家就逗小弟弟玩。〔2〕别逗她了，你看她急得都快哭了。

2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。

爬在地上、向前爬、爬树、爬树

例：〔1〕他们每个星期天都去爬山。〔2〕虫子从洞口爬了出来。

三、句子学习提示。

那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我常常在课堂上教孩子怎样想象。

例：〔1〕她无微不至地关怀着这些孩子，尽管自己也有病。〔2〕同学们都前去探望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。

四、话题交际。

话题：开展想象的翅膀。说说想象对人类的重要性，假如没有想象，我们的生活会有什么不同？你肯定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告知我们吧。

第二课时

一、听写词语

蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏

二、课文学习提示

本文中的老师从孩子身上学到了许多东西，体会到孩子们的聪慧和才智。请仔细阅读课文，看看“我”是怎样从同学身上受到启示的。

三、老师范读课文同学注生字的音。

四、同学自读课文并分段。

五、分段指导同学学习课文。

第一段：〔1〕我依据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观测了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发觉。

第二段：〔2—4〕一个一班级同学美术课上的一幅画，我与这个同学对话情景。

第三段：〔5—6〕孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。

六、总结全文主要内容。

第三课时

一、依据课文内容回答下列问题

〔1〕四班级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？

〔2〕“我”是怎样观测蜗牛眼睛的？得出了什么结论？

〔3〕为什么说孩子们的有些发觉“不肯定有什么意义，但肯定是很有趣味的”？

〔4〕一班级的那个小孩画了一幅什么画？

〔5〕“我”对那个小男孩的画是怎样看的？

〔6〕那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？

〔7〕“我”为什么很惭愧？

二、交际活动。

1、小组沟通。依据自己的观测和想象，画一幅动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。

2、开展想象的翅膀，看谁的想象最丰富。

〔1〕看看天上的云，你把它们想象成什么？

〔2〕观看晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？

〔3〕看看大山、草原、河流，开展想象，把它们介绍给同学们。

第四课时

一、游戏激趣，导入课文。

1、同学们，我们先来做个小游戏好吗？〔老师画一个圈〕

有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普一般通的圈，由于当你为自己插上想像的翅膀时，它会变化成五花八门奇妙有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？同学发挥自己的`想象回答，并给于表扬。

2、有人说，想象是一切盼望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今日，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。〔板书：11心的翅膀〕

二、初读课文，整体感知文章。

1、同学默读课文。要求：圈画诞生字词。

2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把简单错的字在纠错本上记住来。

3、小组自学。

4、出示同学易错的字词，让同学用多种形式反复读。

出示易错词：神奇兮兮、哑然失笑、挖空心思、心急如焚、狐狸、蹿下、山崖、尽管、害羞、计策、拇指、舔湿

〔1〕重点分析这几个生字的写法：策舔

〔2〕对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。

〔3〕同学可以在本上仔细写一写生字。

5、概括文章主要内容。

三、再读课文，练习复述课文。

1、这真是一个有趣的故事，虽然简约，但是给我们许多启示。盼望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。

复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。

2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。老师适时表扬激励，依据实际状况援助同学完成复述任务，同时要求其他同学仔细倾听，实时修正。

四、作业。

1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表看法并记录下来。

2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。

第五课时

一、谈话，导入新课。上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了看法读给大家听一听。这节课，让我们再次走进课文，深入争论〔出示中心话题〕

二、品词悟句，学习文章重点段落。

1、出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。

2、同学自学，小组争论。

3、回顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么？

三、拓