二年级上册语文教案-20 雪孩子第一课时 人教部编版

20雪孩子教学设计（第一课时）

教学目标：

1.

认识绿色通道中的生字，会写“唱、旺、浑”三个生字。

2.

能正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文脉络，整体把握文章。

3.

初步理解课文内容，感受雪孩子给小白兔带来的快乐，为小白兔解除灾祸，最后变成云朵的品质，初步了解默读的方法。

教学重点：

运用多种方式方法认识并掌握生字新词，理清课文脉络。

教学难点：

初步运用默读的方式来阅读，能复述故事。

教学过程：

一．创设情境，引入故事

1.老师结合绘本生动地讲述故事，故事结尾先不透漏。（留下疑问，激发孩子的阅读兴趣。）

2．

你能给这个故事加个题目吗？（板书课题。）谁来和它打个招呼？（帖出雪孩子图片）齐读课题。

二．初读课文，整体感知

1．

雪孩子来了，它给我们带来了一个动听的故事，你们想读一读吗？（预设：想）请小朋友们打开书本自由地读一读吧！（出示自读要求。）

2．

检查生字词。

第一组：哎呀

飞呀

（注意“呀”的音调变化。哎呀是语气词，将哎呀放进句子中来读一读，应读出怎样的语气？）

飞呀飞呀

晒着晒着

找哇找哇

（比较“飞呀

和飞呀飞呀”的区别。）

烧得旺旺的

烫人

扑灭

（你有没有发现这三个红色的字有什么和共同点吗？预设：都有火字。

师评：你们一下子就能发现他们之间的共同点了，真了不起。

出示对应的图片，有火才能烧着，所以“烧”是火字旁；

在火上面煮汤，这个汤一定很“烫人”，生活中你还见过烫人的什么吗？

那在火的上面用一样东西把火盖住了，火会怎么样？预设：火会熄灭。所以“灭”字的火上有一横，汉字中啊藏着这么多秘密呢，我们可以根据字形来理解字的意思。）

三．再读课文，感受情境。

图片一：

1.师：雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来，哪只小白兔来嚷嚷啊？平时在家里，你有没有遇到过和小白兔一样与自己的妈妈吵闹、撒娇的时候呀？老师来做兔妈妈，你做小白兔，请你仔细观察图上小兔子的表情和动作来嚷一嚷。

生上台来演。

师：我们也一起来学着它的样子来嚷一嚷。

2.兔妈妈答应了没有，谁来读？（出示第三段）

3.小白兔有了新伙伴，看他们在干什么呢？（出示第四段）

出示词卡：跳舞、唱歌，读好词语，再把词语放入句子，读第四段。

4.“添把柴”中的“添”，你能换个字换个字意思不变吗？（师评：添就是加，我们用换一换的方法也能理解字的意思。）“柴”字，请同学们看这个字的偏旁和什么有关？（师：柴就是烧火用的草木。）汉字中藏着这么多秘密，我们有时候借助偏旁就能知道这个字的意思了。

总结：我们刚刚读了这四个自然段，知道下雪了，小白兔和雪孩子在干什么呢？

出示句子：下雪了，______________________。

图片二：

过渡：小白兔和雪孩子玩的真开心呀，玩累了，他就回去睡午觉，小白兔往火堆里添了柴，接下来会发生什么事呢？

1.出示火的图片。（火烧得很大就是“旺”。）生活中，你还在哪些地方也见到过这个字呢？

师评：我们在生活中要做个有心人，你会认识更多的字。谁再来读读这句话？

2.屋子里是一下子变暖和的嘛？你从哪个词语可以看出来？（渐渐）渐渐是什么意思？给它找个近义词。（慢慢）

师评:通过找近义词的方法我们也能理解词语的意思。

谁能用上“渐渐”来说句话呢？

师评：有了渐渐这个词，我们知道了这些事物是慢慢变化的。我们再一起来读好这句话。

3.过渡：他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺，糟糕的事情发生了，谁来读一读第六段？

小白兔越来越危险了，谁来了呢?这一段请你来读。（出示第七段）

雪孩子怎么知道小白兔家着火了？（冒出黑烟、蹿出火星）

（出示图片）你从这幅图上找到了描写它们的景象了吗？

对，这就是冒出黑烟、蹿出火星，请你读好它，理解了词语我们才能读懂句子，我们一起来读一读这句话。

4.情况如此危急，雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他在喊什么呢？

出示句子：“小白兔，小白兔！你在哪里？”

这是雪孩子的语言，那他又是怎么做的呢？（出示第八段）

请你找出描写雪孩子动作的词，从这些词中你可以体会到什么？还有哪些地方也可以体会到当时情况危急？（呛人的烟、烫人的火）这两个词语和第七段中哪两个词语意思差不多？我们一起来读一读这四个词语。

5.情况多为危急啊，雪孩子是怎么说的？怎么做的？我们请女生来读雪孩子的语言，男生来读雪孩子是怎么做的。

总结：学完了5-8段，你知道小白兔家着火了，雪孩子是怎么做的呢？

出示：着火了，__________________________________。

图片三：

小白兔得救了吗？雪孩子真的变成水不见了吗？这个故事还有这么多没读完呢，我们今天来学习一种速度快，不出声的读书方法。（出示默读）

2.你们知道怎么默读吗？

老师把你们说的话变成了一句口诀：小嘴闭上不出声，转动眼睛看字词。让我们记住这些要求，试着默读9-14段。

读完的小朋友坐端正，看着老师微微笑。

通过默读，你们知道雪孩子去哪里了吗？

总结:小白兔得救了，雪孩子去哪里了呢？

出示：小白兔得救了，________________________________。

四.

回顾课文，理清思路。

出示图片，结合图片来说一说：

下雪了，______________________。

着火了，______________________。

小白兔得救了，________________。

总结：今天我们初步学习了默读的方法来读长故事，下节课我们将继续用这样的方法来深入的学习这个故事。接下来啊，雪孩子还给我们送来了三个生字宝宝。

五.写字教学

唱

旺

浑

我们先一起来读一读，读完后你发现这三个字有什么共同点呢？

(左窄右宽，