侍坐教学讲解课件

子路、曾皙、冉有、公西华

侍坐

《论语》:语言的论纂（zuăn）。

《论（lún）语》是孔子弟子及后学记录有关孔子言行的著作，共20篇。内容涉及政治主张、教育理论、伦理观念、品德修养等，是有关孔子思想的重要著作，也是儒家学派的经典著作。《论语》是语录体，文字简练质朴，含义很深

,宋儒将它与《大学》、《中庸》和《孟子》合称为

“四书”。

孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（zōu）邑（今山东省曲阜市东南）人。是儒家学派的创始者，我国古代著名的思想家、教育家。

子路，姓仲名由，字子路曾皙，名点，字皙冉有，姓冉，名求，字子有公西华，姓公西，名赤，字子华侍坐：陪侍孔子坐着。侍，在尊长旁边陪伴服侍。

曾晳(xī)比及（bĭ）哂(shěn)俟(sì)铿(kēng)尔小相(xiàng)撰（zhuàn）冠(guàn)者沂（yí

）舞雩(yú)喟(kuì)然通假字：希，同“稀”，稀疏

莫，同“暮”，将尽，晚与，同“欤”，语气助词多音字

（guàn）把帽子戴在头上。弱冠冠（guān）帽子，形状像帽子。衣冠，皇冠（yǔ）给；交往；赞许、赞助；等待；姓；跟；和与（yù）参与（yú

)同“欤”，语气助词整体把握文意结构和思路第一部分（第1自然段）：问志第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：述志第三部分（“三子者出”——文末）：评志

这是一则谈论志向的片段一：问志

重点字词:以吾一日长乎尔：以，因为；长，年长。毋吾以也：以,因为.宾语前置.居：在平时。则：常常.如或：如果有人。如：连词，如果。或：无定代词，有人。则：连词，那么，就.何以：用什么（去实现自己的抱负）。以，动词，用。二：述志

子路

重点字词:率尔：轻率急忙地样子；尔，助词。对：回答；乘：古时一车四马叫一乘；兵车摄：夹。乎：于，在。师：军队；因：继，接着。之：代词，代之“千乘之国”比及：等到。且：连词，并且。方：义，道理。哂:微笑。冉有的志向重点字词

方，方圆。

如：连词，表选择，或者；

足：使……富足,使动用法.

如：连词，作“至于”讲其：那。俟：等待。公西华的志向能：动词，能做到。焉：之，代词，指管理国家的事情。如：连词，或者。会：诸侯之间的盟会。同：诸侯共同朝见天子。端：古代的一种礼服。章甫：古代的一种礼帽。这里都是名词用作动词，意思是“穿着礼服，戴着礼帽”；愿：愿意；相：在祭祀、会盟或朝见天子时主持赞礼和司仪的人。焉：句末语气助词，无实义。曾皙的志向重点字词

鼓：弹，弹奏。瑟：古乐器。希：同“稀”，稀疏。舍：放下。作：起，起身撰：陈述。伤：妨碍。乎：语气词，呢。莫春：指农历三月,同“暮”.既：副词，已经。成：指春服已经穿得住。冠：古时男子二十岁为成年，束发加冠；喟然：叹息的样子。与：动词，赞同。理解曾皙的理想曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。孔子为什么“与点

”?

曾皙的答话勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。这一景象既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居心态，深深地感动了他。孔子是怎样评志的？后：名词用作动词，走（落）在后面。为：治理。以：介词。靠，用。让：谦让。邦：国家，这是指国家大事。与：同“欤”，疑问语气词。三.评志

谈谈孔子对四个弟子的态度.你最喜欢哪个弟子的性格?概括四个弟子的性格子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率、自负。曾皙：懂礼爱乐，洒脱高雅，卓尔不群、淡泊于功名、从容不迫、潇洒豁达。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸、敦厚公西华：谦恭有礼，娴于辞令。人物对象孔子评志子路“其言不礼”赞成他的治国志向，但认为他不够谦虚。冉有“求则非邦也与？”认为冉有有治理国家的才能，他讲的都是国家大事，只不过讲得很谦虚。公西华“赤则非邦也与？”“赤也为之小，孰能为之大？”赞成他的治国志向，肯定他的谦虚态度，但认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。曾皙“吾与点也！”与孔子的观点相同，得到孔子的赞扬。

如“如”作为连词，有好几种用法，本文中使用得较全面。1．表示假设，可译为“如果”“假使”。如或知尔，则何以哉？2．表选择或并列，可译为“或者”或“和”。方六七十，如五六十。3．表提出另一话题，可译为“至于"。如其礼乐，以俟君子。一词多义方：

1、方圆

“方六七十，如五六十”2、义、道理

“可使有勇，且知方也”尔1、你，你们以吾一日长乎尔；如或知尔；尔何如2、助词，形容词（拟声词）后表状态，相当于然率尔；铿尔乎：何伤乎？：语气助词，呢以吾一日长乎尔：介词，相当于“于”，引出比较对象摄乎大国之间：在异乎三子者之撰：跟，和浴乎沂，风乎舞雩：在词类活用比及三年，可使足民，使动用法，使民富足。赤也为之小，孰能为之大，形容词作名词，小相、大相可使有勇，形容词作名词，勇气风乎舞雩，名词作动词，吹风曾皙后，名词作动词，走在后面特殊句式居则曰：“不吾知也”求，尔何如？异乎三子者之撰毋吾以也可使有勇浴乎沂，风乎舞雩孔子形象：

是一个既热情而又严格的老师。态度谦和、亲切、批评含蓄，因材施教,循循善诱、热情鼓励。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘<论语>志向子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子曰:”士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也.”曾子曰:”士不可以不弘毅,任重而道远.”结束语:

志向犹如航标,它指引前进的方向,没有它,就会迷失或停顿.历史的长河冲刷千年,不能磨灭志向的光芒,志向照亮人生,也照亮民族的未来.

追求志向,持之以恒,薪火相传,生生不息!古