部编版语文一年级上册语文园地三教学设计(精品)

语文园地三教学设计课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1•能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。2•练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。3•读懂儿歌。教学重点重点：区分读音相近音节、复韵母。教学难点难点：体验共同阅读的快乐。第一课时教学目标1•复习声母、韵母和整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。教具准备拼音卡片。教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们起学习“语文园地三”（板书：语文园地三）新课教学（）分钟二、第一站：用拼音（一）出示第1题：e±ipriu出亦」」•didfjz1述一述.把弯>猱能■yanyinyi-ngidnuinzl-ShrhuGncbdicht-inffiiwng1•拼一拼，读一读。【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼

和三拼、和整体认读音节的区别。】和三拼、和整体认读音节的区别。】第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）2.辨析认读。采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式,进行辨析认读。（二）出示第2题:bi戸日iliidiiIt-It.港一凄*h石shfuichutqiqriduf賈Li巨也nMiGj.icin读一读形近复韵母。自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。（板书:“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。3•读一读，拼一拼。自主拼读，同桌互相检查。（三）学习第3题。qruV&IM)jh'0qruV&IM)jh'0慑辭側吋限-w油iqddi就钢冋那i带什2?maozlshuihiipingguo備gqiiriinnb阴shulCflibibine；gQnyi肿fi【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。】1•教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。2•拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）它们都有什么用呢？有吃的，如“苹果、面包、饼干”有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以

带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。（四）复习声母、韵母和整体认读音节。士H丄ilPi.I弘肩山皿吃shi*ft.U•记.再说•说库的貫宇MlwiiQik*gtv修“」■■■疔确空曲时和rfj呼.>bpsnF』tnlgL11f-q»zhch5hPZCS1•复习23个声母。2•读一读，背一背。（1）读、背声母。（2）区别形近字母:b一dp一qf一tm一n音近字母：n—lz一zhc一chs一sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）3•复习24个韵母。【设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）【设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。（2）对比读：a一an一ange一en一engi—in——ingun——un——ueiu一ui一inan一ao一ou（3）连起来熟读、记忆。4•复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同;用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课堂总结第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。教学目标000夕词写文扩井短习确懂学正读1X0^0O教具准备0导入—分钟导入—分钟一、激情导入下面我们继续我们的旅行，呜一一火车开到哪里了?二、第二站：字词句运用出示第1题：■宇词句运用dj■宇词句运用dj$du:JluC-桑uD，读一读.说一说◎【设计意图：认识关于车的词语，学会看拼音写汉字，读准音节词。】新课教学<分钟蜀W新课教学<分钟蜀W邸Uliabf-m,写…写=.1•复习生字“车”，注意读翘舌音。2•借助拼音，读一读和车有关的词语。3•小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字?学生回答：汽车、火车、电车、马车……（板书：车的名字和车有关的词语）4.你还知道哪些与车有关的词语？预设：上车、坐车、车站、车厢……出示第2题：1•自己拼一拼这些音节，读音节词。2•根据拼音写汉字。努力写得工整、美观些。

3.小组内订正。三、第三站：和大人一起读1•读一读故事《小鸟念书》注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：小鸟念书）（1）自己读一读，把音节读准。（2）指名读，纠正字音。2•读出趣味。一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：为什么说小鸟念错了？（因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”）（板书：“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”）【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言,课堂小结及拓展延伸（）课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂总结这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽的风景，最终到达了目的地，你们真棒！教学反思成功之处:本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。语文园地三区分平舌音翘舌音二拼音节三拼音节区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”板书内容板书内容饼干、雨伞、望远镜声母韵母整体认读音节车的名字和车有关的词语“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”【创新教案】《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—gm—nz—zhc—chs—sh同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ai一aoao一ouui一iuen一engei一ieun一unin一ing指名读、齐读韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。出示整体认读音节表。⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyingyueryueaqiwushiyangzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。五、综合练习出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。