中学心理健康课设计1109

中学心理健康课设计1109第一页，共31页。中学心理健康教育课程设计

教育部心理健康教育国培计划授课专家河南省心理健康教育专家指导组副秘书长河南省心理健康教育研究会副理事长河南省心理咨询师鉴定考核专家河南省教育厅基础教育教学研究室史彩娥教授电话：0371--62005209小学心理健康网：

第二页，共31页。课程目标培养健全人格和良好的心理品质，增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。掌握解决常见心理行为的方法和解决问题能力培养学生发展核心素养实施素质教育第三页，共31页。

中小学心理健康教育指导纲要

（2012年修订）指导思想和基本原则目标与任务主要内容途径和方法组织实施

第四页，共31页。

心理健康教育的主要内容（指导纲要）普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

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心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。第六页，共31页。心理健康教育课特征

以活动为主线、以体验为核心，以分享为重点；面向全体学生教学内容紧密联系学生实际,内容符合学生申发展特点；充分发挥教师主导，学生主体作用。预防或解决心理问题、培养心理品质为主要目的。关注学生的情感体验，及时跟进点评开始有热身活动，课后有心理拓展跟进。第七页，共31页。心理健康教育课内容选择

学生中常见的一般心理行为问题该班学生常见突出问题的多种解决方法该年级学生需要具备的良好心理品质训练和培养（教师要清楚该年龄段学生应具备哪些心理品质？）建议参考心理健康教育教材，13年以后编写的教材。地方课程教材《省情礼仪心理健康》北师大版，甘肃版。第八页，共31页。

目标与任务具体要求教育部中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）初中年级高中年级第九页，共31页。心理课的基本模式课程组织名言警句热身活动心理故事校园快递主题活动心海导航我的成长记录第十页，共31页。小学、初中、高中教材体例

小学初中高中名言名言名言故事园地热身活动热身活动心理加油站校园快递校园快递活动课堂：3个主题活动：3个主题活动：3个儿歌心海导航心海导航心理拓展心灵园地我的成长记录第十一页，共31页。

省教育厅规定：心理健康教育课时安排中学每年14学时，（平均隔周上一次）心理课可以安排在地方课程、学校课程、综合实践活动课、健康教育课。第十二页，共31页。教材主要内容团体凝聚力认识自我人际交往情绪调控健全性格培养社会适应第十三页，共31页。教学过程要点导入语：3-5句话热身活动：5分钟内主题活动3（发现、分析、解决问题）（校园快递采用脑力激荡法5分钟。）每次活动后分享、根进点评（方法、心理知识）教师总结5—8句话课后拓展（生活中运用）下次分享课后活动情况公布结果（灵活掌握）第十四页，共31页。

热身活动意义：教学组织艺术培养学生心理品质集中学生注意力活跃课堂气氛调动学生积极参与活动的情绪／快乐体验活动选择与教学主题相一致，用时5分钟以内。

第十五页，共31页。开讲方式：导入语语言：提问方式大家喜欢做游戏吗？喜欢唱歌吗？我们来做个放松操好不好？孔子学生冉有和子路问同一个问题：“闻斯行诸”？对冉有“闻斯行之”对子路“有父兄在，如之何闻斯行之？”为什么对他们回答不同呢？这就是今天要讲的--------有两个好朋友，有一天，突然有一个生气了，发生什么事情了呢？看，他们来了（小品）。课程设计实例课件展示第十六页，共31页。

教师提问的具体方法:

你喜欢自己吗？喜欢自己的哪些方面？有无不喜欢的地方？---悦纳自我开讲方式。大家过的开心吗？哪些事情开心（不开心）？大家都喜欢好性格的人，哪些性格我们喜欢？大家想知道怎样拥有这些好性格吗？今天我们来关心好性格的其中一条：宽容（宽容是美德）

提问也在实现互动。第十七页，共31页。３、热身活动

时间５分钟以内游戏。雨点、动手又动脑、手指游戏、抓手指。听口令做动作。跟我做、唱歌。放松操小品视频（自拍或网上找）（小鸟、宝贝、厨师）故事（尊重、秀才解梦）分组。图片、名胜古迹、生日、报数、喜好等心理图片等课程设计实例课件展示第十八页，共31页。心理健康教育课特征重视体验和分享。以活动为主线（游戏、唱歌、心理剧、小品等）以体验为核心，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。教师起引领、主持人、“导演”作用。心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用。第十九页，共31页。心理健康教育课特征重视体验和分享。以活动为主线（游戏、唱歌、心理剧、小品等）以体验为核心，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。教师起引领、主持人、“导演”作用。心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用。第二十页，共31页。问题解决模式课3个活动。发现问题-----分析问题—解决问题告别虚荣。虚荣表现—形形色色的虚荣—告别虚荣盲目攀比坏处多。心理直播—盲目攀比到大搜索—我和别人比什么？和坏脾气说再见。心理直播—心理诊所—心理剧场课程设计实例课件展示第二十一页，共31页。培养心理品质模式课培养心理品质课。集思广益（合作）----心理直播—心理剧场想象：心理直播—锦囊妙计—奇思妙想榜样的力量。名人中的榜样—心理直播---身边的榜样课程设计实例课件展示第二十二页，共31页。６、心理拓展课后活动目的。完善自我，克服性格弱点和不良习惯，培养良好心理品质训练计划。找出自身的缺点，写出改变计划并付出行动。下次上课分享交流。课程设计实例课件展示第二十三页，共31页。课后训练－－我的成长记录

“我的成长记录”对学生履行诺言、身体力行、完善自我，改正缺点，分享成功，将课堂上获取的经验实践于个人生活，培养健全的性格。课程组织第二十四页，共31页。我的成长记录

一年来我的变化最使我难忘的心理活动我想对自己说我对老师说我想对家长说我想对好朋友说我想对自己说课程设计实例课件展示第二十五页，共31页。心理活动常用的方法

故事疗法榜样引导法（参观、访问，故事、心理剧

）

行为强化法游戏活动法活动体验法脑力激荡角色扮演问题辨析音乐教学有的教师写的教学方法不规范，自己造词。

第二十六页，共31页。规范教案（教学设计）活动名称（分工合作好处多、有话好好说、做快乐的人、相信自己行）

活动目标

活动对象重难点教学方法设计活动过程

准备活动的道具和材料（相关知识）