七年级语文教学总结75

七年级语文教课总结对于七年级语文教课总结范文集锦九篇七年级语文教课总结篇1本学期我担当七年级两个班的语文教课工作。学校不停倡导课程改革，鼓舞教课上的勇敢创新。在这类思想的引导下，我也努力研究，勇敢试试，渐渐研究出了一套合适自己与学生的教课方法。本学期我第一次接触七年级的语文教材，也是第一次全方向地认识新课程语文标准。经过一个学期的认真学习与勇敢试试，我掌握了语文课程的整体设计思路，理解了本学期的语文教课在整个初中学段中的地位；正确掌握了语文课程的基本理念语文课的学习方式，努力建构了一个开放而颇有活力的语文讲堂，全面提升了学生的语文修养。为了调换学生上课参加的踊跃性，发挥学生的主体地位，提升讲堂教课的成效，我采纳了以下的一些举措和方法：1、让学生产生"读"的激动。语文教课"读"是很主要的一个环节。上课的时候，我侧重于读，但也侧重读的方式和方法。从方式方法上来说，我把"读"分为个人"读"，小组"读"，带"读"，抢"读"，比赛"读"，表演"读"，此中学生最喜爱的就是比赛"读"和表演"读"了。比赛"读"的详细操作是这样的，一个同学在"读"的时候，其余同学就听，等到读完后，其余同学就指出其在"读"的过程中读错的字。因为有了这个强有力的竞争体制，学生上课的参加热忱相当高，他们在听读的时候专心认真，能把他人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。表演"读"以小组为单位，进行配乐和动作的编排，达到情形交融的境地。事实证明，这些"读"的成效真的是不错，很受同学的喜爱。2、和蔼自然的教课态度，侧重讲堂发问的艺术，让学生快乐地上课。讲堂是一门出色的学识，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，和蔼自然的教课态度给学生创立一个和睦的讲堂氛围，利于他们的学习与成长。发问更是一门艺术，教师在上课的时候会不停地提出问题，假如教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思想的火花。为认识决好这个问题，我在每一节课上课从前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到成竹在胸。要学生回答下列问题的时候，我针对学生的掌握状况，分别叫不一样的学生往返答。为了调换学生上课参加的踊跃性，我常常分部引入问题，有时更是让学生发问，学生回答，把讲堂还给学生。3、运用多媒体网络教课，提升语文讲堂教课的成效。近几年，多媒体网络教课在语文教课中悄悄盛行。多媒体教课因为其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可赏析性和兴趣性，所以获取了学生们的热忱欢迎。因为运用多媒体教课的成效比较好，我利用课余时间加紧研究，努力学习，并自己制作课件，渐渐在讲堂中浸透这类授课方式，让语文课获得更好的成效。在此基础上我一系列的公然教课课、研究性学习课都获取了领导和其余教师的认同，11月份参加市直中学优课比赛获一等奖。总之，新的一学期就仿佛是一次新的旅游，为了用好新课本这一载体，我全面地学习了语文课程标准，并勇敢地进行了语文教课方法的"革命"，将自主、合作、研究的语文学习新方法贯串在每一堂课中，和学生一同同等地学习每一篇课文，和学生一同体会人生，关爱生命，论说涵养，交流信念，感悟自然美，陶冶心灵美，走进科学世界，体验浓浓亲情，有时是我的点拨启示学生的思想，有时又是学生的体验在震憾我的心里。虽有一次次的失败试试，虽有一次次的疑惑与烦恼，但最后都被一次次的成功带来的欣喜所掩饰。回顾这一学期，在恍然如梦的感叹中，忽然感觉自己在不知不觉中成长了很多。七年级语文教课总结篇2本学期的教课工作马上结束，语文的教课的阶段性任务也随之达成。为了此后能更好的将语文教课工作做好，现将本学期的教课工作总结以下，敬请提出可贵建议。一、用崭新的教育教课理念，改革讲堂教课。从参加新教材培训到实行课程改革以来，我频频学习有关的教育教课理论，深刻领悟新课标精神，认真反省自己教课实质，研究学生，研究教法，逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教课理念，在教课实践中踊跃研究焕发语文讲堂活力，有助于学生能力提升与发展的语文讲堂教课的新思路、新模式启示思想，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知?D?D研究?D?D反省?D?D延长为主线的重点篇目学习法、以合作D?D研究?D?D创立?D?D创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的踊跃性，收到了较好的教课成效。二、用生动灵巧的教课方式，焕发讲堂活力。应试教课讲堂环绕知识目标而睁开，储藏继承古人积累下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、兴趣、感情、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培养学生主动思虑、怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的培养定为讲堂教课的终极目的。比如在办理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知?D?D合作研究?D?D反省怀疑?D?D拓展延长的教课模式，依据不一样内容精心设计问题，组织讲堂教课。讲堂上表现的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂，学生不再是僵化呆板、不见经传的典范听众。他们的个性获取充分的显现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的时机。让学生成为讲堂上真切的主人。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又耳濡目染地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文讲堂真切焕发出它应有的活力。三、用先进的教课手段，提升学习效率。新课程要求讲堂要以更新教课手段为重点，借助各样媒体和教课资源让学生自主体验、感觉，使得师生在研究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展讲堂教课的领域，拓宽摄入知识的渠道，实现提升学生信息修养，开发学生的研究能力、学习能力、合作能力、创立能力供给了一个的可操作的平台。教课中，一悔过去讲堂上过于侧重知识教授，内容上过于侧重书籍知识，构造上过于重申学科本位，实行中过于重申接受学习，照本宣科，机械训练等状况，认真研究教材内容，精心设计教课环节，将学生从原有的讲堂圈子中“解放”出来，调换学生充分利用网络资源，使他们能够在自主研究与交流的过程中，不停挑战自我，扩展创立性思想。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。新课程改革正是对今日教师教课看法的挑战。教师应由知识的据有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促使者。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文修养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获取必定的终生学习的本事。那么，学生对于教授的方法能否能够灵巧运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的频频的训练过程。为此，我针对不一样的知识版块，采纳不一样的训练方法：夯实基础?D?D硬笔书法每天一页，字词听写“循环放映”；扩大积累?D?D课外阅读每天一段，念书笔录（摘记）每日都写；训练能力?D?D阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，频频磨炼；作文训练?D?D顺序渐进，小作文依课文内容随堂部署，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，勇敢发挥教课有法，教无定法，从基础下手到提升能力直至学致使用，生动、开朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔了视线，提升了学习效率，初步获取了一些现代社会所需要的语文实践能力。七年级语文教课总结篇3这一学期，我担当七（3）七（4）的语文教课，在这一个学期中，我对教课工作，认真学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获取了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。（一）、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在教课中，我十分侧重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体显现课文的画面让学生进入情形；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念？？引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养踊跃研究习惯。在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，要引导学生仁者见仁，智者见智，勇敢，畅所欲言。在思虑争论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促使学生在强烈的争论中，在思想的碰撞中，获取语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依据已有的经验，知识的积累等发布不一样的看法，对有分歧的问题进行争论。经过争论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理。这样的课，讲堂氛围很活跃，此间，开放的讲堂教课给了学生更多的自主学习空间，教师也绝不惜惜地让学生去思虑，争论，真切让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真切为学生的学习供给了广阔的舞台。（三）、重视朗诵点评感悟。中学八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是引导学生朗诵感悟的重要内容。，而因为讲堂教课时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字频频朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填充空白。如在《三峡》的阅读教课中，我是这样引导学生这样点评：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择此中的一点说一说。”此时的学生充足表述他们的真切感觉。（四）、侧重课内外联合。美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、风趣、有力、有效的联合，获得语文教课的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教课的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；经过这些采集与阅读，为深入理解课文内容确立了基础。总之，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终生受用无量”。教育的意旨并不是知识的积累，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的限制，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必定要不停地学习，终生学习，去汲取新东西，更新知识构造。七年级语文教课总结篇4光阴飞逝，一学期急忙而过。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好达成了学校安排的教育教课工作，为了更好的提升自己的教课水平，扬长避短，此刻对本学期的教课工作总结以下：一、教课任务达成状况本学期我任七年级的语文教课工作，七年级是初中阶段的开端年级，假如开端年级没有带好，就会留下许多后遗症，所以，我感觉初一的教课工作是学校教课工作的基础，而优异的初步是创立优异班集的重点。联合新课标精神，我在教课中主要采纳了以下举措：1、抓好生字词的积累和精巧课文以及古文言文和古诗文的背诵。生字词是构成课文的基本因素，也是语文学习的一个重要内容，所以七年级的语文教课也不该当忽略这生字词教课的环节。我一般会在教课新课文从前，部署学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，讲堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要修业生抄录生字，要修业生笔迹工整的抄录生字词。别的，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚自习的时间让学生朗诵背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个礼拜背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会感觉困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提早背诵，多背诵。此外，我还要修业生坚持每周摘抄一篇美文。2、抓好讲读课文的示范作用。“课文不过就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的长辈对教课的精粹论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到贯通融会的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，讲堂上采纳分小组议论的教课方法，调换学生学习的踊跃性。教课成效仍是比较好的。二、学生学习状况我所教课的年级和班级是七年三、七年四两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个重点的学期。这个学期直接影响着学生在此后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对好多学生一时不可以适应初中快节奏的学习生活和学习科目许多的状况，我在教课中主要采纳了养成教育方法。养成教育就是培养学生优异行为习惯的教育。养成教育既包含正确行为的指导也包含优异习惯的训练，及包含语言习惯、思想习惯的培养。我个人以为，只有学生养成了优异的学习习惯，学习成绩才能进步。到当前为止，我所教的两个班的大多半同学都能主动学习，但还有少量同学的学习方法有待改良。三、教课经验及领会经过一学期的教课，我谈以下几点领会：一是培养学生优异的学习习惯。学生的念书习惯、预习习惯、自学的习惯，大多半学生都有养成，但学生的写作习惯（包含写字习惯）都还有待增强。二是改变教课风格，从兴趣人手，打造乐学讲堂。从前我的讲堂比较古板，缺少活力，主假如授课语言僵硬僵化，乏味无味，讲堂形式单一，学生参加时机少。经过自己的反省，我这个学期我勇敢的改变教课风格，主要从学生的学习兴趣下手，上课时，尽量使自己的语言生动起来，我自己给自己的要求是，没有笑声的课就是失败的课。在教授知识点时，我就会较量脑子组织生动的语言来给学生解说。同时我也给自己的讲堂规定没有学生的参加的课时失败的课，每一节课，我都会设计一些学生参加的环节，知足学生的表现欲，显现欲，参加的踊跃性。三是改变作业批阅形式，研究快捷高效反应形式。假如依据传统作业批阅形式，作业的周期会很长，两个班94人，单作文一项，就要起码两个礼拜，还有日志、讲堂作业、基础训练、单元测试等大批其余作业根本没法估及，高效无从谈起，学习兴趣无影无踪。采纳作业自批形式，周期短，成效好，老师学生都能实时认识知识学习状况，也培养了学生的自学能力。自然我不会听任自流，充耳不闻，采纳抽查等多种形式认识作业状况，采集信息反应。自然单元小考，为了减少错误，给学生公正公正的评论，我向来自己批阅。四、存在的问题及改良举措教课中还有很多不足之处：作文教课缺少有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提升。再者，邻近学期末为了赶教课进度，只好压缩自读课课时，这也影响了教课成效。此外，一学期下来，部分学生没有养成优异的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。总之，我会一直用自己的心去教诲学生，用自己的情去培养学生。坚持以新课程的标准实行教课，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，倡导合作学习精神，引导学生从生活源泉中不停汲取发展思想和语言的养料，在文字教材和生活教材的联合中，开拓了课程学习的广阔天地。此后我定会在教课中精益求精，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。七年级语文教课总结篇5本学期我担当初一（1）班和半期后接任（2）班语文教课工作。自己坚持认真备课、上课、做好课后指导等教课惯例工作，宽泛涉猎各样知识，形成比较完好的知识系统，严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，从而不停提升自己的教课水平和思想觉醒，并顺利达成教育教课任务。现将详细工作总结以下：一、激发学生学习兴趣，提升学生语文修养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，议论、交流、研究等学习方式已成为讲堂的主流。我在语文讲堂教课中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文修养。（一）、注意新课导入新奇“兴趣是最好的老师”。在教课中，我十分侧重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体显现课文的画面让学生进入情形,比方在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体显现有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调换学生的感情；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养踊跃研究习惯，发展求异思想能力。在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，要引导学生仁者见仁，智者见智，勇敢，畅所欲言。在思虑争论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促使学生在强烈的争论中，在思想的碰撞中，获取语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依据已有的经验，知识的积累等发布不一样的看法，对有分歧的问题进行争论。经过争论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理。,这样的课，讲堂氛围很活跃，此间，开放的讲堂教课给了学生更多的自主学习空间，教师也绝不惜惜地让学生去思虑，争论，真切让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真切为学生的学习供给了广阔的舞台。二、重视朗诵点评感悟，让讲堂教课“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而因为讲堂教课时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字频频朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填充空白。如在《黄河颂》的阅读教课中，我是这样引导学生这样点评：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择此中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真切感觉，有的说：“文中前言部分“英豪气派”这个词就为下文要颂扬黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精髓，进行详细表述，让他们在各自点评中进一步升华认识。三、侧重课内外联合。美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、风趣、有力、有效的联合，获得语文教课的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教课的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；经过这些采集与阅读，为深入理解课文内容确立了基础。本学期我固然尽了自己的责任和能力去达成了教课工作任务，也获得了必定的成绩，此后我将持续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩而努力奋斗！七年级语文教课总结篇6本学期我担当七（2）班的语文课。因为七年级是初中开端年级，所以，在这一学期里，我对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心经验丰富的教师学习。坚持认真备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛涉猎各样知识，形成比较完好的知识系统，严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，并顺利达成教育教课任务。为促使后段语文教课工作的改良和提升，现将有关教课工作总结以下：一、要提升教课质量，重点是上好课。为此，我做了下边的工作：1、认真研究教材，对教材的基本思想、基本看法，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，如何才能教好。2、认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对稳固性，同时，想方想法创建教课情形，激发学生的兴趣和感情，使他们产生欢乐的心境，创立优异的讲堂氛围，，讲堂发问面向全体学生，注意引起学生学习的兴趣，讲堂上讲练联合，部署好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。5、要提升教课质量，还要做好课后指导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不可以准时达成作业，有的学生剽窃作业，针对这类问题，就要抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友好开始，比方，握握他的手，摸摸他的优等；从赞叹着手，所有的人都盼望获取他人的理解和尊敬。6、依据年级的一致部署，认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听闻读写联合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐一过关。7、依据学校举行的阶段考试，详尽做考试剖析，总结经验教训；并召开重点学生会谈会，进行培优转差工作。8、踊跃参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文威望人士钟思泉老师、曹柏树老师交流讨教，博采众长，提升教课水平。9、认真学习新课标要求，勇于从事语文教课的新试试。二、存在的问题。因为性格原由，讲堂语言的风趣性不足。阅读教课的课外迁徙能力没有获取根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭小，个别学生缺少阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提升学生(特别是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素质高，较简单出成效，而中下生的问题则亟待解决。3、个别书写基础较差的学生没有在写字上获取很好的提升，是因为我只把练字当作了一个任务部署给他们，未在兴趣方面做好引导。4、学生的自学能力有待培养和提升。三、改良教课的假想和举措。1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们指导的方法。2、在作文教课中增强思想能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。3、持续学习，深入研究,进一步提升自己素质和业务水平。4、持续研究、实验，追求更好的教课方法。(重点是阅读教课和写作教课方面)5、为了战胜因重申而重复??嗦的缺点，讲堂语言还需简短了然。七年级语文教课总结篇7本学期我担当七年级三班的语文教课工作。又是一个学期的扫尾工作，回忆这一学期一路走过来，就像五味瓶，但领会收获却好多。一学期来，我不停追求进步，认真备好每一节课，并且常常试试三大名校的新的教课方法。现将本学期来的工作做以下总结：一、严格要求自己、提升业务水平每节课吃透课文熟习教材，掌握知识重点，认真认真地去吃透每一篇课文达到教课成就。多半学生自己的基础就不是很好，自学能力不强，所以我一定很细腻的去解说课文，一定认真设计每一个教课环节。二、用先进的教课手段，提升学习效率备课时，我总要这样频频商酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是一定讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感觉很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。每备一节课，我都会认真的翻看《教课参照》。备每一节课从前，我都在想，这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松快乐的学习。印象最深的是教《皇帝的新装》的时候。这是一篇童话，好多同学在小时候已经读过、看过，假如是依据传统的.教课方法来上课，学生必定就会感觉无趣。于依据自己掌握资料的多少来授课。当我将这一项作业部署下去的时候，学生都很感兴趣，周一来上课时，看到学生桌子上都有着一份资料，个个都摩拳擦掌。在这堂课的过程中，学生还组织了小品表演，把课本上的内容搬到了现实中来。在这堂课当中，学生是主角，他们有时甚至比老师要讲得好，真切做到了学生为主，老师为辅。现代科学技术日异月新的飞快发展，要求拥有新鲜活力的语文讲堂不单要有教课模式的转变，学生思想的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的讲堂教课成效。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特色的集中表现。我在讲堂教课中借助各样媒体和教课资源让学生自主体验、感觉，使得师生在研究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展讲堂教课的领域，拓宽摄入知识的渠道，为实现提升学生信息修养，开发学生的研究能力、学习能力、合作能力、创立能力供给了一个可操作的平台。教课中，改变过去讲堂上过于侧重知识教授，内容上过于侧重书籍知识，构造上过于重申学科本位，实行中过于重申接受学习，照本宣科，机械训练等状况，认真研究教材内容，精心设计教课环节，将学生从原有的讲堂圈子中“解放”出来，调换学生充分利用网络资源，使他们能够在自主研究与交流的过程中，不停挑战自我，扩展创立性思想。三、掌握好“度”，提升学生的学习兴趣做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，极少是因为纯真的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜爱。喜爱了你这位老师，就喜爱上你所教课的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一看法我深有感悟。这一学期，我正是采纳这类方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离，讲堂上仍旧是师生，便课下就“随意”多了。和学生一同聊天，一同拉家常上，这让学生感觉老师与他们是同等的，老师是和蔼可亲的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持必定的距离。这样下来，讲堂的纪律好多了，课也简单上了。这一方法的使用，收到了必定的成效，但不是很明显，还有一部分同学上课依旧无兴趣。四、写日志，心灵的交流我每周都要修业生写日志，因为我感觉这是最好的交流方式，学生能够把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也能够提升学生的书写能力。老师再合适的写一些鼓舞性的考语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。这样老师和学生进行心灵上的交流，帮助学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习。本学期的教课也有一些不足之处，我会在教课中积累经验，填充自己的不足之处。七年级语文教课总结篇8跟着噼啪的鞭炮声的间或响起,马年新春又马上而至.同时,繁忙中的我们不觉心中一凛---仿佛就在一转瞬间，一个学期的教育教课工作已渐渐拉上帷幕.在这承上启下的美好时刻，心中想说的话好多.为了在此后的教课工作中再接再砺，现将本学期的教课工作状况总结以下：本学期我担当七年级(14)、(15)班的语文教课工作。七年级是初中阶段的开端年级，假如开端年级没有带好，就会留下许多后遗症，会给予后的教课工作带来很大的麻烦。所以，我感觉初一是教课工作的基础，而优异的初步是创立优异班集的重点。在这学期的讲堂教课中，我力求浸透新课标理念，不停思虑，逐渐形成自己的看法。同时,认真研究研究式教课，并将之付诸实践，有了一些领会。;另一方面,能够依据计划达成教课工作，备课实时，作业量适中，批阅指导实时详细。踊跃参入语文的听、评课，从其余教师身上扬长避短，实时进行教课反省。在讲堂教课中，能够尊敬学生，创立民主同等的讲堂氛围。本学期教材，除文言文外，大多半课文由学生依据合作的模式自学，教师点拨指导，经过试试，学生的自学能力有了必定的提升，重要的是他们获取了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。别的，我也在不停的思虑，现就“讲堂发问”这方面的思虑作一个小结。在新课程理念的引领下，我向来环绕着如何提升语文讲堂效率，作着深入的思虑和踊跃的实践，也经过自己的经历深深的感知到，作为一名语文教师，讲堂语言的精练到位，讲堂发问有效性的提升，对提升语文讲堂效率，从而对提升语文教课质量起到至关重要的作用。尽人皆知，学生语文能力的培养在很大程度上是经过阅读教课来实现的，而语文讲堂教课中发问的设计，堪称是关系到阅读教课组织成败得失的一项重要工作。学生是讲堂教课的主体，只有全体学生踊跃参加、思虑研究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能希望有收获呢？但是，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本中间激起阅读兴趣，从而获取悉识上的教益，获取美的享受，那是不确实质的。那么，如何增强讲堂发问的有效性呢？第一，所发问题要难易适量。既不可以过于浅薄，没有思虑的余地，又不可以太艰深，让人难以思索，无从下手。太浅，枯燥无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不单达不到教课目的，反而简单伤害学生学习的踊跃性，适得其反。问题的难度应以水平较高的学生经过思虑或议论或略加提示点拨能够答出为上限。其次，所发问题要环绕教课目的，吻合学生实质，紧扣教材训练重点及文章出色之处。此外，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性资料的发问，要不受“标准答案”的约束，让答案拥有多维性，力求惹起发散思想，培养学生的创新精神和独立精神。在教课中,科学地确立问题的指向，切忌提“闲谈式”的问题，单求讲堂“喧闹”，弄的最后不知所问所答是为什么而,这是要力求防止的。最后,还要培养学生生成问题的能力。教师要尊敬学生的认识，把学生推向主体，好多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生如何发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行挑选整合，跟着问题的解决，正确对待不停产生的新问题,努力提升学生的问题意识，并鼓舞学生不停产生新疑。总之，讲堂发问是教课的重要方法之一，是交流师生教与学的桥梁，是教授知识的有效门路。发问得法，能够启示学生踊跃思想，提升学习效率；发问不妥，不单对教课无益，并且会拥塞学生思路，窒息讲堂氛围。所以，教师应重视提升讲堂发问的有效性。学习过程中，学生在语言上形成了必定的积累，增添了阅读，掌握了必定的阅读方法。自然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。此外，在作文的训练指导上还有待提升。总之，本学期我尽了自己的责任和能力去达成了教课工作任务，也获得了必定的成绩，此后我将持续加倍地勤劳工作，为全面提升学生的语文成绩和能力而努力.七年级语文教课总结篇9这学期我担当初一级七班语文教课。因为教课经验尚浅。所以，我对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获取了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。一、教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。最先接触教课的时候，我还不懂得认识学生对教课的重要性，不过专心研究书籍，教材，想方想法律讲堂生动，学生易接受。二、一方面，乡村的学生听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的一般话教课，同学们还不可以适应。而用广州话教课，又削弱语文语感教课的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、差生占较大多半，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教课成效不如理想。此后能够看出，认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教课实践中获取了考证。三、教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分