飞向蓝天的恐龙【教案】

(1)了解恐龙的庞大家族。课件出示表格。生默读课文第3、4自然段，与小组同学合作填写表格。全班交流，完成表格。师引导讨论：通过这份表格，你知道了什么？(示例：我知道了恐龙的生活习性、形体特征等)(2)介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。师：那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演r-.r化过程吧！生读第4自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，根据课文内容列提纲。师引导列提纲：先说说需要经历的几个阶段，再找出每个阶段最关键的一个词句。示例：“第一种恐龙”。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。\IT「//(相机板书：第一种恐龙两亿四千万年前)同桌合作完成提纲，师巡视指导。师根据生的回答依次板书：数千万年后庞大家族(一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活)亿万年前学习飞行课件出示提纲。和狗一般大小第一种恐龙大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代……庞大家族其中，一些猎食性恐龙……■为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天创设情境，练习说话：假如你是一个讲解员，你会怎样向大家介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？同桌自由练说；师指名全班交流；师生评价。3•体会语言表达的准确性。师：同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？课件出示第4自然段相关内容。师指名读文字，引导思考：这段话是围绕哪句话来写的？

（4）师指名回答。预设：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（5）生自由读句子，师引导：从加点的词语中，你读出了什么？（6）预设：用对比强烈的词语、具体的数字，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。（7）师生合作朗读，感受作者用词的准确。（师）有些恐龙一一（生）像它们的祖先……（8）仿写练习。师：拿起你手中的笔，照样子也写一段话，介绍一种动物或植物吧！【设计意图】通过反复朗读，先让学生找出让研究者们“欣喜若狂”的句子，结合资料的内容和相关图片，让学生品读感悟。接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，先列提纲，再进行情境介绍，培养学生有条理地表达的能力。在介绍的过程中，学生体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。板块三总结全文，鼓励探索总结全文。（1）师激情讲述：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学家们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！（2）课件出示最后一个自然段。（3）生齐读療飞牛（4）引导交流。师：你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。感悟品质。（1）师引导讨论：通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程。对于致力于研究的科学家们，你想说点什么？（2）生交流感受。课堂总结。师：越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。【设计意图】新课结束之时，引导学生讨论，目的是激起学生热爱科学、主动探索求知的浓厚兴趣，也留给学生足够的空间表达自己的看法。板书设计-飞向蓝天的恐龙伟大的发现进化的恐龙i恐龙演瓷成鸟类-=令人惊奇-飞向蓝天的恐龙伟大的发现进化的恐龙「叫心/19世纪：提出假说I科予发现（21）世纪：辽西大发现”过程/第T恐龙Q庞大家族\廡耳垃社J措食性恐龙=＞演变成乌美\美好的愿望―重视恐龙演变成鸟类的历史进程A作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。»教学反思“教有多法，但无定法。”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法。学生在教师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生自主探究，合作学习。主要体现在以下几方面：1•抓住契机，激发兴趣。“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心。教学中要抓住这一契机,引导学生通过各种渠道，特别是网络，收集有关恐龙的资料，丰富知识，以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣，引领学生用智慧的眼光去观察与发现,开启一扇探索古生物的科学之门。2•反复诵读，自主阅读。恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程，教学中要引导学生自主阅读，理清恐龙的演变步骤,在反复诵读中学习科学的推理想象与生动有序的表述,并体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3•体会语言，