二年级上册语文教案- 20雪孩子第二课时 人教部编版. doc

20雪孩子教学目标：

（一）知识与技能

1、继续识记本课上下结构、左右结构的字。

2、复习多音字“呀”。

3、会写“轻、旁”两个字。

4、继续学习默读。

（二）过程与方法

1、有感情朗读课文，理解课文内容。

2、朗读比较两组句子，抄写其中优美的句子。

3、想象说话、编故事。

（三）情感态度价值观

了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教学重点：

1、识字、写字。

2、有感情朗读课文，尤其是第八自然段。

3、想象说话、编故事。

教学难点：

感受雪孩子的勇敢善良。

想象说话、编故事。

教法与学法：

教法：闯关激趣法、演示法。

学法：交流学习、合作探究法、朗读法。

教学准备：多媒体课件、图片

课时安排：第二课时

教学过程：

一、直接导入

这节课我们继续走进童话故事，齐读课题。

二、检查词语，句子

1.瞧，这是谁？雪孩子为大家设计了闯关游戏，想玩吗？请进入第一关——我会读词语。

2.出示上下结构、左右结构词语。

强调三拼音节，变调，说ABB的词语。

同学们发现了吗？蓝色的字都是上下结构，红色的都是左右结构，而且都是三点水的字，像这样归类识字也是记字的一种方法。

3.祝贺同学们顺利通过第一关，请进入第二关——我会读句子。（出示含多音字“呀”的句子）

这三位同学读得很准确。“呀”放在句首，一般表示惊疑的语气，读一声；放在句尾，一般表示感叹的语气，读轻声。齐读一遍。

4.恭喜大家，句子这关我们也轻而易举通过了，接下来要进入游戏中最难的一关，大家有信心吗？请进入第三关——我会读，我会学。

三、学课文

现在，我们把词语宝宝都送回课文中，你能把课文读得更流利吗？

（一）学习第4自然段

从课文中我们知道兔妈妈给小白兔堆了个漂亮的雪孩子，它们在一起干了些什么？课文中是怎么写的呢？大家想想，她们还可能干些什么呢？

（出示）原来她们在一起玩得这么快乐，你能读出这种快乐的感觉吗？（齐读）

（二）学5-8自然段

1.两个好朋友玩的多么开心，可是好景不长，发生了什么事呢？自读5-8自然段，边读边思考。

2.雪孩子是怎么救小白兔的？文中哪个自然段写到了？

3.从这一段中找找描写雪孩子动作的句子，用△标出表示动作的词语，同桌交流。

4.雪孩子找了好久才把小白兔找到，文中用了一个词，你找到了吗？

5.好不容易找到小白兔，雪孩子连忙抱起他，跑出屋外。你能给“连忙”换个词吗？我们可以用换一换这种办法理解词语的意思。

6.同桌互读，体会雪孩子的着急。

7.谁愿意读一读这段话，让我们感受到雪孩子的着急？

（三）学9-14自然段

1.当面临危险时，雪孩子完全不顾自己的安危，冲进火海救好朋友，你觉得这是一个怎样的雪孩子？那后来他又发生了哪些变化呢？默读9—14自然段，思考。

2.演示雪的变化。

3.知道了雪的变化过程，我们来比较两组句子。你更喜欢哪句呢？说理由。

4.那老师要考考你了，你能把这些句子变得美美的吗？

今后我们写话时也试着把句子写美。

二（4）班的孩子们果然个个聪明，连最难的一关都闯过了，雪孩子都忍不住为你们点赞！夸夸自己吧！现在让我们插上想象的翅膀，雪孩子想听听谁的小嘴最会说，你准备好了吗？请走进第四关——我会想，我会说。

四、拓展延伸

1.雪孩子为了救好朋友小白兔，自己变成了一朵白云，此时你就是这只被救的小兔子，望着头顶的白云，你会想些什么呢？

2.雪孩子还会回来吗？

3.请你续编故事《雪孩子又回来了》想象她们再次见面会说什么，干什么。小组合作

听了你们的故事，雪孩子高兴的说：“祝贺大家连闯四关！”最后，他还想看看大家的写字本领，你们愿意展示吗？请进入第五关——我会写。

指导书写“旁，轻”

观察关键笔画。

师示范，生书空。

3、组词。

4、生练习书写，提示写字姿势。

5、同桌互评。

6、展示。

同学们不仅写得快，还能注意间架结构，真了不起！

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