全国2017年10月自学考试30003学前儿童游戏指导试题答案

全国2017年10月高等教育自学考试学前儿童游戏指导试题课程代码：30003一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。1．提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（A）1-54A．维果茨基 B．皮亚杰C．埃里克森 D．弗洛伊德2．象征性游戏属于游戏的（A）1-32A．认知性分类 B．社会性分类C．创造性分类 D．教育性分类3．下列选项中，属于社会文化历史学派游戏观点的是（B）1-53A．游戏是一种同化超过顺应的活动 B．游戏是学前期儿童的主导活动C．游戏的动机是唯乐原则 D．游戏帮助儿童解决情感冲突4．角色认知是指对下列哪项的理解？（C）2-71A．角色 B．角色行为和语言C．角色行为职责和相互关系 D．角色身份5．幼儿角色扮演的发展路径是（C）2-70A．角色行为——角色认知——角色意识B．角色认知——角色意识——角色行为C．角色行为——角色意识——角色认知D．角色意识——角色行为——角色认知6．幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（B）2-67A．有规律的重复性动作阶段 B．练习性游戏阶段C．追逐打闹游戏阶段 D．互动性游戏阶段7．凭借对实物的表象进行建构操作属于幼儿建构游戏发展的（B）2-73A．无意建构阶段 B．想象建构阶段C．模拟建构阶段 D．自由建构阶段8．社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点是（D）2-71A．想象的角色扮演 B．有关动作和情景的想象C．角色扮演的坚持性 D．言语交流9．儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略。这是儿童同伴间的（C）3-92A．修正 B．范例C．强化 D．经验互补10．通过著名的“哨兵站岗"的实验研究，充分说明游戏有益于培养儿童的坚持性等意志品质。这位学者是（D）3-95A．皮亚杰 B．维果茨基C．弗洛伊德 D．马努依连柯11．佩普勒和罗斯的研究表明，游戏经验具有一般性、迁移性。这个表现是（B）3-89A．辐合型游戏条件组 B．发散型游戏条件组C．辐合型活动观察组 D．发散型活动观察组12．在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于（C）4-111A．20分钟 B．30分钟C．60分钟 D．90分钟13．教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式是（A）4-116A．平行介入 B．交叉介入C．垂直介入 D．以材料为媒介介入14．从活动区的性质上来看，下列活动区中与其他不属于同一性质的区是（C）5-127A．美工区 B．阅读区C．积木区 D．益智玩具区15．为小班幼儿投放的材料，下列正确的是（D）5-136A．一物多用的材料 B．半成品材料C．有挑战性的材料 D．简单易玩的材料16．在组织与指导中班幼儿户外自由游戏时，教师应（D）6-157A．选择园区靠墙的一角 B．提供人手一份的材料C．避免参与幼儿游戏 D．让幼儿自己选择游戏17．任务、玩法、规则和结果是户外集体游戏的（B）6-148A．内容 B．结构C．组织 D．维度18．反映装扮行为与儿童自己和行为主体之间关系的是（C）7-174A．角色意识 B．角色分配与轮流C．角色转换 D．主题与情节19．下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原则的做法是（C）7-186A．让幼儿根据自己的想法改变情节 B．鼓励幼儿创造和思考以解决问题C．关注游戏中幼儿各领域的经验发展 D．适时介入支持幼儿游戏20．下列选项中，不属于建构游戏特点的是（D）8-193A．操作性 B．创造性C．艺术性 D．规则性21．规则游戏的核心要素是（C）9-211A．游戏目的 B．游戏玩法C．游戏规则 D．游戏结果22．规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是（D）9-219A．年龄 B．能力C．性格 D．随机23．帮助幼儿观察比较、反思总结、交流分享游戏的策略。这项益智游戏指导的重点属于（C）10-237A．托班 B．小班C．中班 D．大班24．区别教学游戏与教学联系的重要标准是是否具备（C）11-246A．游戏任务 B．游戏规则C．游戏行为 D．游戏信号物25．下列选项中，不属于体育游戏内容主线的是（B）11-251A．基本动作 B．基本技能C．游戏性质 D．器械二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。26．角色意识2-71答：角色意识是指幼儿能够分辨现实中的自己和游戏中自己扮演的角色，（1分）知道自己正在假装别人，（1分）也即能在游戏中辨别真假。（1分）27．基本活动4-110答：基本活动是指在人生的某个阶段中出现频率最高（1分），对人的生存发展最有价值，（1分）并且最适合该年龄段的活动。（1分）28．“动即快乐”9-215答：是规则意识发展的第一阶段（1分）。这一阶段儿童只是因为对仪式化的动作（1分）感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作。（1分）29．益智玩具10-227答：益智玩具是旨在启迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能，（1分）具有一定游戏因素（1分）的操作性学习材料。（1分）三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。30．请举例说明儿童加入同伴游戏的策略有哪些？3-91答：游戏有助于儿童良好的同伴关系的建立和发展，交往技能是发起、组织和维持交往活动的能力。（1分）研究表明，儿童加入同伴游戏往往采用以下策略：（1）请求：“我能和你一起玩吗？”（2）评论：“你搭的城堡太高了，下面都没有积木了怎么办啊？”（3）建议：“你当爸爸，我能当妈妈吗？”（4）邀请：“你和我们一起玩吧！”（5）提供玩具：“我有乐高，你要玩这个吗？”（6）平行游戏：模仿同伴的游戏动作。注：回答出任意4个要点及举例，即给6分。31．简述幼儿园游戏的价值有哪些？4-104答：一、游戏与儿童1、游戏是儿童最基本的内在需要；（1分）2、游戏活动是儿童正当的权利；（1分）3、游戏是儿童的学习和工作。（1分）二、游戏对幼儿园教育的价值1、游戏是幼儿园的基本活动；（1分）2、游戏是幼儿园课程的核心；（1分）3、游戏是幼儿园教育的主要途径和方法。（2分）32．简述幼儿玩具选择的原则。5-129答：（1）玩具应符合安全卫生标准；（1分）（2）玩具应符合幼儿的年龄特点和个体特点；（2分）（3）玩具应是幼儿可操作、可控制的；（2分）（4）玩具应具有教育意义。（2分）33．简述角色游戏观察与评价的原则。7-176答：在对角色游戏进行观察与评价时应注意和把握以下原则：（1）基于真实游戏情境；（3分）（2）全面把握游戏活动；（2分）（3）尊重幼儿的自主性。（2分）四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。34．如何指导小班幼儿的建构游戏？试举例说明。8-205答：（1）激发幼儿的游戏兴趣。（要点1分，阐述1分）（2）帮助幼儿认识建构材料，熟悉建构区的规则。（要点1分，阐述1分）（3）以游戏伙伴身份参与幼儿游戏，并鼓励幼儿独立游戏。（要点1分，阐述1分）（4）增强劝儿搭建的目的性和计划性。（要点1分，阐述1分）（5）提供恰当的辅助材料。（要点1分，阐述1分）35．规则游戏的指导要点有哪些？请举例说明。9-219答：（1）尽可能多让大多数幼儿参与而不是旁观、等待游戏。（要点1分，阐述1分）（2）分组游戏时，采用随机分组的方式最佳。（要点1分，阐述1分）（3）让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折。（要点1分，阐述1分）（4）保持规则的灵活性。（要点1分，阐述1分）（5）降低游戏的竞争性。（要点1分，阐述1分）（6）注意幼儿的年龄特点。（要点1分，阐述1分）（7）自愿参与的游戏原则。（要点1分，阐述1分）（注：共7个小点，答对任意5个要点及阐述，即得满分。）五、案例分析题：本大题共1小题，共15分。36．案例：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，李老师发现益智区一个人也没有。李老师说：“益智区谁愿意去玩啊？”没有幼儿回应。李老师又提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，小凯举手说：“我去吧。”又有几名幼儿也陆续的响应了。益智区游戏进行到一半，李老师发现益智区里又乱成一团：玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。幼儿看到老师来了，又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点儿都不好玩。请从游戏的指导策略的角度分析案例，如果你是这位老师，将如何改进和完善游戏活动？10-236答：由案例可以推断，这是大班幼儿的活动。（1分）（1）选择和编制合适的益智游戏。（1分）根据本班幼儿的年龄特点和个体差异，（1分）结合幼儿的兴趣与经验，（1分）选择适宜的益智游戏。（1分）材料、玩