中等职业学校教学课件

中等职业学校教学管理中等职业学校教学管理

一、教学管理组织系统二、教学基本建设管理三、教学文件编制与管理四、教学常规管理五、教学过程管理六、教学质量管理七、学籍管理八、教学人员业务管理九、教育教研及信息管理中等职业学校教学课件2中等职业学校教学课件3中等职业学校教学课件4(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就业岗位（或岗位群）确定就业范围。(3)构建专业课程体系要多样化。(4)学制三年为3000-3300学时，周学时为26-28学时，毕业总学分为170学分。文化课占总课时25-35％，专业课的实践教学与专业理论教学的课时比例达1：1以上。(5)实施工学结合培养模式，安排学生半年至一年到企业岗位实习列入教学计划。(6)课程设置符合职业资格标准，明确考取专业相关职业资格证，考证训练列入教学计划。(7)坚持统一性和灵活性相结合，设置部分选修课。(8)实施性教学计划既适用学年制，也适用学年学分制。

(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就5

3.教学计划编制的要求

计划要完整统一表格形式要清晰课程名称要规范课时量要准确时间概念要强审批手续要完备

4.完整教学计划内容

学制招生对象培养目标就业范围知识、能力结构要求课程教学要求课程设置及教学安排

附：教学活动周数分配表教学安排表

(见数控专业教学计划的教学安排表)

6

4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：

(1)课堂教学按每16-18学时计1学分(平均17节)；(2)计算学分取小数点一位，x>0.5取1分，x<0.5取0.5分；(3)校内集中实训、入学教育、毕业教育，按1周计30学时，每周计1学分；(4)实施一体化教学的课程，可以周数安排教学(每周仍安排2节德育课和2节体育课)，按每周计24节，每周计1.5学分；(5)整学期全部安排到企业岗位实习(含毕业教育)，按总学分的1/6计为28学分；(6)获取本专业相关的职业资格证可计2学分；(7)任选课一般占总学分10％；

(8)毕业总学分：三年制为170学分，二年制为110学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。

注意：一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获奖不可计学分。4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：7

5.教学计划的管理程序及职责分工

调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位）

编制审核批准实施检查更改教务处专业指导主管专业科教务处教研组专业科委员会校长教研组教研组教务处专业科教务处主管校长

8

6.教学计划编制值得注意的问题

(1)编制教学计划的关健在于课程设置，不得偏离职教办学方向和培养目标、不能只描准高考而设置课程和确定课时比例。(2)每个专业每年招生都要参照指导性教学计划编制一份文字描述完整的实施性教学计划，只编写一份教学安排表(或进度表)并不是一个完整的规范的教学计划。每个专业只需编制一份实施性教学计划，而每个专业专门化方向不必另行制定教学计划。(3)实施性教学计划要随着社会用人单位对人才需求的变化，经多次调查论证，不断进行优化。(4)根据教育部有关文件精神，明确指出“各地教育行政部门和教研机构应当加强对职业学校教学过程的科学管理，避免简单地组织和安排文化课程的统一考试，以免影响教学计划的正常实施。6.教学计划编制值得注意的问题9

(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施性教学计划，交当地教育行政部门备案。(6)更改学制要经当地市教育行政部门批准。

7.实施性教学计划与指导性教学计划比较

实施性专业教学计划由学校自编自审自批每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划实施性教学计划要具体标明适用某个年级各学期教学活动周数及实训实习周数有变化各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化各类课程要有课时数小计、合计和课时比例要有编制日期和审批日期及签名(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施10

二、教学大纲（又称课程标准）

1.教学计划与教学大纲的关系

指导性教学计划实施性教学计划

统颁教学大纲实施性教学大纲

2.教学大纲的选用原则

(1)选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。(2)基础课教学大纲一般选用教育行政部门组织统编的教学大纲，专业课可选用教育行政部门或行业部门组织统编的教学大纲。(3)同一门课程颁布发有多种同名教学大纲应选用最新颁发的大纲。

二、教学大纲（又称课程标准）11

(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订情况下（约10%以内），尽量执行统颁大纲，不必另行自编实施性教学大纲，只需教师在编制学期授期计划中作变更说明。(5)若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大纲（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大纲，编写要科学合理。

3.教学大纲的自编

(1)课程的性质和任务（地位和作用）(2)课程教学目标(3)课程模式(体系)(4)教学内容(有以下几种编写形式)

(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订12

a.按教学内容章节列出标题；b.按知识点、技能项目要求列出主要教学内容；c.按必学和选学内容列出主要教学内容；d.按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容；e.按工作任务、工作过程列出相应教学内容。基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等；技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。(5)课时数分配表（包括理论课时、实践课时）(6)教学评价说明：教学中注意的问题、教学建议、适用范围等。封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者审核者和批准者等。发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教研组、任课教师各一份。a.按教学内容章节列出标题；13

4.教学大纲自编和调整的管理程序

(1)自编大纲管理程序：由有一定教学经验的教师起草编写；由专业科（组）组织研讨、审核；由教务管理部门汇总审定批准后执行。(2)调整原则：符合专业培养目标和课程教学目标，不得随意降低教学要求，不得减少实践性教学比例，调整要科学合理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。(3)调整大纲管理程序：由任课教师或教研组在调查论证基础上研究提出调整意见；经专业科（组）或教务管理部门研究同意方可调整；应提前一学期修改，经专业科（组）审核；报送教务管理部门审定后执行。

4.教学大纲自编和调整的管理程序14

三、教学用表

1.校历2.教学进程表3.调（代）课表4.教室日志5.教师任课表6.课程总表7.教师教学任务分配表8.教师学期授课计划

9.教案首页10.学期课程成绩报告分析表11.数控教学指导方案

15

第三讲

教学质量管理

一、教学质量管理系统

二、教学质量保证体系

三、教学检查

四、教学工作质量评价

第三讲

教学16培养目标实施控制质量教学计划编制教学过程规范管理教学考核教学检查教学评价教学效果教育绩效跟踪调查分析和改进一、教学质量管理系统培养实施控制质量教学计划编17

1.教育质量产生过程

招生过程培养过程企业用人过程

2.决定教学质量管理的内部因素和外部因素

内因：教学计划的编制和实施的管理；教学检查；对学生学习质量的严格考核；对教师的教学过程进行综合评价。

外因：招生过程的质量管理(生源素质、文化基础)企业用人过程的质量管理(学历要求高移位)

3.职业教育质量标准

职业道德、技能水平、就业率

(行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准是有差异。)1.教育质量产生过程18

职业道德-----

第一课堂：德育课理论教学第二课堂：爱国教育、法制教育心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作师道尊严、校风校纪安全教育、健康教育校园文化、环境育人

技能水平-----基础知识、基本技能

就业率-----社会经济环境、就业观、教育质量

综合职业能力----思维能力、操作能力、表现能力(方法能力、专业能力、社会能力)

19二、教学质量保证体系

持续改进

质量保证

不断满足社会、学生需求改进

策划检查

实施二、教学质量保证体系20

1、有效制定学校发展战略的目标和方向；2、制定与学校办学宗旨相适应的质量标准‘；3、确保各级组织的相关职能和各层次的管理质量目标；4、及时按企业、社会、学生需求提供教育服务（如开发专业、课程等）；5、提供保障质量的资源（人力、设施、环境等）；6、建立有效的行政、信息和资金管理程序；7、有效组织各个环节的教学活动；8、适时进行质量管理的评估，及时对质量管理体系进行改进；9、推行教育教学管理改革，逐步实现管理标准化、程序化、规范化、现代化；10、与时俱进，不断创新。

21三、教学检查1.日常教学检查

(1)定时检查：①巡课②检查教室日志(2)不定时检查：由教务处、督导组或检查小组安排随机检查听课

2.期中教学检查(集中检查)

(1)成立以教学副校长为首的检查小组；(2)制定教学检查计划（或方案）；(3)由教务管理部门组织，其它有关部门参与实施；(4)先由各教研组、专业科（组）、实训中心自查，学校检查小组抽查；(5)检查时间一般可安排在每学期第9～12周。(6)检查内容：三、教学检查22

①检查小组听课

②检查教案(首页、讲稿)③对照教师学期授课计划、教室日志、教案检查教学进度④学生作业和批改情况⑤实验、实训（实习）开出情况⑥教研组活动记录⑦组织学生座谈⑧校外教学点（实习基地）检查(7)参加检查人员要作好记录，客观评价教师工作质量；(8)检查小组对检查的情况汇总、分析，写出书面小结，报告学校领导并向全体教师反馈，提出整改意见。①检查小组听课23

四、教学工作质量评价

1．组织教学测评：(每学期组织一次)

(1)测评的目的a.促进教师、学生、管理者之间的信息交流b.激励先进，促进改革，提高质量(2)测评的原则科学性、导向性、可行性、公平性(3)测评的方法（教师教学质量评估方案、教学质量测评表(学生填写),教学质量测评表（系、部、教研组填写）,教学质量测评表(领导填写)）(4)测评工作的组织：成立领导小组，由教务部门或督导组牵头组织，集中全体师生或抽取部分代表参评。

四、教学工作质量评价

1．组织教学测评：(每学期组织一24

2．教师工作质量综合评价：(每学年评一次)

(1)制定教学质量综合评价指标：①教学检查结果②教学测评结果③教学工作量（含考勤）及工作态度④教学科研和改革成果参考学生座谈反馈意见和学生考核合格率。(2)学校成立教学质量评审小组；(3)由教务部门、督导组（教育研究室）、专业科（组）提供相关资料；(4)教学质量综合评价结果要作为教师业务考核和评优的主要依据。

25

第四讲

教务部门及教研组管理第四讲26

教务管理部门的职责与专业科、实训、学生管理部门主要区别及关系

（1）教学管理部门是教学副校长领导下的行政职能部门，负责计划、统筹、协调各项教学活动。编制实施性教学计划、课表、教学进程表，下达教学任务，进行教学检查是其首要工作；与其他部门协作组织教研活动，师资队伍建设，考核和管理，实训基地建设，学籍管理，入学教育和毕业教育等。（2）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是其常规工作。教务管理部门的职责27

（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学校计划要求采购添置、维护设备等。（4）学生管理部门的职责主要是学生思想教育(德育工作)和学生行为管理，对班主任工作进行指导和考核，加强校风校纪的建设和检查，加强安全教育，与教务部门共同抓好学籍管理、入学教育和毕业教育，校外教学点和校外实习的管理等。

附：中职学校学年常规教务工作流程表（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设28

教研组管理及文件资料一、教研组行政管理

1.制定学期工作计划并组织实施，组织本组教师的业务学习写学期工作总结。2.安排教师任课及各项教学任务，登记教师的工作量。3.组织教研活动（有记录），组织组内听课，集体备课，交流教学经验。4.组织教师选好教材及教材建设工作（自编教材、讲义、习题集、指导书等资料)。5.参与本专业的实训室建设和指导工作。6.制定教师培养培训计划（教师进修和社会实践），并组织实施。教研组管理及文件资料一、教研组行政管理29

7.组织课题研究，课程改革和课件开发。8.安排教师组织学生开展第二课堂活动。

二、日常教学管理

1.组织教师执行实施性教学计划。2.组织教师修订或编写实施性教学大纲。3.指导、审查教师学期授课计划、实训实习计划。4.组织各教学环节的工作（包括备课、讲课、实训实习、辅导、批改作业、校外实习等）。5.严格组织各门课程的成绩考核工作（试题库建设、命题审题、监考、评卷及考试成绩分析等）。6.组织教学检查和自查，听课。

附：教研组(室)检查评比细则7.组织课题研究，课程改革和课件开发。30三、文件资料管理

1.教学文件：实施性教学计划、教学大纲、教师学期授课计划。2.教学管理资料：各种教学管理规章制度，校历、教师教学任务分配表、总课表、教材。3.教学检查资料：本组期中教学检查表（自查表）、教师教学质量测评汇总表、教案检查记录、学生座谈记录、教研组长听课记录、教师工作质量考核表、教师工作考勤表。4.教研组工作计划、总结、教研活动记录。

三、文件资料管理31

5.教师进修和参加各种培训、社会实践、新教师培养计划等资料。6.教师公开发表的论文及各项教研成果获奖证书复印件。教师参编教材、教学参考书、文献资料、自制教具等。7.实践教学管理资料：校内各项实验实训实习安排，实验指导书、实训大纲，校外实习计划，实习工作总结，部份学生(3-5份)实验、实习报告、鉴定。8.考核管理资料：各项考核标准，期未试卷样卷；每学期考试安排表、各班成绩册、成绩统计表、成绩分析报告。

32伍炳彩主讲肝病实脾及其临床运用

伍炳彩主讲肝病实脾及其临床运用33肝脾关系密切肝的疏泄功能和脾的运化功能关系密切。肝与脾在血的生成，贮藏及动荡运行等方面亦有密切的联系。此外，如脾胃湿热，胆热液泄，可成黄疸。肝脾关系密切肝的疏泄功能和脾的运化功能关系密切。34《金匮》有关肝病实脾的论述问曰：上工治未病，何也？师曰：夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾，四季脾旺不受邪，即勿补之；中工不晓相传，见肝之病，不解实脾，惟治肝也。《金匮》有关肝病实脾的论述问曰：上工治未病，何也？师曰：夫治35一、治未病的表现1．未病之前防止疾病的发生若人能养慎，不令邪风干忤经络；……更能无犯王法、禽兽灾伤，房室勿令竭乏，服食节其冷、热、苦、酸、辛、甘，不遗形体有衰，病则无由入其腠理。一、治未病的表现1．未病之前防止疾病的发生36一、治未病的表现2．有病早治适中经络，未流传脏腑，即医治之。四肢才觉重滞，即导引、吐纳、针灸、膏摩，勿令九窍闭塞。一、治未病的表现2．有病早治37一、治未病的表现3．已病之后，防止疾病传变。夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾。这里所谓“治未病”就是治疗未病的脏腑，目的是为了截断传变途径，防止已病脏腑波及它脏。一、治未病的表现3．已病之后，防止疾病传变。38二、肝病为何要实脾因为脏腑之间有互相联系、互相制约的作用，一脏有病，可以影响他脏。治疗时必须照顾整体，治其未病之脏腑，以防止疾病的传变。如见肝之病，应该认识到肝病最易传脾，在治肝的同时，要注意调补脾脏，就是治其未病。其目的在使脾脏正气充实，防止肝病蔓延。

二、肝病为何要实脾因为脏腑之间有互相联系、互相制约的作用，一39三、肝病如何实脾1．肝实证必须泻肝顾脾。尤在泾：脏邪惟实则能传，而虚则不传。2．实脾是在脾虚的情况下才运用。四季脾旺不受邪，即勿补之。盖脏病惟虚者受之，而实则不受；……故治肝实者，先实脾土，以杜滋蔓之祸；治肝虚者，直补本宫，以防外侮之端。……

三、肝病如何实脾1．肝实证必须泻肝顾脾。40三、肝病如何实脾3．对于肝虚证，尤须顾脾，因培土可以荣木。4．补脾往往是肝脾同治，不是单纯治肝。5．所谓顾脾，并非一味用补。6．早期诊断：左胁先痛，左关先弦。三、肝病如何实脾3．对于肝虚证，尤须顾脾，因培土可以荣木。41四、临床运用1．脾病久治不愈要注意从肝论治机理：肝病必犯土，是侮其所胜也。叶桂《临证指南医案》治法：故见肝之病，知肝传脾，当先实脾，毋令得受肝邪也。《难经》肝病传脾之因：肝强脾弱肝为五藏之长而属木，有病则克脾胃之土。（张鲁峰）四、临床运用1．脾病久治不愈要注意从肝论治42从肝论治常见病种肝病传脾，病名脾风，发瘅，腹中热，烦心，出黄。《素问·玉机真脏论》伤寒厥阴病：消渴，气上撞心，心中疼热，饥而不欲食，食则吐蛔，下之利不止。腹满谵语，寸口脉浮而紧，此肝乘脾也，名曰纵，刺期门。《伤寒论·太阳病篇》成无己注曰：此脾病见肝脉，木行乘土也。《注解伤寒论》从肝论治常见病种肝病传脾，病名脾风，发瘅，腹中热，烦心，出黄43从肝论治常见病种情志中的恼怒忧郁：其藏在肝胆，其伤在脾胃——怒则气逆，甚则呕血及飧泄。（此木郁克土之例）呕吐、呃逆、吞酸、嘈杂、脘腹疼痛等症，多属脾虚木旺，肝木乘脾。从肝论治常见病种情志中的恼怒忧郁：其藏在肝胆，其伤在脾胃——44从肝论治常见病种鼓胀：初由怒气伤肝，渐蚀其脾；（继则）脾虚之故，土败木贼。《嵩崖尊生》内经云太阴所至发为胀，又谓厥阴气至为胀，盖木克土也。《温病条辨》从肝论治常见病种鼓胀：初由怒气伤肝，渐蚀其脾；（继则）脾虚之45从肝论治常见病种泄泻：遇怒便作泄泻者，为“肝木克土脾气受伤”《景岳全书》春伤于风，夏生飧泄。《素问·阴阳应象大论》久风为飧泄。《素问·脉要精微论》——病机是“风木之邪，内乘脾土。《医通》风邪入里，木郁不舒，则下克脾土，变为热利下重。（吴坤安《伤寒指掌》）从肝论治常见病种泄泻：遇怒便作泄泻者，为“肝木克土脾气受伤”46从肝论治常见病种黄疸：风木之邪传土湿土，则见黄色。（黄坤载《四圣心源》）痿黄：肝木横肆，脾气伤残，土败而色外越之黄痿。（王孟英《温热经纬》）脾积（痞气）：肝病传脾，脾当传肾，肾以冬王不受邪，脾欲还肝，肝不肯受，留结为积。《难经·第56难》之脾积（痞气）从肝论治常见病种黄疸：风木之邪传土湿土，则见黄色。（黄坤载《47从肝论治常见病种惊泻：小儿惊泻者，肝主惊，肝，木也，盛则必克土脾……泄泻色青，或兼发搐，盖青乃肝之证。（王肯堂《证治准绳》）慢惊、慢脾：此脾土败而肝木乘之也。（王肯堂《证治准绳》）从肝论治常见病种惊泻：小儿惊泻者，肝主惊，肝，木也，盛则必克48常用脾病治肝方剂胃痛：柴胡桂枝汤、温胆汤、香苏饮、柴胡疏肝散、良附丸、乌梅丸、当归四逆加吴茱萸生姜汤、吴茱萸汤（肝、胆）嗳气、呃逆：柴胡疏肝散、乌梅丸、镇肝息风汤、温胆汤慢性肠炎：逍遥散、丹栀逍遥散、柴胡疏肝散、乌梅丸、四逆散、痛泻要方常用脾病治肝方剂胃痛：柴胡桂枝汤、温胆汤、香苏饮、柴胡疏肝散49常用脾病治肝方剂痢疾：四逆散、乌梅丸、白头翁汤、黄芩汤肠风：白头翁汤慢脾风：乌蝎四君子汤肠痈：四逆散加木香黄连，慢性者用逍遥散，有郁热加丹皮栀子、肝胆湿热者可用龙胆泻肝汤。常用脾病治肝方剂痢疾：四逆散、乌梅丸、白头翁汤、黄芩汤50从肝论治辨证要点从肝论治，要注意本藏所居、本经所循、本脏所主器官的症状，加上脉弦，是为辨证关键。从肝论治辨证要点从肝论治，要注意本藏所居、本经所循、本脏所主51四、临床运用2．肝病久治不愈要注意从脾论治机理：脾病传肝谓之反侮。王叔和：脾之乘肝，土之凌木，为微邪，虽病即差。四、临床运用2．肝病久治不愈要注意从脾论治52从脾论治常见病种脾移寒于肝，痈肿筋挛；脾移热于肝，则为惊衄。《素问·气厥论》王冰注：脾主肉，肝主筋，肉温则筋舒，肉冷则筋急，故筋挛也；肉寒则卫气微聚，故为痈肿。肝藏血，又主惊，热薄之，则惊而衄血。凡脾土壅滞，致肝木遏郁，皆是脾病传肝之例。从脾论治常见病种脾移寒于肝，痈肿筋挛；脾移热于肝，则为惊衄。53从脾论治常见病种飧泄食减，体重烦冤肠鸣，腹支满，……甚则忽忽善怒，眩冒巅疾。《素问·气交变大论》从脾论治常见病种飧泄食减，体重烦冤肠鸣，腹支满，……甚则忽忽54从脾论治辨证要点头晕多眩，而呕吐畅快，面色萎黄，食后饱胀，大便常溏而不急胀，其色偏淡，脉象软滑而无力，苔白舌淡，舌体偏胖等，是为辨证关键。从脾论治辨证要点头晕多眩，而呕吐畅快，面色萎黄，食后饱胀，大55中等职业学校教学管理中等职业学校教学管理

一、教学管理组织系统二、教学基本建设管理三、教学文件编制与管理四、教学常规管理五、教学过程管理六、教学质量管理七、学籍管理八、教学人员业务管理九、教育教研及信息管理中等职业学校教学课件57中等职业学校教学课件58中等职业学校教学课件59(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就业岗位（或岗位群）确定就业范围。(3)构建专业课程体系要多样化。(4)学制三年为3000-3300学时，周学时为26-28学时，毕业总学分为170学分。文化课占总课时25-35％，专业课的实践教学与专业理论教学的课时比例达1：1以上。(5)实施工学结合培养模式，安排学生半年至一年到企业岗位实习列入教学计划。(6)课程设置符合职业资格标准，明确考取专业相关职业资格证，考证训练列入教学计划。(7)坚持统一性和灵活性相结合，设置部分选修课。(8)实施性教学计划既适用学年制，也适用学年学分制。

(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就60

3.教学计划编制的要求

计划要完整统一表格形式要清晰课程名称要规范课时量要准确时间概念要强审批手续要完备

4.完整教学计划内容

学制招生对象培养目标就业范围知识、能力结构要求课程教学要求课程设置及教学安排

附：教学活动周数分配表教学安排表

(见数控专业教学计划的教学安排表)

61

4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：

(1)课堂教学按每16-18学时计1学分(平均17节)；(2)计算学分取小数点一位，x>0.5取1分，x<0.5取0.5分；(3)校内集中实训、入学教育、毕业教育，按1周计30学时，每周计1学分；(4)实施一体化教学的课程，可以周数安排教学(每周仍安排2节德育课和2节体育课)，按每周计24节，每周计1.5学分；(5)整学期全部安排到企业岗位实习(含毕业教育)，按总学分的1/6计为28学分；(6)获取本专业相关的职业资格证可计2学分；(7)任选课一般占总学分10％；

(8)毕业总学分：三年制为170学分，二年制为110学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。

注意：一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获奖不可计学分。4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：62

5.教学计划的管理程序及职责分工

调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位）

编制审核批准实施检查更改教务处专业指导主管专业科教务处教研组专业科委员会校长教研组教研组教务处专业科教务处主管校长

63

6.教学计划编制值得注意的问题

(1)编制教学计划的关健在于课程设置，不得偏离职教办学方向和培养目标、不能只描准高考而设置课程和确定课时比例。(2)每个专业每年招生都要参照指导性教学计划编制一份文字描述完整的实施性教学计划，只编写一份教学安排表(或进度表)并不是一个完整的规范的教学计划。每个专业只需编制一份实施性教学计划，而每个专业专门化方向不必另行制定教学计划。(3)实施性教学计划要随着社会用人单位对人才需求的变化，经多次调查论证，不断进行优化。(4)根据教育部有关文件精神，明确指出“各地教育行政部门和教研机构应当加强对职业学校教学过程的科学管理，避免简单地组织和安排文化课程的统一考试，以免影响教学计划的正常实施。6.教学计划编制值得注意的问题64

(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施性教学计划，交当地教育行政部门备案。(6)更改学制要经当地市教育行政部门批准。

7.实施性教学计划与指导性教学计划比较

实施性专业教学计划由学校自编自审自批每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划实施性教学计划要具体标明适用某个年级各学期教学活动周数及实训实习周数有变化各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化各类课程要有课时数小计、合计和课时比例要有编制日期和审批日期及签名(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施65

二、教学大纲（又称课程标准）

1.教学计划与教学大纲的关系

指导性教学计划实施性教学计划

统颁教学大纲实施性教学大纲

2.教学大纲的选用原则

(1)选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。(2)基础课教学大纲一般选用教育行政部门组织统编的教学大纲，专业课可选用教育行政部门或行业部门组织统编的教学大纲。(3)同一门课程颁布发有多种同名教学大纲应选用最新颁发的大纲。

二、教学大纲（又称课程标准）66

(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订情况下（约10%以内），尽量执行统颁大纲，不必另行自编实施性教学大纲，只需教师在编制学期授期计划中作变更说明。(5)若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大纲（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大纲，编写要科学合理。

3.教学大纲的自编

(1)课程的性质和任务（地位和作用）(2)课程教学目标(3)课程模式(体系)(4)教学内容(有以下几种编写形式)

(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订67

a.按教学内容章节列出标题；b.按知识点、技能项目要求列出主要教学内容；c.按必学和选学内容列出主要教学内容；d.按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容；e.按工作任务、工作过程列出相应教学内容。基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等；技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。(5)课时数分配表（包括理论课时、实践课时）(6)教学评价说明：教学中注意的问题、教学建议、适用范围等。封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者审核者和批准者等。发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教研组、任课教师各一份。a.按教学内容章节列出标题；68

4.教学大纲自编和调整的管理程序

(1)自编大纲管理程序：由有一定教学经验的教师起草编写；由专业科（组）组织研讨、审核；由教务管理部门汇总审定批准后执行。(2)调整原则：符合专业培养目标和课程教学目标，不得随意降低教学要求，不得减少实践性教学比例，调整要科学合理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。(3)调整大纲管理程序：由任课教师或教研组在调查论证基础上研究提出调整意见；经专业科（组）或教务管理部门研究同意方可调整；应提前一学期修改，经专业科（组）审核；报送教务管理部门审定后执行。

4.教学大纲自编和调整的管理程序69

三、教学用表

1.校历2.教学进程表3.调（代）课表4.教室日志5.教师任课表6.课程总表7.教师教学任务分配表8.教师学期授课计划

9.教案首页10.学期课程成绩报告分析表11.数控教学指导方案

70

第三讲

教学质量管理

一、教学质量管理系统

二、教学质量保证体系

三、教学检查

四、教学工作质量评价

第三讲

教学71培养目标实施控制质量教学计划编制教学过程规范管理教学考核教学检查教学评价教学效果教育绩效跟踪调查分析和改进一、教学质量管理系统培养实施控制质量教学计划编72

1.教育质量产生过程

招生过程培养过程企业用人过程

2.决定教学质量管理的内部因素和外部因素

内因：教学计划的编制和实施的管理；教学检查；对学生学习质量的严格考核；对教师的教学过程进行综合评价。

外因：招生过程的质量管理(生源素质、文化基础)企业用人过程的质量管理(学历要求高移位)

3.职业教育质量标准

职业道德、技能水平、就业率

(行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准是有差异。)1.教育质量产生过程73

职业道德-----

第一课堂：德育课理论教学第二课堂：爱国教育、法制教育心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作师道尊严、校风校纪安全教育、健康教育校园文化、环境育人

技能水平-----基础知识、基本技能

就业率-----社会经济环境、就业观、教育质量

综合职业能力----思维能力、操作能力、表现能力(方法能力、专业能力、社会能力)

74二、教学质量保证体系

持续改进

质量保证

不断满足社会、学生需求改进

策划检查

实施二、教学质量保证体系75

1、有效制定学校发展战略的目标和方向；2、制定与学校办学宗旨相适应的质量标准‘；3、确保各级组织的相关职能和各层次的管理质量目标；4、及时按企业、社会、学生需求提供教育服务（如开发专业、课程等）；5、提供保障质量的资源（人力、设施、环境等）；6、建立有效的行政、信息和资金管理程序；7、有效组织各个环节的教学活动；8、适时进行质量管理的评估，及时对质量管理体系进行改进；9、推行教育教学管理改革，逐步实现管理标准化、程序化、规范化、现代化；10、与时俱进，不断创新。

76三、教学检查1.日常教学检查

(1)定时检查：①巡课②检查教室日志(2)不定时检查：由教务处、督导组或检查小组安排随机检查听课

2.期中教学检查(集中检查)

(1)成立以教学副校长为首的检查小组；(2)制定教学检查计划（或方案）；(3)由教务管理部门组织，其它有关部门参与实施；(4)先由各教研组、专业科（组）、实训中心自查，学校检查小组抽查；(5)检查时间一般可安排在每学期第9～12周。(6)检查内容：三、教学检查77

①检查小组听课

②检查教案(首页、讲稿)③对照教师学期授课计划、教室日志、教案检查教学进度④学生作业和批改情况⑤实验、实训（实习）开出情况⑥教研组活动记录⑦组织学生座谈⑧校外教学点（实习基地）检查(7)参加检查人员要作好记录，客观评价教师工作质量；(8)检查小组对检查的情况汇总、分析，写出书面小结，报告学校领导并向全体教师反馈，提出整改意见。①检查小组听课78

四、教学工作质量评价

1．组织教学测评：(每学期组织一次)

(1)测评的目的a.促进教师、学生、管理者之间的信息交流b.激励先进，促进改革，提高质量(2)测评的原则科学性、导向性、可行性、公平性(3)测评的方法（教师教学质量评估方案、教学质量测评表(学生填写),教学质量测评表（系、部、教研组填写）,教学质量测评表(领导填写)）(4)测评工作的组织：成立领导小组，由教务部门或督导组牵头组织，集中全体师生或抽取部分代表参评。

四、教学工作质量评价

1．组织教学测评：(每学期组织一79

2．教师工作质量综合评价：(每学年评一次)

(1)制定教学质量综合评价指标：①教学检查结果②教学测评结果③教学工作量（含考勤）及工作态度④教学科研和改革成果参考学生座谈反馈意见和学生考核合格率。(2)学校成立教学质量评审小组；(3)由教务部门、督导组（教育研究室）、专业科（组）提供相关资料；(4)教学质量综合评价结果要作为教师业务考核和评优的主要依据。

80

第四讲

教务部门及教研组管理第四讲81

教务管理部门的职责与专业科、实训、学生管理部门主要区别及关系

（1）教学管理部门是教学副校长领导下的行政职能部门，负责计划、统筹、协调各项教学活动。编制实施性教学计划、课表、教学进程表，下达教学任务，进行教学检查是其首要工作；与其他部门协作组织教研活动，师资队伍建设，考核和管理，实训基地建设，学籍管理，入学教育和毕业教育等。（2）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是其常规工作。教务管理部门的职责82

（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学校计划要求采购添置、维护设备等。（4）学生管理部门的职责主要是学生思想教育(德育工作)和学生行为管理，对班主任工作进行指导和考核，加强校风校纪的建设和检查，加强安全教育，与教务部门共同抓好学籍管理、入学教育和毕业教育，校外教学点和校外实习的管理等。

附：中职学校学年常规教务工作流程表（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设83

教研组管理及文件资料一、教研组行政管理

1.制定学期工作计划并组织实施，组织本组教师的业务学习写学期工作总结。2.安排教师任课及各项教学任务，登记教师的工作量。3.组织教研活动（有记录），组织组内听课，集体备课，交流教学经验。4.组织教师选好教材及教材建设工作（自编教材、讲义、习题集、指导书等资料)。5.参与本专业的实训室建设和指导工作。6.制定教师培养培训计划（教师进修和社会实践），并组织实施。教研组管理及文件资料一、教研组行政管理84

7.组织课题研究，课程改革和课件开发。8.安排教师组织学生开展第二课堂活动。

二、日常教学管理

1.组织教师执行实施性教学计划。2.组织教师修订或编写实施性教学大纲。3.指导、审查教师学期授课计划、实训实习计划。4.组织各教学环节的工作（包括备课、讲课、实训实习、辅导、批改作业、校外实习等）。5.严格组织各门课程的成绩考核工作（试题库建设、命题审题、监考、评卷及考试成绩分析等）。6.组织教学检查和自查，听课。

附：教研组(室)检查评比细则7.组织课题研究，课程改革和课件开发。85三、文件资料管理

1.教学文件：实施性教学计划、教学大纲、教师学期授课计划。2.教学管理资料：各种教学管理规章制度，校历、教师教学任务分配表、总课表、教材。3.教学检查资料：本组期中教学检查表（自查表）、教师教学质量测评汇总表、教案检查记录、学生座谈记录、教研组长听课记录、教师工作质量考核表、教师工作考勤表。4.教研组工作计划、总结、教研活动记录。

三、文件资料管理86

5.教师进修和参加各种培训、社会实践、新教师培养计划等资料。6.教师公开发表的论文及各项教研成果获奖证书复印件。教师参编教材、教学参考书、文献资料、自制教具等。7.实践教学管理资料：校内各项实验实训实习安排，实验指导书、实训大纲，校外实习计划，实习工作总结，部份学生(3-5份)实验、实习报告、鉴定。8.考核管理资料：各项考核标准，期未试卷样卷；每学期考试安排表、各班成绩册、成绩统计表、成绩分析报告。

87伍炳彩主讲肝病实脾及其临床运用

伍炳彩主讲肝病实脾及其临床运用88肝脾关系密切肝的疏泄功能和脾的运化功能关系密切。肝与脾在血的生成，贮藏及动荡运行等方面亦有密切的联系。此外，如脾胃湿热，胆热液泄，可成黄疸。肝脾关系密切肝的疏泄功能和脾的运化功能关系密切。89《金匮》有关肝病实脾的论述问曰：上工治未病，何也？师曰：夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾，四季脾旺不受邪，即勿补之；中工不晓相传，见肝之病，不解实脾，惟治肝也。《金匮》有关肝病实脾的论述问曰：上工治未病，何也？师曰：夫治90一、治未病的表现1．未病之前防止疾病的发生若人能养慎，不令邪风干忤经络；……更能无犯王法、禽兽灾伤，房室勿令竭乏，服食节其冷、热、苦、酸、辛、甘，不遗形体有衰，病则无由入其腠理。一、治未病的表现1．未病之前防止疾病的发生91一、治未病的表现2．有病早治适中经络，未流传脏腑，即医治之。四肢才觉重滞，即导引、吐纳、针灸、膏摩，勿令九窍闭塞。一、治未病的表现2．有病早治92一、治未病的表现3．已病之后，防止疾病传变。夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾。这里所谓“治未病”就是治疗未病的脏腑，目的是为了截断传变途径，防止已病脏腑波及它脏。一、治未病的表现3．已病之后，防止疾病传变。93二、肝病为