《西江月夜行黄沙道中》获奖教学案

《西江月夜行黄沙道中》获奖教教课方案《西江月夜行黄沙道中》描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的风景、沉寂宜人的氛围。下边是《西江月夜行黄沙道中》获奖教教课方案，和小编一同来看一下吧。【设计理念】本课的讲课依据学生“自主学习，自主感悟”的讲课原则。经过创办学习词的美好的境地，指引学生融入想象，自读自悟，勾画画面，互相沟通，意会境界，在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，张开活动，展现学习成就，获取更深的体验。经过课后收集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”讲课理念。【教材分析】这篇课文是一首词。词的作者是南宋优秀的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好情况，表达了词人热爱大自然，关怀人民生活，希望丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描绘的是黄沙岭夏夜清丽喜人的情况，下阕描绘了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的快乐感觉。【学情分析】学生对词已不陌生，累积了好多相关诗词的知识和诗词学习方法。小组长及部分学生已能自主进行诗词的学习，并且能率领小构成员有效的学习。【讲课目的】1、正确、流畅、有感情地朗读课文,背诵课文。2、经过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的境地，张开多种语文活动。3、经过语言文字的训练，感觉词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关怀人民，希望丰年的思想感情。1/7【讲课要点】能用自己的话说出词的意思。借助图画，张开想象，品尝词的境地美【讲课难点】依据上阕词意，自学下阙词意。意会词的境地美。【讲课方法】依靠“西江月夜行黄沙道中”课件，经过自学，小组合作和师生互动、讨论，达到理解课文内容。【课前准备】学生课前收集诗、词、曲的相关资料。电脑课件【课时安排】课时【讲课过程】一、赏曲调，悟特色出示辛弃疾词《破阵子》，教师朗读这首词。师：我们知道词能够唱，词牌名就相当音乐中的曲谱，我们来听听《破阵子》的曲调。播放曲调《破阵子》，学生谈感觉和看到的画面。在听一首曲调，播放曲调《西江月》，生谈感觉看到的画面。引出词牌西江月。师小结：这就是西江月，词的词牌名，词能够唱，不一样样的词牌名就有不一样样的曲调解各自固定的格式。词牌名也决定了词的风格，是豪迈的、婉约的、仍是清爽的。(设计企图：学生固然前面已学习了好几首词，对词的知识有了一些认识，但关于词能够唱，选择什么样的词牌名就决定了词的风格比较含糊，所以，本节课经过辛弃疾的两首不一样样风格的词来帮助学生进一步理解词的特色。)师：回想我们学过的词，同学们对词还有哪些认识?(上下阕词的题目等方面来说)学古诗词的几个步骤呢?小结：读解明悟诵默(设计企图：因为不是第一次接触“词”这类文体，教师可经过点拨，指引学生在沟通中坚固已知。为本节课学生自主学习词打下基础。)趁便认识：西江月.夜行黄沙道中2/7二、品读1、请学生读这首词，注意把字读正确，把词读畅达。(见转)2、重申“见”的读法。同学们在哪里还学过这个字?出示课件：天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊。其义自见师：你怎么知道读这个音?(激励学生学习行为)(设计企图：“见”这个字学生简单读错，联系旧知，进一步了解通假字的用法增强记忆。)3、读诗词除了读准字音，还要读出他的风范，这有益于我们更好的走近作者，走入作者所描绘的美好心境。师：指点词的读法，讲究平仄和停留。请同学们仔细读，把你以为该停留的地方划出斜线。4、考考同学们稻花香里说丰年。七八个星天外，两三点雨山前。师：请学生谈谈自己是怎么区分的。指引正确区分。指引学生频频读好这几句。(设计企图：这几句学生在节奏的区分上简单犯错，为了表现讲课的整体性原则，把这几句难的句子专门提出来讨论，做到讲课中的有的放矢。)5、指名读整首词，指导词平仄和停留的读法。6、采纳多种形式读，对学生掌握不好的地方增强指导。7、齐读整首词。(可带动作)(设计企图：在讲课中，指引学生多形式、层层深入、要点词句指导读的方法，将读落实到实处，不只提升学生的朗读水平，并且在频频的读中感觉词所描绘的境地。)三、解诗意师：要想认识词中所写的内容，要点要知道字词的意思，此后把这些连畅达。那怎么打扫字词阻拦呢?(借说明、查资料)1、集体讨论个别词的意思。2、小组讨论合作谈谈诗意。四、赏识画面、悟诗情(一)品诗想象1、师：先人说：“诗中有画，画中有诗”。一句诗就是一幅画。只需我们带上自己想象的翅膀去品尝，就能够看到漂亮的画面。2、请学生再品词。(设计企图：感悟古诗，不在诗句3/7的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。怎样引领学生读出诗句背后的意蕴，应当牢牢抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗感悟模式的打破。“情”要靠“象”去显，当平面的诗句经过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段动人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身此中，感诗人所感、想诗人所想。)(二)沟通看到的画面。上阕1、出示：明月别枝惊鹊，清