如果我是一片雪花教案

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假如我是一片雪花教案1

【活动目标】

1、感受诗句的精美。

2、能大胆的开展丰富的想象表达自己的想法。

3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。

【活动预备】

图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》

【活动过程】

一、观看图片，激发幼儿活动爱好

师：小伙伴们，我想请你们和我一起观赏一幅画，这幅画里藏着许多奥秘，看谁的眼睛最亮，发觉的奥秘最多！

幼：雪花、雪人、人物……

这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：漂亮的冬天、寒冷的冬天、寒冷的冬天、飕飕的冬天

师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。

师：请小伙伴说一说，雪花看上去是什么样子的？

幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。

师：雪花是天空中的水蒸气凝聚成的固态降水，多呈六角形，像花。

师：假如你是一片雪花，你会做什么呢？

师：小伙伴的想法真棒，现在我们来观赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！

二、学习诗歌《假如我是一片雪花》

1、老师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。

2、老师带领幼儿学习诗歌。

师：“诗歌中的雪花第一次〔第二次、第三次〕飘到什么地方去呢？”

幼：飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

飘落到妈妈的脸上，亲亲她，欢乐地溶化在她的微笑里。

3、老师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌

师：小伙伴你觉得雪花会飘到什么样的小河里？〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕

师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

师：小伙伴你觉得雪花会飘到什么样的小河里？〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕

师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

〔用同样的方法拓展句子〕

三、仿编诗歌

师：小伙伴，你情愿做小雪花吗？假如我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？

师：假如我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。

〔引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片〕

师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！

假如我是一片雪花教案2

教材分析：

《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充斥诗意的美妙画面、漂亮图景、美妙心灵。

教学设想：

１、《语文课程标准》指出：“老师应制造性的理解和运用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的爱好和热忱设计了这一课例。

２、对于一班级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许很多多的问题。因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特别重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的喜爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导同学能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

３、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感爱好写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发同学学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗。

教学目标：

知识目标：指导同学能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

技能目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发同学学写儿童诗的爱好和热忱，

教学重点：

１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２、指导同学感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：

１、激发同学创作儿童诗歌的热忱。

２、拓展同学思维，从“雪花”延伸到别的景物。

教学预备：

１、依据诗歌内容制作课件。

２、设计诗歌创作纸。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前诵读

二、观赏歌曲《小雪花》

三、师范读激趣，初感朗读魅力。

孩子们，今日老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，假如你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？假如老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师肯定会虚心接受、仔细改正。

１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。

２、生提看法，评价老师。

3、师读第二遍，大方、有感情地读。

4、生找优点、夸老师。

5、师小结〔板书〕

〔设计意图：通过这一方式导入课题，让同学明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。〕

二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。

１．多媒体出示诗歌第一节画面。

假如我是一片雪花，

我飘落到什么地方去呢？

在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢

问：该用什么样的语气读呢？〔温柔、迷惑〕

抽读，讲评指导。〔问句，提示语气上扬。〕

〔设计意图：抓住动词“飘落”引导同学在表演中理解诗歌内容，为指导同学仿写儿童诗时如何运用动词打基础。〕

２、多媒体出示第二节画面。

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花调皮吗？可爱吗？我们应当怎样读，才能读出她的调皮和可爱呢？〔引导生说出用欢快、轻松的语气〕

试读、抽读，讲评、齐读。

３、多媒体出示第三节画面。

飘到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？〔生回答〕师：多快乐呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？〔齐读〕

４、多媒体出示第四节画面。

飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，

欢乐地溶化在她的微笑里。

问：调皮的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁情愿当雪花来亲亲妈妈？〔引导用欢乐、美满的语气来读这一节。〕

５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的`心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。

６、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。〔依次涌现四幅动画画面〕

７、全班配乐朗读。〔依次涌现四幅动画画面〕

〔设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；留意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练〕

三、想想编编，激发创作热忱。

１、用实物启发同学想象。

师：小伙伴看这是什么？〔语文书〕现在老师就是这本书。〔走到同学中间〕看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？

老师做诗：〔投影出示〕

假如我是一本书，

我将到哪儿去呢？

来到孩子们中间，

给他们带来丰富的知识。

〔设计意图：创设情境，由老师仿写到引导同学仿写，有层次地激发同学思维，调动积极性。留意引导动词的运用，以预防同学在仿写中用错动词。〕

３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。

师：下面我们就来个大变身游戏，假如让你变，你想变成什么呢？〔同学举手回答〕你想去哪儿呢？〔同学举手回答〕去干什么呢？〔同学再次回答〕师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！〔同学打开稿纸〕师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？〔想！〕聪慧的孩子们，快把你们的奇异想法写下来吧！开始吧！〔设计意图：老师阶梯式的提问，熬炼了孩子们的口语表达技能，并且为同学创作诗歌做好铺垫〕

４、全班同学作诗，师巡察指导。〔音乐〕

５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示)总结：孩子们，你们作的诗歌真美！盼望你们留心生活，观测生活，将来你们肯定会写出更多更美的诗歌的。

〔设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别同学仿写——启发全班同学仿写组成。用鼓舞的语言、嘉奖的方式激发同学的创作热忱，达到激发同学学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗的目的。〕

四、再次诵读《假如我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。

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活动目标：

1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同进展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动预备

活动预备：flash动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发觉了什么？

二、幼儿完整观赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

〔1〕播放小河画面

提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来

〔2〕播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完整讲解并描述这一段

〔3〕播放妈妈的画面

提问：小雪花最末还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

引导幼儿讲解并描述

〔4〕学习理解词语“溶化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

〔1〕老师边出示字卡边念诗歌

〔2〕幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

〔3〕幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲解并描述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

与人欢乐自己也欢乐的情感

七、幼儿发挥想象讲解并描述

“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？

活动设计背景

针对本班幼儿在学习和游戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言技能及观测力，特设计了本节活动内容。

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设计意图：

《假如我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而精美，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简约的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最末让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对观赏诗歌感爱好。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下开展丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发觉了吗？小雪花最末变成了什么？〔幼儿回答〕

4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、整体观赏课件《假如我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕

①、师说：“小伙伴，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。

①、老师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伙伴玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

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目标

1、了解冬季特征，萌发喜爱大自然的情感。

2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观测，能大胆表达自己的想法。

3、学习运用词汇"假如……"，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动预备

1、《幼儿听读游戏识字》第5册〔人手一册〕、磁带。

2、观赏常规字条。

3、字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程

一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好伙伴《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好〔传书〕。

二、图画阅读

〔一〕老师指着第五册说："这幅画里藏着许多奥秘，看谁的眼睛雪亮，发觉的奥秘最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

〔二〕争论

1、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？

2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？〔引导幼儿观测冬天的树和人物服装的特点。〕

三、观赏儿歌

1、老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。

2、老师："我们的作家叔叔把你们发觉的奥秘写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？〔放录音师幼一起观赏作品。〕

3、刚才小伙伴们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？〔分别出示字词卡"堆""假如""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。〕

4、出示"广场"字卡："你们去过那些广场？"出示字卡"堆"："你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？

四、学习用"假如"说一句话

1、假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？

2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"假如"说句子。〔鼓舞幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。〕建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最末以花瓣多的组为胜。

五、游戏"小雪花"小伙伴手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。

老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如转变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小伙伴可随指令变换相应的动作。

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一、活动目标：

1、对观赏诗歌感爱好。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下开展丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、萌发对文学作品的爱好。

二、活动预备：图片、课件。

三、活动过程：

1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①、师：“小伙伴们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么？”〔幼儿回答〕

②、师：“今日老师带来了一首诗歌请小伙伴们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①、老师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。

②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿回答〕

③、师问：“诗歌叫什么名字？”

3、分段学习诗歌内容。

①、出示图谱，学习诗歌内容。

②、依据图谱朗诵诗歌。

③、师：你发觉了吗？小雪花最末变成了什么？〔幼儿回答〕

4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、观赏课件《假如我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕

①、师说：“小伙伴，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。

①、老师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伙伴玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。

设计意图：

《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而精美，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简约的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最末让孩子通过游戏感受学习乐趣。

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大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。

活动目标：

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪