有关英语教学教案模板范文7篇

有关英语教学教案模板范文7篇有关英语教学教案模板范文篇1

一、教材分析

字母教学是学校英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面沟通的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着学校英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所准备的。在英语教学的初始阶段，也就是在低班级英语教学中应当特别重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。学校英语字母教学的目标是在老师的指导下，让同学达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按挨次背诵和默写字母，同时能初步把握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个学校英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写全部的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在学校英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培育同学英语素养

的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发同学的学习乐观性，开发智力，培育良好的听说读写的学习习惯，为同学进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言力气，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

四、教学过程与实施建议

(一)拼音导入

先让同学背诵并书写汉语拼音，然后告知同学他和英语的发音有何不同。

(二)新授

1.学习字母的读音

(1)听音

(出示课件字母表)

听录音。听音是仿照的第一步，是仿照的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，由于听的质量直接影响仿照的效果，所以老师在教授字母的发音时，确定要示范正确，清楚，语速把握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，老师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

(2)仿照

仿照发音是学习字母的最基本的方法，是检测同学是否精确把握的最好方法，老师在让同学模枋的时候要接受活泼的形式，直观形象的比方，借助手势，实物，图片，动作等关怀同学发好音。要让同学反复大量地实践。

2.学习字母的书写

书写教学一开头就要严格要求，培育同学良好的书写习惯，老师在讲解时

应留意让同学认真观看字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让同学仿照和操练，还要留意将检查和评价相结合，检查同学的书写是否依据字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培育同学正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

3.播放课件字母歌

为了更好的记忆26个字母，激发同学学习爱好，制造轻松快乐的氛围，播放适合学校生年龄特点的《字母歌》，然后让同学跟着学，以加深对26个字母的印象。

4.字母教学活动

(1)象形字母：老师出示一些与字母相像的图案或实物，同学通过想象去认，看看像什么字母。

老师预备：与字母相像的图案或实物。

同学预备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

(2)不同材料的字母：让同学用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

老师和同学预备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让同学用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

(4)玩耍字母：同学们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

这样的教学同学们觉得特殊好玩，课后，常常有同学自已玩这种玩耍。这不仅激发了同学学习英语的爱好，同时也培育了同学乐观动脑，主动思考问题的力气。

(出示课件趣味字母)

活动结束后，出示课件趣味字母，让同学整体感知字母和动物形状的相像性，加深同学对字母的记忆。

5.字母在单词中的发音

(出示课件各字母开头单词)

先让同学拼读，让同学体会各字母在单词中的发音，同学学好字母，对学习语音和音素有关怀。在讲解字母时，老师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规章，使同学渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

6.学问拓展

(出示课件26个字母及其因素归类)

为了使同学更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

五、教学后记：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力气和合作精神，使同学把握确定的英语基础学问和听，说，读，写技能，形成确定的综合语言运用力气，培育同学的观看，记忆，思维，想象力气和创新精神，关怀同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

有关英语教学教案模板范文篇2

活动目标：

学习单词bear(小熊)mountain(山)river(河流)学唱儿歌Thebearwantoverthemountain

活动预备：

单词卡片一个玩偶小熊

活动过程：

一、热身活动

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、学习新的儿歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、学习单词和儿歌，出示单词

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈,老师说:“Jumpto

…”(某个单词)，幼儿可以“Jumpto…”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’sthis?”。

3、学习儿歌;

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:抢椅子(儿歌):放4把椅子，请3个小伴侣，全班一起唱儿歌，3个小伴侣跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最终的胜利者。

三、结束活动

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyou

later.”S:Bye–bye!

有关英语教学教案模板范文篇3

一、教学内容：

1.教学单词和词组：wavedriveprridge

waeupaethebedIlate.

2.教学课文A部分：atiesDa

二、教学目标：

1.能听懂、会说、会写新单词和词组;

2.能感知，理解A部分的语言材料;

三、教学预备：

单词卡片录音带

四、教学步骤：

Step1Greetings

Step2Waringup

1.跟录音唱英语歌“Shellbecingrundtheuntain.”

2.指名同学上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：getsupwashesherfacehavebreafasthave

lunchavedinner

Step3Practise

1.老师要求同学先相互争辩自己的一天怎样度过，然后用简洁的句子描述。例如：

Ialwasgetupearleverda.

Igtschlatsevenclc.

Igheat4:50p.

IusuallwatchTVatsixlc.

2.放课文录音，同学感知语言材料。

3.教学单词：wavedriveprridge

4.同学做拼读练习。

5.教学词组：waeupaethebedIlate.

6.放课文录音，同学跟读课文。

Step4Cnslidatin

同学自由读句子，生疏课文。

Step5Hewr

1.熟记本课单词和词组。

2.读熟课文。

有关英语教学教案模板范文篇4

一、教学目标

1.能复述课文A部分;

2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法;

3.能娴熟地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点

重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。

难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

三、教学预备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Waringup

利用卡片复习所学单词。

复述课文A部分或叙述自己的一天。

Step2Presentatinanddrill

1.出示单词卡片alwas,ften,usuall,seties,never，让同学们认读，订正其发音。

2.让同学们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。

atiealwasgetsupearleverda.

Sallisftenlate.

3.总结词义与区分。

alwas:表示“老是，总是，始终”，与never相对;

never:表示“永不，决不，从来没有”;

ften:表示“常常，时常，通常”;

usuall:表示“惯常地，通常地”;

seties:表示“有时，间或，间或”。

Step3Practise

课文D部分。

1.两人一组依据表格描述的一天。

2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评比出前三名。

Step4Cnslidatin

1.练习。(见《练习册》)

2.家庭作业。听磁带，背课文。

有关英语教学教案模板范文篇5

教材分析

本节课是PEP学校英语三班级上册Unit4WeLoveAnimals(第一课时)的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihavea

book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的力气;本节内容的学问体系是以第一人称为中心而开放的，例Ihavea

duck;本节内容让同学熟识了动物在英语的说法，也引导了同学应宠爱动物、爱惜动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。

2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力。

3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更宠爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。

学情分析

本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着惊奇   心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。同学们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。

但是有些同学并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发同学的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩玩耍形式，吸引更多的同学乐观参与，有必要时，老师也参与其中，与同学做伴侣，让同学消退可怕心情，大胆开口说英语。还有多些鼓舞，少些责备。

教学目标

学问目标：

1、能听懂会说并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进行演说。Show

me这一指令,做出相应动作。

技能目标：

1、能把握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培育同学交际表达力气。

情感目标：培育同学表达自己的感情和对小动物的爱心。让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱。

教学重点和难点

教学重点：学习表达Ihavea…(我有……)。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。

教学过程

有关英语教学教案模板范文篇6

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：Theseare...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答语：Youshouldwear

...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣状况以及询问对方城市相关状况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述状况，回复伴侣的询问。

5.能够借助生疏的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

其次层次：

1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息，并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂StoryTime的小故事，并在老师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够乐观参与课堂上的各种活动或玩耍，并能与同伴合作完成活动或玩耍。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

有关英语教学教案模板范文篇7

一、教学内容分析

话题：Whatareyougongtodo?

功能：运用Whatareyougongto

do?等句型来询问他人预备做什么。并能依据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言沟通，开放交际活动。

语言结构：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthis

weekend/……?

I’mgoingto……

Whereareyougoing?I’mgoingto……

2、词汇：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/

thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/

dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教学目标

力气目标：

1、能通过询问知道他人预备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、围绕主题Whatareyougoingtodo?开放^对`话，并尝试自编^对`话，仿照讲故事。

学问目标：

1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

3、能够读懂Let’sread中的^对`话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。

4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。

5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

(三)情感目标：

1、培育同学学会合理方案支配自己的学习与生活。

2、让同学从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)接受活动途径，提倡体验参与新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。

b)突出以同学为主体的素养教育思想英语课程要面对全体同学，留意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，培育创新精神。

四、课时支配

第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

其次课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教学重难点

1、重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

C、句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……等的正确运用。

2、难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Readandwrite的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

六、教学重难点建议

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的导入。

A、情景导入：可借助画面及同学生疏的人物如Mike，姚明等，创设确定的情景，在同学易懂的言语中自然地将其带入该情景。

Eg.

(1)(画面呈现生病中的Mike)

T：Look!Who’sthat?

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine?

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend?

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo?(出示)

(2)(出示姚明的照片)

T:Who’sthat?

Ss:YaoMing.

T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthis

game.Whatareyougoingtodothisevening?

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示动物园的场景)

T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?

Ss:It’sazoo.

T:Yes,it’sinteresting.

Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou?

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday?

SS:TodayisFriday?

T:Whatdayisittomorrow?

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday?

2、四会句型及词汇的巩固。

(1)欢快遐想吧

A、将一副完整的图片分割成两部分，依据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称开放^对`话)。图中情景可有违常理，给同学遐想的空间。

目的：操练句型Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto……

【Eg.】

B、依据呈现不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。

目的：操练句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)单词接龙

活动内容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活动过程：将同学按四人划分成小组，和说一个句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

同学竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有同学接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最终没被排到前面同学获胜。

(3)Mike’sSunday

活动内容：

a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活动预备：若干时间表

活动过程：

1、老师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

2、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

3、

老师示范任务的操作，将同学分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个同学领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组同学进行^对`话。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou?

活动内容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活动预备：表格

活动过程：请一位同学上来填表格，再请他们的伴侣来填表格，看谁了解他多一些。

Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?).

_______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(What

food?)and_____(Whatfruit?).And______isgoingtodrink______(What

drink?).

(5)张冠李戴

活