2022年成都文理学院教师招聘考试笔试试题及答案解析

PAGEPAGE272022年成都文理学院教师招聘考试笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不到周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体这种现象是()。A、视觉的暗适应B、视觉的对比C、视觉的感受性D、视觉的明适应答案：D解析：暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。相反，从亮的环境进入暗的环境过程中，发生的是暗适应，暗适应是感受性提高的过程。故选D。2．我们刚从阳光照射的室外进入电影院，开始时觉得漆黑一片，经过一段时间，眼睛开始能看清黑暗中的物体。这叫做()。A、感觉后像B、感觉对比C、明适应D、暗适应答案：D解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。例如我们刚从阳光照射的室外进入电影院，开始时觉得漆黑一片，经过一段时间，眼睛开始能看清黑暗中的物体。故选D。3．记忆的信息三级加工模型包括()、短时记忆、长时记忆。A、形象记忆B、情境记忆C、感觉记忆D、符号记忆答案：C解析：按信息的编码、存储和提取的方式不同，以及信息存储的时间长短的不同，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个系统。故选C。4．教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师担负着()。A、育人的角色B、研究的角色C、代理的角色D、管理的角色答案：D解析：学生在学校都是通过班级集体的方式来进行学习活动和教育活动的。教师不但担负着教书育人的角色，还要从事大量的班级事务工作和学生管理的工作，担负着管理的角色。这主要体现在两个方面，即教师是学生集体的领导者和课堂纪律的管理者。故选D。5．情操分为三类，它们是()。A、理智情操、美的情操、思想情操B、道德情操、美的情操、思想情操C、理智情操、道德情操、美的情操D、思想情操、理智情操、道德情操答案：C解析：情操分为三类：①理智的情操，又称认识性的或逻辑性的情操，是在学生的智力活动过程中认识、探求真理或维护真理的需要是否满足而产生的情感体验。②道德的情操是评价个人行为是否符合道德规范时产生的内心体验，是情操的核心部分。③美的情操是通过观赏自然景物、欣赏文艺作品和社会生活关系的节奏而产生的情感体验。故选C。6．多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是()。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱、灵活答案：A解析：根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，以反应敏捷、活泼好动为特点，与多血质相对应。故选A。7．下列心理现象只有()属于认识过程。A、情绪B、兴趣C、能力D、联想答案：D解析：认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。A选项属于情绪情感;B选项属于个性心理倾向性;C选项属于个性心理特征。D选项联想属于想象。故选D。8．意志行动的基础是()。A、克服困难B、随意运动C、兴趣爱好D、意志自由答案：B解析：随意运动是意志行动的基础。故选B。9．双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。这是人际关系建立的()阶段。A、定向B、情感探索C、感情交流D、稳定交往答案：C解析：感情交流阶段，双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。如果关系在这一阶段破裂，将会给人带来相当大的心理压力。故选C。10．我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于()。A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案：D解析：逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等，它是人类所特有的。例如，我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属于逻辑记忆。故选D。11．运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的()。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知觉的整体性是指外界刺激不完备，对刺激进行加工处理，使知觉保持完备。每一次变换队形都是一次刺激的不完备，需要观众知觉的再次处理加工，刺激了观众知觉的整体性。故选B。12．荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感()。A、理智感B、热爱感C、审美感D、道德感答案：D解析：道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。故选D。13．个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象是()。A、置换B、投射C、过度代偿D、抵消答案：B解析：投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。投射作用的实质是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。例如：“以小人之心度君子之腹”。故选B。14．性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论。这类人的气质类型属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。故选A。15．20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案：D解析：赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。故选D。16．美国开设的第一所高校是()。A、耶鲁学院B、普林斯顿大学C、哈佛学院D、威廉玛丽学院答案：C解析：美国的大学出现得比较晚，最早的是建于1636年的哈佛学院，就是今天著名的哈佛大学。故选C。17．15世纪末，硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案：A解析：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。故选A。18．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和()。A、实用性原则B、目的性原则C、综合性原则D、理论联系实际原则答案：B解析：作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。故选B。19．下列不属于教育科学研究方法论原则的是()。A、理论联系实际B、注意理论的层次性C、加强综合研究D、改进研究的效率答案：D解析：高校教育科学研究方法论原则主要包括理论联系实际原则、注意理论的层次性原则和加强综合研究原则，改进研究的效率并不包含在内。故选D。20．人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于()。A、想象B、表象C、回忆D、记忆答案：D解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的过程主要包括识记、保持和再现(回忆与再认)。题干中的描述体现的是的再现环节。故选D。21．教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。其功能不包括()。A、调节功能B、激励—动机功能C、导向功能D、反馈功能答案：C解析：教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能：反馈—调节功能;激励—动机功能。故选C。22．下列说法不正确的是()。A、高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育B、观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料C、个案法的优点在于它所收集的资料真实性强D、调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题答案：C解析：个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而会影响到研究结论的可靠性。故选C。23．如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明()。A、师爱具有激励功能B、师爱具有感化功能C、师爱具有调节功能D、师爱具有榜样功能答案：A解析：师爱的激励功能指的是教师的这种情感会转化为一种社会环境因素，在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用，从而成为推动学生努力学习、积极向上的内部动力。故选A。24．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有()。A、意识B、理智C、感觉D、思维答案：D解析：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。其中，人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这就是思维。故选D。25．个体品德的核心部分是()。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为答案：A解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为三个部分。道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。道德认知是个体品德的核心部分。故选A。26．到工厂进行参观访问属于()。A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观答案：D解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。故选D。27．瞬时记忆的贮存时间大约为()。A、2秒~1分钟B、0.25~2秒C、5秒~2分钟D、0.2~0.5秒答案：B解析：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆称为感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。瞬时记忆的储存时间大约为0.25~2秒。故选B。28．有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们()。A、自我体验具有丰富性和波动的特点B、自我体验具有敏感性和情境性的特点C、自尊感和自卑感相互交织D、自我认识具有主动性和自觉性的特点答案：A解析：大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。故选A。29．压力与生理的应激过程分为三个阶段，下列哪一个不属于这三个阶段()。A、警觉反应阶段B、接受阶段C、衰竭阶段D、抗拒阶段答案：B解析：压力与生理的应激过程分为三个阶段：警觉反应阶段、抗拒阶段和衰竭阶段。故选B。30．依活动过程的特点，可以将动机分为()。A、交往动机和威信动机B、社会动机和局部动机C、外部动机和内部动机D、近景动机和远景动机答案：A解析：动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机;②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机;③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机;④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。故选A。31．大学生心理发展的主要特点是()。A、个性发展尚不够成熟和稳定B、智力发展尚未达到最佳水平C、情绪强烈，情感内容日益丰富D、兴趣与职业尚未直接发生联系答案：C解析：大学生心理发展的主要特点包括：①个性发展的成熟化与稳定性;②智力发展到最佳水平，各种认识能力普遍提高;③交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富;④兴趣的深化并与职业成就相联系;⑤规划生活、设想未来与预期社会化。故选C。32．自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于()。A、自我认知B、自我体验C、自我调控D、自我感觉答案：A解析：从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。其中，自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。故选A。33．在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是()。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森答案：A解析：桑代克等人提出共同要素说，认为经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素或共同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越大。故选A。34．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：B解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。故选B。35．()的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移答案：B解析：A项，正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。B项，顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。C项，重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。D项，垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。故选B。36．一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于()。A、胆汗质B、多血质C、抑郁质D、粘液质答案：D解析：粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。故选D。37．教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是()。A、注意的广度B、注意的转移C、注意的分配D、注意的深度答案：C解析：注意的分配指人在同一时间内进行两种或多种活动时，能把注意指向不同的对象，如我们可以一边骑车，一边欣赏路边的风景。故选C。38．教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生观察到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。作为教师，在教学过程中应怎样培养学生良好的观察力?()。A、引导学生明确观察的目的与任务B、做好充分的准备，制订周密的计划C、在实际观察中，加强对学生的个别指导D、引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告答案：A解析：学生明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件。在做二氧化碳不助燃和比空气重的实验时，如果学生不明确观察的目的，就会看热闹只顾烧瓶中的酸碱的激烈反应。教师如果明确指出观察的目的和重点，学生的观察就会集中到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有前后的现象上，观察就会收到良好的效果。故选A。39．看动画片时，虽然屏幕上呈现的是一幅幅图片，但我们能够把图片连接起来构成完整的动画。这是因为存在()。A、错觉B、幻觉C、感觉记忆D、短时记忆答案：C解析：题干中叙述的知觉现象是动景运动，即当两个刺激，如光点、直线、图形等，按照一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。它产生的原理是感觉记忆，即短时间内多个图像连续相继呈现。故选C。40．大学生思维发展的基本特点是()。A、更多地通过直观和经验进行思维B、思维更注重现实C、思维灵活但缺乏预见性D、思维成为自己活动的对象答案：D解析：大学生思维发展的基本特点包括：①通过假设和理论观念进行思维;②思维更加全面、灵活、有预计性;③思维发展的形式化与命题性;④思维成为自己活动的对象;⑤青年的思维更注重未来。故选D。二、判断题1．情绪产生的主观原因是人的需要。()答案：正确解析：情绪产生的主观原因是人的需要是否得到满足，客观原因是环境的改变。故正确。2．心理素质是智力因素和非智力因素的综合。()答案：正确解析：心理素质是指人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态，品质与能力之总和，其中包括智力因素与非智力因素，在智力方面是指获得知识的多少，也指先天遗传的智力潜能，但我们主要强调心理潜能的自我开发与有效的利用，在非智力方面，主要指心理健康状况的好坏、个性心理品质的优劣、心理能力的大小以及所体现出的行为习惯与社会适应状况。故正确。3．青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。()答案：正确解析：青少年学生的情绪特点：(1)爆发性和冲动性;(2)不稳定性和两极性;(3)外露性和内隐性;(4)心境化和持久性。故正确。4．辩证唯物主义认为：人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。()答案：正确解析：对人的心理实质作出唯一正确阐明的是辩证唯物主义。辩证唯物主义认为：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质--人脑的反映特性;心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。故正确。5．气质和性格都没有好坏之分。()答案：错误解析：心理学的性格是有好坏之分的，但是气质是没有好坏之分。故错误。6．在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()答案：正确解析：直觉思维即未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测，设想或突然领悟。“灵感闪现”是典型的直觉思维。故正确。7．个性心理特征包括能力、气质和知觉。()答案：错误解析：个性心理特征包括能力、气质和性格等，而知觉属于心理过程。故错误。8．“万般皆下品，唯有读书高”产生的动机属于外部动机。()答案：正确解析：“万般皆下品，唯有读书高”这句话的意思是所有行业都是低贱的，只有读书人仕才是正途。是典型的外部学习动机。故正确。9．相关背景知识的学习有利于长时记忆。()答案：正确解析：长时记忆的信息编码是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。学习相关背景知识有利于长时记忆的信息编码。故正确。10．根据兴趣的内容，可分为直接兴趣和间接兴趣。()答案：错误解析：根据兴趣所指向的目标，可以分为直接兴趣和间接兴趣。故错误。三、填空题1．在社会实践活动中，大学生是____________，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。答案：活动的主体2．____________是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。答案：教学原则3．高等教育的层次结构，又称____________，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。答案：水平结构4．高等学校管理模式中的欧洲大陆模式即一种以____________为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。答案：学术权力5．教师的______是学生接受教育的基础和前提，是有