一年级语文火车的故事常用知识点

一年级语文火车的故事常用知识点这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识。这里给大家分享一些一年级语文火车的故事知识点，欢迎阅读!

一年级语文火车的故事知识点

字：燃、驾、架、嗡、缠

词：奔驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空

重点句子：

1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。

2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。如今从北京到上海，可以夕发朝至。

3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊〞上了。这真是一个了不起的创举!

4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上奔驰。

5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡〞直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了非常生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。〞

6、火车一听更加火了，板着面孔说道：“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧!〞说着它开足马力，分开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨!

一年级语文火车的故事教案

1、教材分析

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建立成就，展现了我国铁路建立迅速开展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。

本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。

本文的难点：(1)、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解

(2)、对课文中出现的几个词语，如：“奔驰〞、“夕发朝至〞，“创举〞“海拔〞也较难理解。

(3)、生字“弄、断、修、建、世〞很难记住。

2、教学建议

(1)识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。

①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。

提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦〞加全偏旁进展识字，为今后“归类识字〞打下根底。

郊：用跟熟字“校〞比一比的方法进展认识。

断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进展教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤〞(断)。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难〞(修)“林中看夕阳，像在梦幻中〞(梦)。“小王一人在小弄里跑〞(弄)。

②创造丰富的教学情景，注意在复现中稳固。

儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以稳固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世〞，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过屡次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的一角布置“我会认〞园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……〞而这园地有时布置成“果园〞，有时布置成“树林〞，有时布置成“草地〞，每过几天换一背景，这样的情景教学稳固生字，学生很乐意承受。

(2)、写字。

本课要求书写的六个字中四个是合体字

“名、动、晚、新〞，其中“名〞是上下构造，“动、晚、新〞是左右构造。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提醒学生注意的是“晚〞字的右边不是“兔〞，“兔〞的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成〞。指导“发〞时，可与“友〞进展比较，指导“成〞字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

3、朗读感悟

我们都知道“兴趣是最好的老师〞。学生有了兴趣就有了主动探究的重要根底。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

①实物演示激发兴趣。

A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，老师卸下机车让学生来操作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?这时学生肯定纷纷举手答复以下问题。(靠机车带动)

B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么?学生也一定知道靠“电〞，机车发动还靠什么呢?

②课件演示激发兴趣，边讲解。

A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。

B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。

C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。

D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。)随机追问，你最喜欢哪种火车?学生一定答复最喜欢磁悬浮火车。哪为什么?学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是‘绿色环保型’火车〞。学生也容易理解了“绿色环保型〞火车了，也知道演变带来了好处：“速度快，污染小〞。

4、结合课文理解词语。

(1)课件演示奔驰而过时理解“奔驰〞。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边奔驰而过。

(2)夕发朝至：“夕〞与“朝〞在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发〞就是“出发〞，“至〞就是“到〞，所以，“夕发朝至〞连起来的'意思，放手让学生去说。

(3)、海拔：老师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。

(4)、创举：这个词非常抽象，假如老师向学生解释说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举〞这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么?(学生答复：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞叹，佩服的语气。

5、理论活动

(1)、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的?

(2)、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车画下来。

(3)、把学生的作品贴出来展示交流。

一年级语文火车的故事教学反思

在教学本课时，我重点表达“以读为本〞，让学生采用多种形式的读。在读中考虑、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。

如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你理解到了什么?根据大家答复板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。

然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新颖事物更让大家感兴趣。

然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设