按规律排序反思中班

按规律排序反思中班为了在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理才能。以下是整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

按规律排序反思中班1

设计意图：

幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此根底上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，开展幼儿动手操作才能和逻辑思维才能。

活动目的：

1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规那么。

2、增进逻辑考虑才能。

活动准备：

1、雪花片假设干、软积木假设干、筛子假设干个

2、各种图形操作卡假设干、彩色绳子假设干

活动过程：

1、老师：“今天我收到了图形王国打来，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗?〞(开心)

“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝?〞

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师翻开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀?(都是圆形)这些图形宝宝是有什么不一样?(颜色不同)我们一起来看看。〞

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形(形状形同、颜色不同)

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。(他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的)

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的?他们有什么规律。哇!也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮助排排队，你们愿意吗?〞

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形(颜色一样，形状不同，老师与幼儿共同按规律延伸排序)

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形(请幼儿按规律延伸排序)

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：(装饰礼物)启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。〞“小朋友，你们想去参加舞会吗?〞(想)老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

按规律排序反思中班2

活动目的：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学惯用喜欢的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁?(出示米奇)

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

(1)师：看，他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆)

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)

(2)师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆?这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，看上去有规律)

(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色〞就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序〞。

2.米妮挂彩旗。

(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们?(挂彩旗)

(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿答复)

(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿答复)

(4)师：彩旗的规律是什么?

(5)刚刚摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?老师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

(1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托)

(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了)

(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧!

(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿答复)你来接着铺下去吧.

(5)师：那这条小路的排序规律是什么?

三、理解参加舞会的要求。

1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料?

2.老师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??〞

3.提出要求：

(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。

(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的?

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开场制作吧!

2.老师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特别的)

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进展律动，自然完毕。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

按规律排序反思中班3

活动目的：

1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较才能。

3、培养幼儿比较和判断的才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

活动过程：

(一)观看PPT1，寻找“ABAB〞的规律。

1.进入活动室

“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。〞

2.幼儿入坐

“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!〞

“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?〞

3、幼儿观察并进展表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……〞规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……〞彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……〞的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进展排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运发动进场的各种排队规律。

1、运动会要开场了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运发动，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运发动，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠松鼠猴〞“松鼠松鼠猴〞这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

3、最后进场的是举重运发动，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!如今动物运发动们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮助，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进展排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展示自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进展排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，完毕活动。

(五)活动延伸。

1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进展。

2、在构造游戏和美术活动中迁移经历，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

按规律排序反思中班4

活动目的：

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较才能，进步幼儿的判断推理才能，开展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、开展幼儿逻辑思维才能。

活动准备：

课件、老师及幼儿操作材料

活动过程：

1、操作

课件，复习按颜色排序。

指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

2、看图，引导幼儿探究形状排序的规律。

指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

(三角形、圆形等)

3、玩“我说你做〞的游戏，启发幼儿自己操作。

指导语：刚刚的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

4、老师小结，活动完毕。

今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

按规律排序反思中班5

有趣的排序

活动目的：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

3.培养幼儿比较和判断的才能。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.开展幼儿逻辑思维才能。

活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠假设干。

活动过程：

(一)学习排序

1.第一次排序：

(1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的?

(2)请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!

(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完好性，这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进展一下调整，注意一组的完好性。

(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上