《普通生物学》教学大纲

课程的重点、难点及解决办法第一章绪论

教学重点：

1、生命的基本属性

2、生命科学研究方法

教学难点：

1、生命科学的研究领域及其分支学科

教学措施：列举各学科研究热点

2、生命科学的研究方法教学措施：选取有趣例证以故事形式说明研究方法。

第二章生命的物质基础教学重点、重点：

1、生物大分子的构成--生物小分子教学措施：flash演示由生物小分子构成大分子的过程

2、生物大分子的高级结构教学措施：图象解析

第三章生命的基本单位--细胞教学重点：

1、细胞器的组成、结构、功能

2、细胞周期

3、细胞分裂

教学难点：

1、细胞器的功能教学措施：图示、实例

2、周期调控教学措施：诺贝尔奖获得者的研究故事

第四章植物的结构、功能和发育教学重点：

1、植物各器官与功能相适应的结构特点

2、植物根吸水的机理

3、光和作用过程与机理

4、被子植物双受精

教学难点：

1、光合作用（光反应中的能量转换、暗反应中的Calvin循环）

教学措施：采用动画展示其过程和机理

2、双受精（减数分裂产生性细胞、精-卵细胞的识别）

教学措施：采用图片及故事描述方式阐述

第五章动物的结构、发育与行为

教学重点、难点

1、主要系统的进化结构

教学措施：用图片展示各类别结构与功能的对比

2、免疫系统及机制

教学措施：结合学生自身主动免疫的实例讲解

第六章遗传学教学重点：

1、中心法则

2、变异

3、基因工程

教学难点：

1、基因表达调控

教学措施：研究实例列举

2、基因工程

教学措施：结合转基因的实际应用讲解

第七章生命的多样性教学重点：

1、分类学基础

2、五界系统

3、病毒

教学难点：

1、拉丁学名

教学措施：多个物种学名的比较

2、朊病毒：

教学措施：有争议的诺贝尔奖的故事

第八章生态学教学重点：

1、基本概念

2、全球生态问题

教学难点：

1、种群、群落、生态系统的相互关系

教学措施：图示

2、生态系统保护

教学措施：研究进展课程大纲第一章

绪论

一、生命的定义：

二、生命的基本属性

三、生命科学发展史（自学）

四、生命科学的研究领域及其分支学科

五、生命科学的研究方法

六、学习《普通生物学》

七、参考资料第二章

生命的物质基础

第一节生物元素

一、生物元素的种类和含量：

二、生物元素的作用：

三、如何判断一种元素是否为人体必要的元素？第二节

生物小分子

水、氨基酸、核苷酸、单糖、脂类、维生素一、生物体中最重要的小分子

二、单糖

三、氨基酸

四、核苷酸

五、脂类

六、维生素

七、生物小分子和生物大分子的关系第三节

生物大分子

蛋白质、核酸、多糖

一、氨基酸通过肽键联成肽链

二、单糖通过糖苷键联成多糖链

三、核苷酸通过磷酸二酯键联成核酸

四、生物大分子的高级结构第三章生命的基本单位——细胞

第一节

细胞的形态、结构与分类

1、细胞学研究的基础

2、细胞的形态和数目

3、细胞的分类

4、细胞结构

第二节

细胞分裂与调控

1、细胞周期的控制

2、细胞分裂

第三节细胞的分化、发育、衰老与死亡

一、细胞分化

（一）细胞分化

（二）细胞分化的内涵：

（三）细胞分化的意义

（四）细胞分化发育潜能：

（五）与细胞分化发育潜能相关的实验

二、细胞的衰老：

1、个体的衰老和细胞的衰老

2、细胞衰老的机理

三、细胞的死亡：细胞坏死、细胞凋亡（细胞程序性死亡PCD）

1、细胞坏死和细胞凋亡的比较

2、有关细胞凋亡（细胞程序性死亡）的研究

四、癌细胞

1、肿瘤与癌

2、癌细胞的主要特征：

3、致癌因子：

4、癌细胞的危害

5、抑制和消灭癌细胞第四节细胞代谢

一、酶

1、定义：

2、组成：

3、酶促反应的特点和作用机制

二、细胞呼吸

1、定义：

2、细胞呼吸的生物化学途径：

三、光合作用第四章

植物的结构、功能和发育

一、植物在生物圈中的作用

二、植物的种类

三、维管植物的形态、结构、功能和发育

（一）根的结构、功能与发育

1、根—形态

2、根的变态

3、根的功能

4、根吸收水分的动力

（二）茎的结构功能和发育

1、茎的结构特点

2、茎尖的结构

3、成熟茎解剖

4、茎的变态

5、茎的功能

（三）叶的结构与功能

1、千姿百态的叶

2、叶的解剖结构

3、叶肉细胞

4、光合作用

5、光呼吸

6、C4植物的适应性

7、叶的变态

8、叶的功能

（四）花器的构造

1、花的形态结构与传粉方式相适应

2、花粉的结构与传粉方式相适应

3、雌雄生殖细胞的发育

4、双受精定义、过程及双受精的意义

5、种子的形成

6、果实的发育与由来

四、植物在人类社会生活中的作用

?

提供生活资料

?

提供生产资料

1、作为食物；

2、生物能源；

3、植物的药用价值第五章

动物的结构、发育与行为

第一节

动物的结构与功能

一、动物的组织与器官

二、动物的消化、呼吸、循环与排泄系统的结构及演化（自学）第二节

动物的行为（自学）

一、动物行为的主要类型

二、动物行为的生理基础

三、动物行为遗传学第三节

人类的免疫

一、肌体的致病因素

二、肌体的防护体系

三、两种免疫机制

四、免疫系统病变第六章

遗传学

第一节

染色体遗传学

一、遗传学第一定律

二、遗传学第二定律

三、遗传学第三定律

四、孟德尔遗传的延伸

五、性别决定

第二节

遗传的分子基础

一、基因的概念及其发展

二、基因的本质——DNA（RNA）

三、遗传信息的传递——中心法则

四、基因表达调控

五、基因重组

第三节

变异与进化

一、染色体畸变

二、基因突变

三、人类的遗传疾病及其诊断、治疗

四、生物进化

第四节

基因工程

一、基因工程原理

二、基因工程的基本内容

三、基因工程的应用第七章

生命的多样性

第一节

生物多样性与物种

一、分类学基础；

二、生物多样性及保护

第二节

生物类群及其代表

一、原核生物

二、原生生物

三、真菌

四、植物

五、动物

六、病毒、类病毒、朊病毒第八章

生态学

第一节生态学的基本概念

一、种群

二、群落

三、生态系统

四、环境因子

第二节

全球生态一、温室效应

二、臭氧层破坏

三、酸雨

第三节

恢复生态一、生态退化机制

二、生态恢复机制

三、生态恢复技术

第四节

生物灾害与生物安全

一、生物灾害发生原因

二、生物灾害发生规律

三、生物灾害防治方法

四、生物安全（遗传修饰物释放后的潜在效应）实验教学实验课设计思想：“普通生物学基础”实验课内容主要体现“精品”二字，实验既要包括微观实验，又要包括宏观实验；既要反应生命科学的最新进展，又要体现实验教学的适用性和科学合理性，重点体现与学生自身相关的生命现象和奥秘的解读。实验效果：改变重理论轻实践的倾向，加强实践教学，培养学生的动手能力、综合解决实际问题和创新能力。在内容上，减少印证性实验，强化设计性、综合性实验，为培养创新意识和创新能力强的研究型和应用型人才，构建了5个环节的实践教学体系。1、植物细胞、组织、器官的基本结构、发育和功能及常见动物细胞观察。2、动物植物的生长发育与代谢和生长环境的关系。3、资源动植物的识别，标本的采集和制作。4、实施本科生导师制，学生参与教师的科研或独立完成小型科研，培养学生的科研和创新能力。5、与地方和科研部门合作，建立教学实习基地，全面培养了学生的实践能力，从而有效地提高了实践教学的质量。课程目标：《普通生物学》是一门实践性非常强的课程，实践性教学的设计思想主要是改变重理论轻实践的倾向，加强实践教学，通过各种手段增加学生亲身参加实践的机会，培养学生的动手能力、综合解决实际问题和创新能力。在内容上，减少印证性实验，强化设计性、综合性实验，旨在培养具创新意识和创新能力的研究型和应用型人才。课程内容：植物细胞的基本形态和结构动物细胞的基本形态和结构植物的营养器官的形态结构及其发育植物的繁殖器官的形态结构及其发育无脊椎动物的组织器官观察与解剖低等脊椎动物的组织器官观察与解剖哺乳动物的组织器官观察与解剖常见细菌的革兰氏染色叶绿素的提取及性质鉴定藻类、苔藓、蕨类、裸子植物的观察植物组织水势的测定蟾蜍脊髓反射实验被子植物的观察校园植物的观察与识别校园鸟类和常见动物的观察与识别植物的组织培养（自选）植物DNA的提取（自选）动物组织制片技术——石蜡制片法（自选）课程组织形式与教师指导方法：实验课程教学以2-3人一组参加实验，得出实验数据，分析结果并当堂完成实验作业。实验的全过程在教师指导下采用先进的显微互动教学系统及多媒体并结合实验教辅材料的教学手段，强调启发式、直观性、实践性指导方法，极大地提高了学生解决实际问题的能力。考核内容与方法：（1）实验报告成绩，占总成绩的80%（2）由学生独立完成一未知检材的小实验，写出规范的实验报告，占总成绩的20%创新与特点：1、新教学内容：构建科学合理的普通生物学实践教学体系。重组和更新的