教案：化学反应中的有关计算

《化学反应中的有关计算》教案

一、教材分析

化学方程式，既属于知识与技能领域的学习内容，有属于过程与方法领域的内容，但主要属于过程和方法领域内容。化学方程式作为一种科学界专用的符号与语言，是人类认识化学变化规律的一种重要思维形式，也是人类认识物质的化学变化成果的集中体现。本单元从定量角度认识化学变化，从符号表征的角度学习如何表示化学变化的规律。本节课以水的分解反应为例，依据“化学反应中各物质的实际质量之比等于相对质量之比”，归纳总结出根据化学方程式解决化学反应中定量问题的解题思路、解题步骤和注意问题。对于化学反应中的有关计算，教科书首先是通过一个与现代生活密切联系的事例“氢能汽车”，引导学生在理解化学方程式量的方面意义的基础上，明确化学反应中的质量关系，然后又通过一些具体的事例向学生展示化学反应的计算步骤，通过这些环节让学生进一步体验到定量研究化学反应的重要意义。化学方程式本身已经确定了反应物、生成物各物质之间的质量关系。这种质量关系不会因参与反应的物质的多少和复杂程度而改变。根据这个质量关系，就能够知道多少反应物可以生成多少产物，或根据需要生产的产物质量而决定应该预先准备多少原料。人们认识了化学反应的质量规律后，就可以利用这个规律，提高生产的预见性和计划性。 二、课标分析

为使21世纪的公民更好地面对社会发展的挑战，化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新潜力；从学生和社会发展的需要出发，革新教学观念，改变课程内容过于偏重学科知识的倾向，努力改变过于强调接受学习、机械训练的现象，促使学生积极主动的学习，使获得化学知识和技能的过程称为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。对于化学计算，更多的要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免繁琐的数学运算。让学生能正确书写化学方程式，能理解化学方程式的含义，能依据化学方程式说明化学反应中物质的数量关系。根据化学方程式的计算主要有以下的教育价值：一是使学生学会如何定量认识和描述化学变化的规律。二是使学生认识到化学上如何计量化学反应的反应物或产物；三是体会定量研究对于化学科学的重要意义。 三、学情分析

化学是关于物质变化的学科。在前四个单元，学生已经学习的化学变化的特征，学习了水和氧气两种代表性物质的化学性质及典型的化学变化，已经知道化学变化的结果是产生新物质、同时伴随能量变化；物质不同，组成或结构不同，外界条件影响物质的化学变化。在此基础上，本单元从定量的角度带领学生认识化学变化，要让学生体验到科学符号的价值。在前两节中，学生学习了质量守恒定律和化学方程式的书写，知道了在化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间的质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中的有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中的宏观物质与符号之间的练习，是本节教学的起点。 四、教学过程

本节课的核心内容是学会运用化学方程式，解决化学反应中简单的定量问题。在进行教学设计时，用了“探知、探究、探索”三个层面带领学生一步步走进化学计算的精彩世界：

1.“探知”：

用火箭发射引入，让学生思考如何定量的确定液氢和液氧的质量，引导学生逐步分析如何定量解决实际问题通过小组活动，让学生充分理解计算步骤2.“探究”：学以致用，让学生通过所学去解决实际问题，增强学生的学习兴趣和成就感3.“探索”：向着更高的知识