二年级语文《清澈的湖水》知识点

二年级语文?清澈的湖水?知识点?清澈的湖水?以第三人称小洁看到的景象来描绘了一片清澈湖水的画面，也写出来小洁和那个乱扔香蕉皮的小孩儿对于清澈湖水做出的不同的做法，亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文?清澈的湖水?知识点，欢迎阅读!

二年级语文?清澈的湖水?原文

一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好似正在赛跑呢。

小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人表演呢!突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好似在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

二年级语文?清澈的湖水?知识点

字：神、攥、船、岸、跨、跑

词：游船、行驶、浪花、波纹、风景、青蛙、雄鹰、赛跑、景象、山峦、香蕉、皱纹、企盼

四字词：展翅欲飞、四处张望

重点句子：

1.一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

2.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好似正在赛跑呢。

3.湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

4.小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

5.船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好似在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

中心思想：

?清澈的湖水?以第三人称小洁看到的景象来描绘了一片清澈湖水的画面，也写出来小洁和那个乱扔香蕉皮的小孩儿对于清澈湖水做出的不同的做法，小洁面对清澈的湖水，自己手里的面包纸从“想扔〞到“攥着〞的变化过程，表现出小洁有美妙的心灵，从而比照出那个乱扔香蕉皮的小孩的错误做法，戒备大家要自觉保护环境。

__【得到的知识】__

通过读本文，我们可以看得出小洁是一个保护环境的孩子，小洁有着美妙的心灵，同学们应该学习小洁保护环境的精神，不能像那个乱扔香蕉皮的孩子一样，通过学习本文同学们应该懂得人类与大自然要和谐相处，这样大自然才会给我们一个温暖的家。

感悟出的道理：

现阶段在人类赖以生存的地球已经遭到了较为严重的破坏，而如今的学生对于环保的意识比较薄弱，所以让同学们理解到保护环境的重要性是非常有必要的，尤其是低年级的同学们，让他们从小树立保护环境的意识，因为我们只有保护环境，才能为自己创造出良好的生存空间。

重点：本文的重点就是学习生字词，生字词和重点句子已为大家整理出来了，大家可参考上文，接下来就是理解本文的要告诉大家的道理，同学们都要学习小洁保护环境的精神。

难点：大家要理解为什么“小洁回过头不满地看了他一眼，〞小洁是在不满那个小孩乱扔垃圾，不保护环境，我们不可以像那个小孩学习，应该要保护环境，和自然和谐相处。

二年级语文?清澈的湖水?教案

一教学目的

知能目的

1、学会12个生字，认识“变幻、清澈、表演、波纹〞等词语。会写8个生字。

2、理解课文内容，增强环保意识;探究优美片断，感受大自然的美。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法目的

深化指导学生学习品词析句，感受语言，积累语言。在意有的根底上加强语言文字的领悟才能。

情意目的：

帮助学生感受大自然的美，树立保护大自然的意识。

二教学重点：识字写字;探究优美片断;有感情地朗读。

三教学方法：讲读法、朗读指导法。

四课时安排

二课时

五教具准备：多媒体课件、教学图片。

六授课时间：

第一课时

一、说山谈水，揭开课题。

l、谈话：同学们游览过哪儿的山水呀?那儿的山水怎样?

2、板书课题。①看;②写;③读。

二、读读画画，感知课文。

1、一读，读准字音。①自由读;②指名读，引导评价。

2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。①理解;②解释生词。

检查生字自学情况。波：读音是“bō〞不要读成“bē〞或“pō〞。

澈：是翘舌音，读“chè〞，不能读成平舌音“cè〞。

欣：右边是“欠〞，不是“攵〞。

蕉：中间部分是“隹〞，要与“住〞区分。

卷：多音字，在本课读“juǎn〞不要读成“juàn〞。

3、三读，结合插图，试说课文写了什么?

4、展现音画。播放课件，老师范读。让学生在情景中感受课文。

三、读中感悟。图文并茂，感知内容。

1、看图。课件依次出示三幅图：山、水、鱼。

2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。

品读句子，感受景象。

3、品读“山石〞句，感受山石的奇异美。

(1)读句，结合图，考虑：这里的山石美在哪里?

a、独立考虑;b、同桌互说。

(2)交流、评价。指出说山石的美。

(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的`像;有的像;还有的像。b、自由练说，而后点名交流。

(4)有感情地读句子。a、试读;b、个别读;c、齐读。

4.品读“湖水〞句，感受湖水的清亮美。

(1)看图，说说，这里的湖水美在哪里?

(2)读句，边读边考虑：课文是怎样说湖水美的?

(3)质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞，又像是在水里游?a、同桌讨论;b、全班交流。

(4)赛读：a、小组赛;b、全班赛。

3、品读“鱼儿〞句，感受鱼儿的得意美。

(1)小组合作探究。观图读句，提出一个大家感兴趣的问题，再解决这个问题。

(2)全班交流。

(3)有感情地朗读句子。

四、配乐朗读，加深感受。

l、欣赏美丽的景象。播课件，再现山美、水美、鱼美的录像。

2.配乐，朗读描写山、水、鱼句。

五、自主作业，提升体验。

l、引发：欣赏了这样美的风光，你想给自己设计什么作业呢?

2、读一读公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。

读一读校园里的保护环境的标语，试着写一写。

3、阅读?根底训练?中的阅读文章。

六、总结谈话，留连美景。

第二课时

一复习。

1认读生字词语。

2比赛朗读课文。

二谈谈你怎样保护环境，保护环境。

三指导写字。

澈：要注意中间部分是“育〞字，不要写成“盲〞字。

波：可与“泼〞比较音和字形。

赏：上边是“?〞，不能写成“〞