《汉画像砖艺术魅力》教学设计课件

?汉画像砖艺术魅力?讲课方案课件?汉画像砖艺术魅力?讲课方案课件?汉画像砖艺术魅力?讲课方案课件汉画像砖的艺术魅力张勤四川省成都市金泉小学讲课年级：六年级一、选题构想：2021版?美术课程标准?中，对于“课程资源开发与利用建议〞中曾提到：“教师应宽泛利用美术馆、图书室、博物馆等校外的课程资源，张开多种形式的美术教育活动。〞我校早在2021年担当了全国教育科学“十一五〞教育部规划课题?城乡两地美术赏识讲课的普及与提升?的子课题?将当地博物馆资源融入小学美术赏识讲课的实践研究?，该课题立足于四川异乡丰厚而独具地方特点的博物馆资源，着力开发出小学生感兴趣并合适他们的课程资源。?汉画像砖的艺术魅力?这一课正是这一系列浓烈四川特点的美术课中的优异一课。四川博物院珍藏了大批的汉画像砖，它忧如一部记录中国汉代丰富信息的图像史，形象而生动地显现了汉代社会的思想、文化和生活场景，拥有极高的历史、文化、艺术价值。本课以“生本讲堂〞为载体，力争让孩子们在“赏识·谈论〞课的自主研究学习过程中，真实感觉艺术作品的魅力，初步认识艺术赏识的方法与步骤，惹起他们对文化艺术的浓重兴趣。同时认识在当时物质条件其实不丰富的古代，人们依靠双手创办了这样优异而丰厚的艺术作品特别不简单，进而激发他们对传统文化的理解和尊敬。在本课中，老师立足于学生所拥有的生活经验，经过奇妙而合理的课程设计与作业设计，“帮助〞学生站在历史文化的高度、艺术的角度去赏识认识汉画像砖的艺术魅力，体验汉画像砖带着大家穿越时空的美感，这正是本课教师在中小学美术赏识课中有所打破的地方。二、讲课目的：知识与技术：初步学习赏识的艺术品的根本方法和步骤，认识汉画像砖的用途、产生的时代背景、表现内容等，从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面赏识和感觉汉画像砖独到的艺术魅力，学惯用较贴切的美术的语言对汉画像砖的进行赏识谈论；过程与方法：本课核心以设计奇妙的作业建立参加性极强的生本讲堂。作业以发问和表格的形式，指引学生以察看、分析、比较、谈论、体验等多种方式开展自主学习研究，赏识和感觉汉画像砖的独到艺术魅力，提升学生的审美能力、分析能力和语言表达能力；感情、态度、价值观：在师生共同参加的汉画像砖赏识谈论活动中，感觉本土艺术作品的价值，认识四川历史文化的深沉与广博，进而抵达对异乡文化的认同与珍爱，加深对文化艺术的认识与热爱。三、讲课要点：初步认识艺术作品的赏识谈论方法与步骤，用高效的讲堂互动指引学生从色彩、材质、艺术种类、构图、内容和造型六大方面赏识和感觉汉画像砖独到的艺术魅力。四、讲课难点：学生能利用填写或选摘要点词、自主研究、集体报告、独立表达等方法进行赏识和谈论，表达自己对艺术品的感觉。五、讲课准备：CAI课件、汉砖仿造品、赏识表格、词条、弓箭、纸袋、宣纸、拓包、墨、盘子、毛巾、报纸、记号笔等；六、讲课过程：讲课过程教师活动学生活动一、1.今日，张老师给同学们带来了一个宝贝(用宣纸包导入裹的汉画像砖)，先摸一摸，感觉一下，猜猜它是什么？老师将采纳拓印的方法让宣纸下边的神秘慢慢生：有突出地表现出来2.演示拓印的过程，并简洁解说拓印的方法生察看3.揭晓答案〔本来是一块砖〕生猜想这类风格的砖生猜想，回复是用来干什么的〔装修〕师介绍汉画像砖及其产生的背景板书课题——汉画像砖。让同学们和张老师一同去细细地品尝和感觉汉画像砖独到的艺术魅力。〔圆满课题板书“汉画像砖的艺术魅力〞〕5.师介绍拓片及其特点生察看二、小组组长抽取报告本组研究问题小组1.色彩、材质研究小组生明确研究内容目研究2.种类研究小组标合作3.构图研究小组4.内容研究小组5.造型研究小组分组合作研究本组问题，并填写赏识表格，作生合作研究，填写好报告分工。赏识表格三、〔一〕色彩、材质研究小组报告小组1.研究色彩：生察看，感觉报告①汉砖色彩〔板书：青灰〕研究②给人的感觉〔板书：古朴〕成就2.研究材质：①摸一摸、捏一捏、抱一抱，进行体验感觉生触摸，感觉②什么材质？〔板书：砖石〕③汉砖砖石的材质带给人们的感觉〔板书：厚重〕④小助手把画像砖抱下去，让全班每位同学都能看一看，摸一摸，感觉汉砖材质的特别美。〔二〕种类小组报告1.汉砖所属的艺术门类生思虑2.汉砖隶属该门类分支的种类3.请学生登台配合摆出一个风趣的动作，以他为例，生比较思虑，回复教师形象风趣地解说圆雕和浮雕的特点，让全体学生轻松判断出汉砖的表现形式为——浮雕。生思虑，回复(三)构图小组报告1.生判断：第一幅汉砖图片画面的构图形式，并介生察看，分析判断绍判其他方法〔师进一步分析解说〕2.生分析判断其他两幅画面的构图形式〔用手势结生察看，思虑，连合表达构图的主要骨式〕，并挨次与相应要点词连线线。生察看，思虑，回答3.师：出示更多的构图形式，丰富学生小结汉砖的构图形式——多样。生察看，连线〔四〕内容小组报告1．请同学们依据画面判断它详细表现了汉代社会生生察看，报告，回活的哪些画面，用线连一连。答2.生报告：依据众多内容总结出汉画像砖画面多半描述汉代人们的生活场面。〔板书：生活〕3．从这幅仙人图卷能够看出人们升天的梦想，因此汉砖表现的内容除了生活还有人们梦想方面的〔板生：安家乐业国富书：梦想〕民强4.师：从这些画面你们感觉汉代人过着如何的生活？生察看，回复〔五〕造型小组报告1.师：这块?弋射·收获画像砖?中最吸引你的主生察看，报告，模体是什么？〔两个射手〕仿2.生报告：描述画面中两个射手射箭的动作，〔并配合着用弓箭演示射手的动作，特别注意让学生察看动作的有力与夸张〕师黑板演出示3.师：迅速地在黑板大将此中一个射手夸张的动向勾画出来，分析汉砖表现人物动向拥有的夸张特点生想象，猜想以加深学生印象。〔板书：夸张〕生察看，比较，回4.猜想射手此时的表情。比较?弋射·收获画像砖?答和希腊雕塑中的人物造型，归纳出汉砖“简洁〔简练〕〞这一造型特点。〔板书：简洁〕写意写实师分析解说5.师：像这类夸张、简洁、生动的表现，我们就称之为写意。写意用寥寥几笔就能传情达意，给人以无量想象的空间。它追求一种风采，一种境地的表达。这是艺术表现的一种更高的境地，表达了四川人的一种浪漫主义情怀，和中国画的写意画法有异曲同工的见效。生回想，小结〔六〕小结1.师小结汉砖的特点〔带给我们的整体印象〕2.简述汉砖的历史价值及艺术价值。四、1.分组拓印，小组合作，人人试一试。生疏组体验，感觉小组2.生：将自己拓好的拓片粘在展板上，显现出来。生比较，谈论体验3.学生互评：谈论哪张拓片拓印得比较好，哪些差些，为何？〔师总结拓印需要注意的地方〕五、教师总结〔结束语〕：今日，我们以四川的汉画像砖生思虑总结为载体，学习和认识了美术赏识的方法和步骤，它相同合用于赏识其他的艺术作品，因为美术种类的不一样样，在工程