人美版一上各种各样的形教学设计

人美版一上宜宾市中小学音乐美术优异课展现评选小学美术《各种各种的形》讲课方案内容人美版年级上册第四课《各种各种的形》课型造型?表现讲课人长宁县希望小学叶胜寒课时1课时知识与技术：教

能用形的分解方法，发现和认识生活中的物象能够用不一样样形状进行概学括，初步掌握察看和归纳的基本方法。能用形的归纳组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种维目标各种的形状表现自己喜爱的东西。过程与方法：在游戏般的察看、体验活动中，掌握图形变化、组合的方法，学习概括生活中物象的方法。培育学生的察看能力和造型表现能力。感情、态度与价值观：在学习过程中培育学生关注生活、热爱生活的感情。1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失掉注意力。因此在讲堂开始我采用了孩子喜爱的绘本故事进行导入，进而惹起他们的注意，激发他们学习本课的兴趣。2、美术课的讲堂常例对学生来说是一个新鲜的内容，学生的绘画习学惯养成还需要进一步的培育，教师需要在讲课中不停地指导，让学生养成良好的美术学习习惯和一些小学基本的讲堂行为习惯。情剖析3、学生来自不冋的幼儿园，所学技术与方法在不冋程度上有所差别。因此在讲课中我们经过竞赛和游戏的环节，经过部分学生展现和小组合作制作的方式，方面培育学生的合作意识，另方面能让学生在合作过程和观看过程中沟通各自的技术技巧，提咼着手能力。讲课要点：认识利用各种各种的形能够归纳生活中的物象，学惯用形的组合方法教课重表现自己喜爱的事物，试一试利用不一样样的方法和多种形状达成

一幅粘贴画。难点八、、

讲课难点：剪、撕、卷、折方法的综合运用。讲课情境激趣法，过程演示法，游戏活动法，实践感觉法，察看发现法。方法讲课流程设计企图1、少儿子都喜爱听一、组织讲课故事，在导入部分采用绘本课前3分钟互动故事能够帮助老师将一年级二、绘本导入孩子的注意力吸1、课件播放绘本故事《我把哪个部分弄丢弓1过来，让他们经过故事了？》中的情节认识各种形状。2、经过师生共同依据课件将故事增补圆满的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。2、本课的学习，是要三、新课讲解让孩子们认识到“灿烂的世1、小星星找回了抛弃的星角，我们也经过这个界是由不一样样的形状构成故事认识了各种各种的形，今日我们就一同来学习第四课的。”考虑到一年级孩子认《各种各种的形》，板书。知的广度和深度还不够，不2、小组活动一：找一找能快速在讲堂大将形状与生我们的四周都有哪些形状？活中的物3、小组活动二：试一试体联系在一同。于是，小组试着把彩纸变为各种不一样样的形状（看哪一组用的方活动安排孩子们在教室中就法最多）。地察看，找寻不一样形状的物4、小组活动三：看看体。减小范围，让察看更有各小组讨论分析不一样样的图片，说出他们是由哪些形目的性，更好的达到讲课目状构成的？标。5、小组活动四：做一做（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里3、活动二让学生通面不一样样形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。过自主试一试，去掌握剪、（2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，撕、卷、折这几种方法。将彩纸变为不一样样的形状，进行风趣的组合，粘贴出这样即增添了讲课的趣自己喜爱的东西。味性，更表现了讲堂讲课（3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不的自主性。学生经过自己浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回工具盒里面。试一试得出的结果要比教四、学生制作，教师巡视指导。师直接灌注的知识技术提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的印象更深刻。工具和方法才能让我们的画面既整齐又粘贴坚固。4、整个讲课流程为：五、展现讨论认识形状一一将形状与1、小组展现，自评、互评。生活中的物体联系2、教师讨论，总结方法，指出值得借鉴学习掌握把彩纸变为不一样样形和改良的地方。状的方法知道熟习六、小结拓展的物体时由哪些形状组1、教师拓展总结。成的艺术实践2、学生自评：（1）我学会了在生活中找出方学生展现讨论一一教师形、圆形、三角形。（2）我会用形状组合出自己喜讨论。各个讲课活动环环欢的东西。相扣，层层递进，让学生在教师的指引下步步经过自主学习与合作学习达成本课的讲课目的。1、在导入部分采用了绘本故事《我把哪个部分弄丢了》，孩子们经过帮助小星星找回抛弃的星角，认识了各种各种的形状，充满了童真的乐趣。其余，一本优异的绘本书其实就是一件优异的美术作品，被作者奇妙的融入了造型、构图、色彩等好多美术知识与技巧。学生经过赏识绘本故事中的优良图片，去感觉美、学习美。我以为，美术讲堂讲课，自己就应当是一次美的赏识与熏陶。2、本课中的游戏设计，不是在讲课开始为了激发学生的兴趣而设创置，纯真的为了游戏而游戏。而是讲课活动中的一个环节，是为了让孩子们学到东西而设计的。学生经过游戏，坚固上一个环节的知识，掌握了本课教学目标中要求的美术技术，为下一个环节的活动打下基础。其实，美术活动新自己就是游戏，将游戏安排的讲课中，让孩子们在玩中学、在学中玩，加强学生对美术的学习兴趣。点八3、将传统讲课活动中的以教师活动为主体转变为学生活动为主体，、让学生经过自主学习或小组合作学习的方式，去察看、感悟，进而更为坚固、的掌握、记识讲课活动中所获取的新知识、新技术。4、在示范这一环节，将教师示范改为了学生示范。一部分学生用彩阐磁片在黑板上达成图形组合，其余学生以小组合作的方式共同达成艺术