2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》过关检测试卷C卷

…题…………. 2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》过关检测试卷C卷答卷……… 注意事项：号…证… 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150准…准 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。.…… 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。……

于（ ）阶段A.成熟B.组建C.D.5、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功?（ A.政治功能B.经济功能…… 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) C.文化功能…… D.生态功能… 1、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ）不…… A.教学支架 6、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（ ）。……… B.最近发展区…

观察法调查法名… C.先行组织者姓.…

实验法… D.内

个案法… 2、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（ ）。…… A6~12…… B6~14……

7、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（ ）A.教学计划之内的活动教学计划之外的活动线 C7~12周岁…… D7~14…

综合活动社会实践活动… 31949…… 泰勒原理的课程编制模式。这一模式被称为（ ）。…

8、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作（ ）。）封 A.绝对评价法）县… A、实践模式区… B.个体内差异评价法（… B、过程模式市…C、环境模式…

C.相对评价法D.平均评价法… D、目标模式密… 4……

9、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（ ）。第1页共6页A.先慢后快 14、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生A.先慢后快14、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生B.匀速加快活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）。C.先快后漫A.经验研究法D.匀速减漫B.调查研究法10、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家C.行动研究法的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探D.叙事研究法究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（）。15、下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）A.阅读作业A.全民性B.书面作业B.特色性C.口头作业C.义务性D.实践作业D.全面性11、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。16、在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日实行的活动属于()。A.发现学习理论A.群众性纪念日B.教学过程最优化理论B.民间传统节日C.教学与发张理论C.专题教育活动D.范例教学理论D.革命传统教育活动12（。17、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感A稳定、外在、不可控归因属于（）。B稳定、外在、可控归因A．美感C不稳定、外在、不可控归因B．道德感D不稳定、外在、可控归因C．理智感B.匀速加快活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）。C.先快后漫A.经验研究法D.匀速减漫B.调查研究法10、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家C.行动研究法的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探D.叙事研究法究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（）。15、下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）A.阅读作业A.全民性B.书面作业B.特色性C.口头作业C.义务性D.实践作业D.全面性11、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。16、在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日实行的活动属于()。A.发现学习理论A.群众性纪念日B.教学过程最优化理论B.民间传统节日C.教学与发张理论C.专题教育活动D.范例教学理论D.革命传统教育活动12（。17、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感A稳定、外在、不可控归因属于（）。B稳定、外在、可控归因A．美感C不稳定、外在、不可控归因B．道德感D不稳定、外在、可控归因C．理智感13、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（）。D．责任感A、移情18、在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，B、从众所运用的感觉规律是（）。C、期望A.感觉适应D、顺从B.感觉第2页共6页C.D.19、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）A.个别教学B.班级授课制C.D.20、下面不属于元认知策略的( )A.计划策略B.C.D.310301、简述班主任培养良好班风的主要措施。2、如何培养学生良好的学习习惯？3、简述小学生情绪情感发展的特点。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，问题：请对肖老师的做法做出评析谈谈教师批改昨夜的基本要求2、语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。第3页共6页(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、回答问题：白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。描写该诗的意境并分析主题。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。第4页共6页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、B3、D4、C5、B6、【答案】A。解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。7、A8、B9、C10、C11、C12、C13、A14、【解析】D。题目是叙事研究的定义。15、B16、A17、C18字更易吸引学生的注意。19、【答案】B。解析：班级授课制的优点之一就是有利于大面积培养人才。20、B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：目标；③抓好班干部队伍建设；④环境熏陶；⑤制度约束；⑥加强正面教育，树立良好榜样；⑦提倡民主型的班主任领导方式；⑧充分利用班级舆论阵地；⑨班风的形成绝非一日之功，班主任必须常抓不懈。2、答案如下：培养学生良好的学习习惯，应该培养：(1)按计划学习的习惯。(2)专时专用、讲求效益的习惯。(3)独立钻研、善于思考的习惯。(4)自学的习惯。(5)合理把握学习过程的习惯。(6)养成及时复习的习惯。(7)要养成独立完成作业的习惯。

3、答案如下：小学生情绪情感的丰富性不断扩展这些与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。通过集体活动，儿童的集体观念得到增强.产生了集体荣誉感;同伴交往的增加、同伴交往的深入，使儿童产生了友谊感。此外，小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富小学生的情感世界。情绪情感的稳定性逐渐增强虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化.小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能情绪的深刻性不断增加随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。的学生观。二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。观。2、答案如下：材料中的老师违背了教学原则的启发性原则，新课改背景下的学生观。启发性教学原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动的学在巨大的差异。材料中，学生的疑问正是从其自身的角度提出的质疑，是合理的，老师应该予以耐心的解答，而不是用一句话来应付。手。第5页共6页全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。同时，必须尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的时间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程;尊重学生劳动，对学生提出的一些意想不到的高见，要及时采纳并给予充分肯定。组和重新解释他们自己的经验和知识，并且使学生在这个过程中不断提问，不断发现尚未解决的问题;培养学生质疑能力。学起于思，思源于疑。质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。最后，改变学生学习方式，让学生善问。教师在课堂教学中，应依据学生的认知水平精心设阅读、想象中去探索和发现规律，学会学习;让学生在探究中发现问题，学生的学习过程是一个永无止境的探究过程；让学生在合作中发现问题，凡是学生能解决的问题，尽量让学生自己通过讨论，思想碰撞和组际交流来解决。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后