2023高考作文备考：名校高考模拟作文题立意专家解析176-180

2023高考作文备考：名校高考模拟作文题立意专家解析176-180一、阅读下面的材料，根据要求写作。冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。对于创作者而言，通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力。上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：材料是关于中国印章篆刻技巧的分析。材料先对冲刀、切刀和布白进行分析，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。“上述材料具有启示意义”，写作时需要对其内涵进行引申，揭示里面包含的内涵。可见材料意在让考生阐释三者之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。布白，指的是整体布局安排，这是前提。而冲刀，指的是干事不能拖泥带水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，不能盲目求快。从材料中的关键句“布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用……如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力，导致事倍功半”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事情，都要事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好。也可以说，无论干什么事情，需要三思而后行。针对上述解读，考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。干什么事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比如绘画、裁衣、建楼等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定等，都需要从整体布局，也都需要谋定而后动，三思而后行，先整体规划部署，然后再分部分、分阶段和情境具体操作。从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释三者的关系，也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用把握全局，整体考虑，长远谋划，然后顺势而为。注意观点要明确，脉络要清晰。【立意】1．干事情要先整体把握，谋定而后动。2．先大处着眼，再小处动手。3．凡事都要先整体入手，再顺势而为。4．凡事三思而后行。【佳作赏析】：刻一枚人生的章布白、冲刀、切刀是篆刻之基，布白为先，落刀在后，时而冲刀，时而切刀，顺刻势而为。人生之雕琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一枚人生的章，布白、落刀，缺一不可。布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认。布白当有境界，境界则有高下之分，境界高者，光风霁月，高山景行，懔懔焉，皓皓焉，不囿于方寸，不拘于须臾。大漠黄沙、马嘶驼吟，残垣断壁，莫高窟成了樊锦诗的“归处”、生命化不开的底色，这离不开她对自己“敦煌的女儿”的布白。猥琐卑劣之人眼中如何容得下“大漠孤烟直，长河落日圆”的坦荡？庸碌狭隘之人耳畔如何响得起“潮落江宁，海晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之时汇聚江河。人生亦当有大格局、高境界，越过一时、一隅来看当下，不避龃龉，不矜荣华，立身、立言、立德，善养吾浩然之气。篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，锦绣坦途也好，荆棘坎坷也罢，终是一程更一程地走。再是微不足道的一刀，都要想好、看准、刻稳，落刀即无悔，因为无法预知哪一刀便是那颗毁了一场战争的马掌上的铁钉，便是那只扇了扇翅膀就引发千里之外的龙卷风的蝴蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云“吾日三省吾身”，“不积跬步，无以至千里”，无不警示后人注重“一日”“一步”的累积，甚至这种警示还须内化为精神自觉，例如“君子慎独”。始终心怀布白之初心，以“首刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，听循前一刀的“指示”，虔诚谨慎地落好每一刀。篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之地”，其中冲刀与切刀是最基本的刀法，势必熟稔于心，方能因地制宜地衍生出其他刀法，正如《孙子兵法》所云：“色不过五，五色之变，不可胜观也”。只有当基本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列组合”得游刃有余，这要求我们做到“君子不器”：拒绝设限，突破可能。方法没有高下之分，正如邓小平爷爷所言“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，不可墨守成规，亦不可剑走偏锋，固基为本，顺势而为。“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”，作为日新月异的新时代青年，不畏巨变，心有布白，朝乾夕惕，盈科后进。二、阅读下面的材料，根据要求写作。清代的袁枚在其《随园诗话》中，曾有一句重要的有关如何学习的经验之谈，“不取亦取，虽师勿师”。其中之意可以这样理解：“不取亦取”指的是“取”其精华，而“不取”其糟粕：“虽师勿师”指的是“师”法其长，而“勿师”其短。看似矛盾的表述，其实并不矛盾。这样的理念，不仅适用于个人的成长，也可以运用于人与人之间的交往、国与国之间的交流以及全球意识的树立和各种世界关系的处理等。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：材料选取清代袁枚《随园诗话》中的两句话“不取亦取，虽师勿师”，“不取亦取”指的是取其精华，而弃其槽粕，“虽师勿师”指的是“师”法其长，而“勿师”其短。材料表明，从求知的角度来说，这是有关如何学习的经验之谈，既要向别人学习，但又不要全盘照搬，意思是善于学习别人的长处，避免其短处。意在告诉我们，在读书做学问时，既要取法于别人，又不可全盘接受；以别人为师，既要向他学习知识，又不可毫无疑义地照单全收。切忌盲目跟风，更不可“东施效颦”。跟随别人而又不苟从别人，这才是最佳的选择；从人生成长的角度出发，要认真求师，又不能是非不辨，盲目效法，学来精华，扬弃糟粕，这才是真正的成材之路；从国家和集体的角度来讲，选择与拿来的方式和方法是发展和进步的重要条件和基础，决定着未来的方向和前景。写作重点：1．立意上：突出“取”“不取”‘师”“勿师”的内涵，阐述清楚“取”“师”的是什么，“不取”“勿师”的是什么。突出“取”和“不取”（“师”和“勿师”）的辩证关系。要注意材料中的表述“看似矛盾的表述，其实并不矛盾”，对“不取亦取”的表述可以是：知道不取什么，也就是懂得了“取”的真谛。2．内容上：能够联系现实，从学习、成长、人际交往、国家交流等至少两个角度来谈启示意义。三、阅读下面的材料，根据要求写作。科幻喜剧电影《独行月球》中的维修人员独孤月因故错过领队马蓝星的撤离通知，最终独自一人留在了月球。在努力返回地球的过程中，独孤月经历了两次抉择：在找回返回舱发动机后，是利用太阳能继续赶路回到月球基地，还是原路返回营救唯一的同伴—一一只陪伴自己的大袋鼠？独孤月经过思想斗争，最终选择返回救助大袋鼠。后来，因月球车耗光动能陷入绝境的独孤月，偶然发现并利用大袋鼠的超强的跳跃能力，牵引自己成功返回了月球基地。好不容易修好了返回舱准备返回地球时，却得知有一颗小行星正撞向地球：是留在月球保全自己，还是驾驶返回舱撞向小行星拯救地球？独孤月没有犹豫，选择独自驾驶返回舱，撞向小行星。请结合以上材料，以“两难选择中的取舍”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800。【文题解析】：这是一道任务驱动型作文题。写作时首先要分析材料的含义。通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“取舍”，立意行文，“取”与“舍”二者不可偏废，应注重分析二者的辩证关系。两难与取舍之间，取舍的对象可以是材料的指向，即舍己为人（舍个人为他人、舍生取义等）。由此，考生可联想人生的过程，其实就是一个取舍的过程：当我们选择成长时，我们要放弃贪玩；当我们选择成熟时，我们要放弃单纯；当我们选择远行时，我们要放弃家庭：当我们选择拼搏时，我们要放弃温馨；当我们选择成功时，我们要放弃安逸。我们的一生总在不断地拥有与不断地失去之中进行取舍着，在一个个的取舍之中，我们收获了丰厚的成果。可以说，舍弃是收获的前提，只有懂得舍弃的人，才能有真正的收获。学会取舍、善于取舍是一种心态、是一种智慧、是一种修养、是一种境界，舍弃的不一定是最好的。然而，懂得舍弃的才是最好的。于是，取舍之间注定是一种让人纠结的、艰难的、痛苦的选择。听从内心深处的召唤，问清自己到底需要什么，相信自己在人生的每一个取舍之间，都能做出明智而正确的选择。如果谈到“舍它取己”（局部或者整体），具体谈论有理有据合情合理的，正常评分。立意：1.学会取舍。2.懂得取舍。3.取舍有道。4.适当取舍。例文:取舍万殊，心有所守电影《独行月球》中的维修人员独孤月经历了两次两难选择。一次，他选择了救助陪伴自己的大袋鼠，而舍弃了赶回月球基地的机会。一次，他选择了驾驶返回舱撞小行星以拯救地球，而舍弃了留在月球保全自己的机会。面对两难选择，独孤月选择了利他，而舍弃了利己。穿越云涛晓雾，行走海海人生，我们应如独孤月一般心有所守，取利他，舍利己。心理学家弗洛伊德指出，每个人都有三个“我”，即本我、自我和超我。本我，遵循快乐原则，趋利避害，也就是我们的本能。超我，遵循道德原则，也就是利他。而自我遵循现实原则，“本我”与“超我”叠加构成现实生活中的“我”。一个人，如果本我过于强大，就成了精致的利己主义者，在两难选择中，不会为一只袋鼠的死亡而愧疚，不会为地球的损毁而担忧。选取了利己，也就舍弃了利他，舍弃了一只袋鼠鲜活的生命，舍弃了整个地球旺盛的生机。而如果超我过于强大，在两难选择中，就如独孤月，宁肯舍弃自己的生命，也要护全一只袋鼠与整个地球的安宁。王羲之有言:“趣舍万殊，静躁不同。”每个人在两难选择中，取舍都不一样，有精致的利己主义者，也有舍身为国的中国脊梁。面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔黑为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众:面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山，激扬文字，粪十当年万户侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立;面对来势汹汹的洪水，陈陆“最先出发，最快抵达”，以自己的生命，兑现对祖国人民的承诺;面对突如其来的火灾，重庆青年“有一分热,发一分光”，以自己的行动，汇聚成消灭火灾的磅礴力量。试想，若他们在面对两难选择时，纠结，犹豫，延宕，又怎会有如今的国泰民安，河清海晏?孟子曾言:“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”何为“义”，“义”即“宜”，合适的事、应该的事。在面临生命和道义的两难选择时，生命也可舍弃。揆诸当下，仍有人为自己的蝇头小利沾沾自喜，而罔顾他人的权益;仍有企业为了自己的利润层层盘剥，罔顾员工的生命健康;仍有国家为了自己的霸权挑起争端，罔顾世界命运共同体的深入人心。这是在是短视之举，就如独孤月救助大袋鼠，最终依靠大袋鼠回到月球基地一样，互惠共利方能长久。人生一世，俯仰之间。世间从无双全法，取舍之间见人心。在两难选择中，我们要心有所守，取利他，舍利己。四、阅读下面的材料，根据要求写作。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命和担当，一代人有一代人的信念和追求。《汉武大帝》里刘彻说：“你我是一代人，有些事是必须在我们这一代做完的。匈奴大患历经我汉家数代，无不受其牵制困扰，耽误了多少年。既然我们有可能在这一代解决，为什么要留待下一代呢？”100多年前的青年，面对“千年未有之大变局”，拥有的是扭转乾坤之大使命；70多年前的青年，身处百废待兴的局面，担负的是建设一个新国家、将事业写在人类历史上的新责任；40多年前的青年，迎来改革开放体制转轨的巨变，拥有打破铁饭碗勇闯商界新天地的好机会；今天的青年，在信息化浪潮下，同样拥有多元化的选择。时代会为我们每个人出一份试卷，我们每个人也都是这个时代的答卷人，当代高中生要做勇敢的“答卷人”。作为高中生的你，当有坚定的信仰、执着的追求和清晰的人生规划。学校将举行以“我要成为这样的00后”为主题的演讲比赛，请你就此完成一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：本次作文由材料、导语、要求三部分构成。材料部分以每一代人面临各自不同的挑战和机遇，有各自不同的信念和追求为背景，引导学生认识到在当下拥有多元化的选择，需要深入思考未来的自己该做何选择。材料部分明确了审题立意的方向：自己要成为怎样的00后，即谈高中生人生理想的树立和实现。导语部分对立意作了进一步要求。“作为高中生的你，当有坚定的信仰、执着的追求和清晰的人生规划”，意在告诉学生，在作文中必须体现出自己“坚定的信仰”和“执着的追求”。这种信仰必须要是积极的向上的，有益与社会的，一定要树立正确的追求和价值观念。如果结合原材料来谈信仰和追求，就是要选择一个坚定的人生目标，选择成为某类积极向上、有正能量、有益他人、有益社会的人，并为能成为这样的人而不懈奋斗，执着追求，不达理想不罢休。这一部分重点可以写要成为什么样的人，为什么要成为这样的人。另外，还要求学生在作文中展现出自己“清晰的人生规划”。即“确定了成为什么样的人”之后，明确如何成为这样的人。五、阅读下面的材料，根据要求写作。（1）据统计，2021年中国近七成消费者月均点外卖6次以上。其中90后、00后占据外卖订单大半江山，他们被称为“被外卖养活的一代”。2022年4月，上海封控后，某青年连续吃了20多天泡面，囤货用尽后，在群里跪求邻居中午做菜时多做一点分他一些。（2）近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，要求自今年9月起劳动课正式成为一门独立课程，并将课程量化为三种劳动、十个任务群，其中包括中小学生要会做饭。学校团委拟举办“做饭，与我有关吗”的讨论活动，请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：本题为材料作文，材料显示内容有三：青年是点外卖的主力军；某青年不会做饭，在疫情期间，生活受到影响；教育部开设劳动课，要求在义务教育阶段学生要学会做饭。三部分内容的内在联系是“做饭”。情景是学校团委拟举办“做饭，与我有关吗”的讨论活动。具体写作过程要紧紧围绕“做饭，与我有关吗”这一话题展开，可以从做饭是必备的人生技能、做饭体现了德智体美劳全面发展的综合素养等多方面展开。如果撇开“做饭，与我有关吗”这一话题，大谈特谈自强、独立等话题，则是偏离题意之作。参考立意：（1）做饭是必备的人生技能。（2）热爱劳动。优秀例文：养成劳动好习惯，为幸福生活奠基近日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并将课程量化为三种劳动、十个任务群，其中包括中小学生要会做饭，这引发师生家长的高度关注。上海封控后，某青年连续吃了20多天泡面，囤货用尽后，在群里跪求邻居中午做菜时多做一点分他一些，据数据显示，90后、00后占据外卖订单大半江山，他们被称为“被外卖养活的一代”。那么大家认为学会做饭重要吗？我认为学会做饭很重要，当然做饭不仅仅是为了吃饱吃好，它其实算是一种劳动，因为在生活中不仅仅是要学会做饭，参与其他的家务劳动对我们也同样很重要，所以，让我们养成劳动习惯，为未来幸福生活奠基。加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任，而能否尽职尽责，首先取决于认识是否到位。如《课程标准》所说，“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。国内外大量的调查研究都证明，一个人如果在童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。可是，这个显而易见的道理为什么被漠视呢？许多人不是完全不明白，而是被应试教育的思路裹挟其中了。他们认为，孩子只要得高分进名校，比什么都重要。可以说，应试教育是一种反生活教育，自然会轻视劳动教育。实际上，这是一种扭曲的认识，因为爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，生活能力的提高能够促进学习，有助于人的全面协调发展。如《课程标准》所说：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”瑞士教育家裴斯泰洛齐认为生活是教育的目的，教育的终极目的不是圆满地完成学业，而是适应生活；不是养成盲目服从和规定的勤奋习惯，而是培养自主的行为。同时，他认为要通过生活进行教育，将教育与生产劳动相结合，“我试图使学习与手工劳动相联系、学校与工厂相联系，使他们合二为一”。生活教育离不开劳动素养的培养。今天，人们称赞芬兰的教育达到世界一流水平，特别是跨越一个半世纪的手工教育是强大而优良的传统，其开创手工教育的芬兰教育家乌诺•齐格纽斯，深受裴斯泰洛齐等人思想的影响。裴斯泰洛齐提出，人的发展要通过头脑、心灵和双手的三维立体发展来更好地实现，学习者应该通过观察和反思生成自己的结论，并且努力从经验和环境中获得价值和意义。他还认为，人的本质不仅包括知识和思考，也包括技能和动手能力，技能技巧的发展同知识的学习一样重要。目前，家庭教育引起全社会前所未有的高度重视，家校共育正在全国各地如火如荼地开展。我们欣喜地看到，《课程标准》指出“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1—2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动”。我认为，劳动教育应该成为家校社共育的重要内容，或者说也只有家校社共育才可能将劳动教育落到实处。落实家校社协调育人必须形成一个共识：家庭教育的本质特点是生活教育，生活教育的核心内容之一就是劳动教育，而检验家庭教育指导服务工作成败得失的关键指标，就是看是否推进了美好生活教育，是否重视劳动教育。如著名教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。值得注意的是，我们不仅仅要培养孩子认识劳动的价值并且有劳动的体验，更要注重劳动习惯的养成，因为习惯才是稳定的、自动化的行为。如《课程标准》所说，“具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯”。我们需要明确习惯的养成不能只靠行为训练，而要抓牢认知、情感和习惯三个关键环节。具体该怎么做呢？首先要通过鲜活有力的事实，让孩子认识劳动的价值，产生参与劳动的兴趣；其次，要寻找身边的榜样，寻找“妈妈的味道”之源，特别是擅长劳动的父辈和祖辈的故事，激发孩子对劳动的情感；再次是经过具体训练，学会几项劳动的技能，尤其是与自我管理密切相关的做饭和洗衣服等内容，重点在于长期坚持直至养成习惯。亲爱的朋友，让我们养成爱劳动的好习惯吧，唯有如此，作为未来祖国建设者接班人的我们，才能更好地担当起祖国和人民给予的重任，才能为未来的幸福生活奠基。六、阅读下面的材料，根据要求写作。语文课上，同学们正在展开激烈辩论。一方观点是“历尽千帆，归来不再少年”；另一方观点是“历尽千帆，归来仍是少年”。请你任选一方观点，联系实际，或破或立，写一篇议论文。要求：自拟题目，观点明确，有理有据，语言顺畅。【审题指导】本题的关键词是“千帆”“少年”所谓“千帆”不能狭隘地理解为磨难和苦难，而应该是成长过程中经历的所有事情“少年”的概念要具体化，也就是说要讲清楚“少年”所拥有的特征，当然某种特征从不同的角度看，既可以朝褒义方向考虑，也可以朝贬义方向考虑，对仍是（不再）相对应。进而考虑历尽千帆和仍是（不再）少年的关系：关系：1.“历尽千帆”是过程，“归来”“不再/仍是”“少年”是结果。2.“历尽千帆”是条件，“归来”“不再/仍是”“少年”是结果。3.“历尽千帆”是原因，“归来”“不再/仍是”“少年”是结果。关于“破”和“立”“破”即通过论证，证明对方的观点是错误的。“立”即说明自己的观点，并证明。【例文分析】历尽千帆，归来仍是少年泰戈尔曾言“世界以痛吻我,我当报之以歌”。历经世事沧桑、人海沉浮,当铅华洗尽我们依然纯粹如初。【中心论点】历尽千帆，是人生中起起伏伏的经历。人生并非一帆风顺，最终结果也不尽相同。少年不仅是幼小的年纪，年轻的外表，强健的体魄，更是拥有着执着于理想的满腔热血，拥有着如孩童般纯真与质朴的心。历经坎坷挫折，始终拥有着少年的精神品质。历经千帆，归来仍是少年。历尽千帆，仍像少年一样满怀热血与激情。【分论点一】九十岁袁隆平院士仍在田间地头中忙碌，实验种植海水稻，只为保障国家的粮食安全，实现“禾下乘凉梦”；七十三岁的李兰娟院士率先逆行奔赴武汉，坚守在抗击疫情最前线；八十四岁高龄的钟南山院士，勇做疫情的“吹哨人”，成为人民心中的定海神针。“白首壮志驯大海，青春浩气走千山”。历经沧桑岁月，他们，斑白了双鬓，皱纹爬满了脸庞，逝去了美好年华。他们，本该颐养天年，躺在功劳簿上听取赞叹。但是并未如此，他们仍怀着满腔热血，一心报效祖国和人民。他们行动依旧敏捷，目光仍然坚毅，永葆热血少年般的精神风貌，破浪前行。历尽千帆，仍像少年一样保持纯真与自我。【分论点二】少年拥有着最淳朴的心，不受外物侵扰。“敦煌女儿”樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，用毕生所学与热爱守护着敦煌壁画。这是一场文化苦旅，从未名湖到莫高窟，从豆蔻年华到满头华发。只为守住心中的火，开辟明天的路。想当初，她舍弃繁华都市优渥的生活，毅然决然走上漫漫征程。生活、工作中的磨难并未消磨她的初心。历经半个世纪，她仍在践行着自己的理想，未被风沙消磨的，永远是那颗少年般火热坚定的赤子心。“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”年华匆匆而去，少年的精神永不磨灭。无数前辈用他们的激情、纯真给我们指引，当之无愧为时代之楷模。身为新时代之后浪，拥有大好的青春岁月，强健的体魄，我们更应有新火试新茶之勇，胸怀凌云壮志，脚踏实地，以少年之勇担负时