高中历史教学教案设计5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中历史教学教案设计5篇教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。下面我带来高中历史教学教案设计5篇，梦想大家热爱。

高中历史教学教案设计篇1

课题

清朝前期经济的进展和闭关政策

教学目标

1.学识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽

2.才能培养运用马克思主义根本观点概括问题概括分析

3.情感教导a康乾盛世B闭关政策导致中国落后

重难点

1.重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢进展

2.难点资本主义萌芽进展的障碍

教学过程

训练引导及反应调整

指导启导疏导

一、导入新课

二、新授

〈一〉清朝前期经济的进展〔板书〕

1、康熙帝恢复和进展经济的措施

a、赏赐开垦屯田〔板书〕

b、重视兴修水利

c、屡屡减免租税

d、提倡勤俭俭约

小结这些措施的实行稳定清朝的统治

促进社会经济的恢复和进展雍正帝继承父业，社会经济持续进展，到乾隆时期社会经济呈现出昌盛景象

2、农业生产的恢复和进展处境

a、耕地面积的扩大与人口的增长

b、粮食产量的大幅度提高

c、经济作物种植面积的扩大

农业的进展是手工业的前提

问清朝前期的手工业比明朝更加兴隆，表现在哪些方面?

①、激励商人开矿

②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州

③、景德镇制瓷业的规模比过去大

④、边疆少数民族手工业也进展起来

在农业和手工业进展根基上商业业昌盛起来

3、商业进展和商业城市的展现

北京、苏州、扬州都是繁华的城镇

4、让学生斟酌，集体议论

清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和进展。

启导

历史上把这个时期称为什么?〔康乾盛世〕

疏导

人民的抵挡斗争

清朝政府调整政策

人民群众辛勤劳动

高中历史教学教案设计篇2

1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些根本史实。

2.能切实简述伯里克利时代雅典民主政治的根本状况，熟悉雅典民主政治的局限性。

3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的根本概况，分析亚历山大东征的影响，正确熟悉古代世界主要战役的两面性作用。

雅典民主政治

正确熟悉亚历山大东征

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入，生成问题

2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。

同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗?

(二)自我研学生成新知

学识点一希腊城邦

1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.希腊城邦展现的时间：公元前8世纪;突出特点：“小国寡民”;居民分为公民和非公民。

学识点二雅典的民主政治

4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达成全盛，奴隶制民主政治进展到颠峰。雅典的最高权力机构是公民大会。

学识点三亚历山大帝国

5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。

6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进击波斯帝国。

7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的多数资产。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(三)合作探究生成才能

探究一希腊城邦

1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里?主要有哪些文明?

爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点是什么?这主要与什么有关?

“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。

3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么识别吗?

只有公民才能占有土地，公民可以享有好多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限清晰，非公民转化为公民，极为困难。

探究二雅典的民主政治

阅读下面的材料，探究问题。

雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，由于政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是对等的;就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人承担一些荣耀的公职，那不是由于他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”

(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么?

最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。

(2)如何熟悉伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治?

①为雅典的兴旺供给了政治上的条件，把古代世界的民主政治进展到颠峰;②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对宏大奴隶的专政。

探究三亚历山大帝国

1.阅读教材，说出亚历山大东征的开头时间、背景、过程、结果。

开头时间：公元前334年;背景：马其顿的强大;经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯;结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战役，没有任何积极意义。”对此，你如何对付?

这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的多数资产。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队滚动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(四)归纳总结整体感知

(五)课堂检测稳定新知

见本书对应练习。

在本课教学中，我着重引导学生探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两个重难点问题。对于历史人物的评价，我引导学生要一分为二的对付，要能够结合当时的背景来分析评价。学生们对于此类探究活动很感兴趣，各小组都能够积极发言，收到了不错的效果。

高中历史教学教案设计篇3

【教学目辬】

一、学识目辬：

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的根本特点。耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地全体制的形成及进展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的研发;小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。

二、才能目辬：

理解生产力的进展是农业耕作方式形成及土地制度蜕变的根本理由;运用历史理论分析中国古代土地制度蜕变的理由和中国农业经济的特点。

三、过程与方法、情感态度与价值观：

学生归纳总结、设问探究、演示农业进展过程;明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障;劳动人民勤劳和聪慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农人受到沉重的剥削和压迫，生活困苦;了解生产力的进展是推动社会进展的根本理由，是否有利于生产力的进展是历史评价的根本辬准，树立正确的进展观。

【教学重点难点】：

重点：农业生产的进展

难点：男耕女织的小农经济

【教学过程】

【讲授新课】

一.早期农业生产的展现——从刀耕火种到铁犁牛耕

阅读教材第一片面,斟酌:

①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的蜕变的?

②推动整个进展过程的根本理由是什么?

(一)从刀耕火种到铁犁牛耕

1、中国原始农业

(1)起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当兴隆。

(2)耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。一种分外落后而长久的耕作方式

刀耕：用石斧、石锛除草

火种：点燃杂草，形成木灰肥，再举行播种

人们察觉被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火点燃，灰烬成了自然的肥料，即可播种

(3)人们生活：为了探索肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能把它撂荒，另寻新的耕地，人们不得不经常迁徙，生活特别繁重;这种方式也严重破坏环境

2、商周时期的农业

(1)农业工具：展现了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们举行农业生产的重要工具。那时候的农具，都对比笨拙简朴。

最早的松土和挖土的耕作农具：

耒：是削尖的木棒，后进展为双尖的木叉。

耜：外形像现在的铲和锹。有木耜、骨耜和石耜

(2)耕作技术提高：已经懂得开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料，治虫灭害。

这样，土地可以连续耕种，土地的利用率大大提高。

(3)农作物种类：西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。(五谷丰产)

(4)人们生活：随着农业生产的进展，人们的生活也从频繁迁徙开头走向定居。中国农业独立进展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的根基。

(二)农业生产的根本理由

中国古代农业耕作方式的进展根本理由是生产力的进展。突出表现为生产工具的提升和施肥、浇灌技术的掌管和提高等。

生产力的进展是推动社会进展的根本理由，是否有利于生产力的进展是我们评价历史现象的根本辬准。

二.精耕细作的传统农业

1.耕作工具的进步：铁犁牛耕的进展

春秋战国时：开头使用铁农具与牛耕并逐步推广

西汉时：耦犁(西汉赵过)与犁壁,东汉时已推广到珠江流域

隋唐时：江东展现曲辕犁,我国耕犁已相当完善,为后世所沿用.

2.耕作技术的进步：

春秋时期：垄作法

西汉时：代田法

西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。在同一地块上的田垄隔年头换﹐所以称作代田法。

魏晋南北朝时：北方的耕耙耱技术形成,南方水田也采用耕耙技术.

3.耕作制度的进展：

两汉：以一年一熟为主

宋朝以后：江南形成了稳定的一年两熟制(稻麦轮作)，有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高.

4.水利工程与浇灌工具的应用

(1)水利工程：

战国的都江堰

汉朝的漕渠白渠龙首渠

(2)浇灌工具：

曹魏时的翻车

唐朝时的筒车

宋朝展现的高转筒车

明清时的风力水车

试从农具进步的角度来说明生产力的进步。

1、从材质方面看，从最初的

石、骨、木、蚌器等到后来的青铜、铁等金属农具;

2、从制造工艺方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造;

3、从牵引动力方面看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。

4、犁耕、播种、浇灌技术的进步

生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高，反映了我国人民适应改造自然的士气和聪慧。

三、小农经济的艰苦成长

设问：我国农业耕作方式体验了怎样的变化?为什么会有这样的变化?

1.耕作方式的进展进步

商周时期：大规模简朴协作

春秋时期：以家庭为单位的个体农耕(主要耕作方式)

2.形成的条件：

①铁犁牛耕技术的展现和普及

②封建土地全体制确实立

3.特点：

①以家庭为生产、生活的根本单位，具有分散性

②农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性

③提防精耕细作，相对简朴的生产工具、长期不变的生产技术和轻易得志的社会心理状态，具有落后性

小农经济是我国封建社会农业生产的根本模式，是两千多年中国封建社会生存和进展的经济根基。

4.进展的条件：

①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的进展。

②小农经济之下，农人不同程度地拥有确定数量的生产资料，拥有确定的生产自主权，能支配一片面劳动产品，具有生产积极性。

③小农经济规模小，促使农人努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的进展。

④封建政府为保证财源，明智的统治者大都采取重农政策。

5.影响小农经济进展的不利因素：

①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储蓄才能，抗御天灾人祸的才能特别薄弱。

②由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简朴再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。

③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的混乱。历代封建王朝的后期，随着统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农人家庭就会陷于破产，大规模的农人战役酝酿、爆发。随着封建王朝的更替，片面田地回到农人手中，封建王朝吸取教训，调整政策，小农经济又开头了一个新的轮回。

在整个中国古代社会，自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。自然经济的坚韧存在，是中国封建社会进展缓慢和长期延续的重要理由。

5.小农经济的弊端有哪些?

①自耕农经济脆弱，抗拒天灾人祸的才能分外有限;以自给自足为生产目的，生产规模很难扩大。

②随着人口增加和土地兼并激化，人地冲突日益突出。

③土地的过度开垦，导致人类生存环境的恶化。

【教学探究】：

A、古代中国农业的根本布局与特点

1.主要耕作方式——铁犁牛耕。

2.主要组织方式——男耕女织(以家庭为单位从事生产劳动)

3.主要生产特点——精耕细作

4.土地制度的根本特点——封建土地私有制。

B、中国古代农业的耕作方式是如何进展变化的?

刀耕火种“石器锄耕”时代铁器、牛耕的使用和推广

C、对小农经济的评价：

(1)积极性：

①小农经济调动了农人生产的积极性，是推动精耕细作技术进展的的主要动力;②小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的昌盛和封建政权的安危;

(2)局限性：

①自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位;自然经济的坚韧存在，是中

国封建社会进展缓慢和长期延续的重要理由。

②农人承受沉重的封建剥削，最终阶级冲突尖锐，导致农人起义爆发。

高中历史教学教案设计篇4

教学目标

资本主义经济危机;19世纪三四十年头欧洲三大工人运动;马克思主义的诞生;共产主义者同盟的建立;《共产党宣言》;第一国际;法兰西第三共和国;巴黎公社;

通过对马克思主义诞生的必然性和可能性的分析，使学生熟悉马克思主义的展现是欧洲政治、经济进展的必然结果，是时代的产物;通过分析巴黎公社的革命措施，使学生熟悉到：巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的一次宏伟尝试。

通过学习马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动，培养学生的国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高梦想;通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的精神的学习，对学生举行情操、意志品质的教导。

教学建议

教材地位分析

19世纪中期，随着资本主义经济在工业革命的推动下急速进展，资产阶级在欧美稳定了自己的政权，资本主义制度在主要国家确立。

在资本主义进展的同时，产生好多新的社会问题：不对等的加剧，劳资双方的冲突与对立等等，导致无产阶级和资产阶级两大阶级的对抗日益尖锐。

无产阶级在和资本家的不断斗争中，逐步产生了自己思想的代言人——马克思主义。

马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。

此后，社会主义运动开头蓬勃进展，第一国际的建立实践了马克思主义理论，巴黎公社建立人类历史上第一个无产阶级专政的政权，其阅历和教训是国际社会主义运动的名贵资产。

重点分析

马克思主义的诞生和巴黎公社是本课重点。

马克思主义是资本主义进展到确定程度后的必然产物，是伴随着资本主义经济进展而展现的，工业资产阶级和工业无产阶级都是工业革命的产物，资产阶级为自己挖掘了坟墓。

巴黎公社是当时社会主义运动的典型例子，恩格斯说“想知道什么是无产阶级专政，请看巴黎公社。”巴黎公社是第一次推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政的宏伟尝试，代表着时代的最颠峰。

同时，公社的历史阅历，值得借鉴和研究。

难点分析

马克思主义诞生的理由、巴黎公社的原那么是本课难点。

学生不轻易理解社会主义运动的进展是和资本主义的进展精细相连的，要分析透彻马克思主义诞生的必然性。

巴黎公社不同于以往的无产阶级运动，它打碎了旧的国家机器，代之以新的国家机器，建立世界上第一个无产阶级专政的政权，这些都表达在巴黎公社的原那么中。

重点、难点突破方案

马克思主义诞生的历史条件。

要精细联系工业革命影响和资本主义的进展分析，表明冲突发生的根源及不成调和性，说明马克思主义产生的必然性。

并对经济危机、早期工运特点加以解释。

巴黎公社。

巴黎公社是无产阶级建立工人阶级专政的第一次尝试，从历史条件分析其必然性和偶然性。

由学生概括巴黎公社的革命措施和原那么，并得出结论：巴黎公社具有鲜明的无产阶级性质，同时，也有局限性;公社的原那么是国际共产主义运动的名贵资产。

保卫巴黎公社的战斗，可适当增加些资料，吸引学生兴趣和举行革命主义教导。

教学设计方案

第三节马克思主义的诞生和社会主义运动的进展

重点：马克思主义的诞生、巴黎公社

难点：马克思主义诞生的理由、巴黎公社的原那么

教学手段：启发式教学

教学过程：

一、马克思主义诞生

学生阅读教材第76—78页并概括分析：马克思主义诞生的历史条件是什么?和工业革命有没有联系?能不能说马克思主义的展现是历史的必然?

引导学生分组议论，得出答案：工业革命推动资本主义经济的急速进展，但随之而来的资本主义制度的弊端也暴露出来，生产社会化和生产资料私人占有之间的冲突激化，经济危机频频发生。

阶级冲突日益尖锐。

工业革命后，工人阶级壮大起来，工人运动从经济斗争向政治斗争转化，不再作为资产阶级的附庸。

三大工人运动为科学理论的诞生奠定阶级根基。

同时，工人运动开展需要科学的理论的指导，马、恩在广泛吸收人类文化成果的根基上，创立了科学社会主义。

其中，唯物史观透露社会主义制度的展现是历史进展的客观规律，是资本主义经济的必然产物;而剩余价值学说，确立马克思主义的政治经济学，找到变革资本主义制度，创立社会主义的根本气力。

科学社会主义不但符合当时的客观处境，而且体验史验证，是完全正确的。

引导学生阅读教材78页关于共产主义者同盟和《共产党宣言》的有关内容。

强调：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。

《共产党宣言》第一次较为完整阐述马克思主义的根本原理，表明了社会进展规律;指出阶级斗争在阶级社会推动历史前进的重要作用;透露无产阶级的历史使命。

二、第一国际

学生阅读78页第四自然段，分析第一国际成立的历史条件。

阅读79页关于《国际工人协会共同章程》的材料，概括第一国际的主要活动：

主要活动：声援支持各国工人阶级反对资产阶级的斗争，其顶点是1871年的巴黎公社;扶助各国工人阶级建立无产阶级独立政党，如1869年德国社会民主工党的成立。

第一国际是马克思主义与工人运动相结合的产物，无产阶级由分散斗争走向国际联合。

斗争目的由要求政治民主进展到要求建立无产阶级专政，目的更明确，群众影响进一步扩大。

三、巴黎公社

学生阅读79页其次自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊理由，指出巴黎公社展现的根基是资本主义和工人运动进一步进展，有必然性，同时也是“在特殊条件下的一个城市的起义”，有偶然性。

进一步了解马克思主义诞生、第一国际成立、巴黎公社之间的内在关系。

学生概括政权创办和社会经济两方面的措施，并分析巴黎公社的无产阶级性质及局限性：

巴黎公社是暴力革命的产物，推翻资产阶级政权后，建立了新兴国家政权;公社的选举公社委员会，兼管立法和行政，是新型的国家政权，代表无产阶级的利益;公社的实施措施，政权创办和经济创办是从工人阶级和劳动人民的利益启程的，说领略公社的无产阶级性质。

但同时，巴黎公社有突发性的特点，未对全体制做出明确规定，不完全等于社会主义运动。

巴黎公社是推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，也是实现无产阶级民主的大胆试验。

公社的原那么也是最名贵的阅历，最主要的一点是，要打碎旧的国家机器，并用无产阶级专政取而代之。

教学设计思想

运用启发式的问题教学，使学生初步了解社会主义运动的进展与资本主义的进展紧密相关，了解马克思主义的根本原理，熟悉社会主义运动在曲折中前进，存在着旺盛的生命力。

高中历史教学教案设计篇5

教学目标

分析英国工业革命的前提和条件，掌管英国工业革命的过程及重要研发及;法国、美国、德意志工业革命的处境;工业革命的影响。

通过了解工业革命带来科学技术、社会关系方面的重大变革，使学生熟悉到工业革命是资本主义进展的一个重要阶段。

通过对工业革命后果和影响的了解，使学生明白工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：“资产阶级曾经起过分外革命的作用”。

通过学习工业革命极大地推动人类社会向前进展的事实，进一步理解社会生产力是社会进展的第一推动力;同时了解由于工业革命的进展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的根基上，给被掠夺地区和人民带来了灾难;通过对英国工业革命过程的教学，对学生举行刻苦学习、喜欢科学的教导。

教学建议

教材地位分析

工业革命是人类社会历史进展的里程碑，推动了人类历史的进程。

它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为根基而爆发的，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，其影响远远超过一般的政治事情。

在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步要求扩大权利，他们不断推行革命或改革，稳定资产阶级在本国的统治。

同时，资产阶级加强了对外殖民扩张，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。

因此本节内容是这一章的重点，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动进展的必要前提。

重点分析

英国工业革命的前提和条件;工业革命的影响是本课重点。

工业革命是一般政治革命不成对比的巨大变革，要说明它的必然性务必讲清其背景和条件。

工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不成替代的作用。

工业革命后缺乏三百年的今天，人类世界从使用第一架机器进展到原子能、信息时代，这种巨变充分说领略它的巨大影响。

工业革命不仅使人类的物质生活发生巨变，而且导致社会关系的重大变化，它使资产阶级稳定了自己的统治地位，它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。

重点突破方案

分析英国工业革命前提和条件时，从资本主义生产的最根本条件入手，留神归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。

分析工业革命所需客观条件的同时，留神分析工业技术本身的规律。

让学生斟酌“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开头工业革命?”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开头工业革命?”对比过程中学生进一步明确工业革命的前提和条件。

难点分析

自由资本主义的概念;“工业革命稳定资产阶级在各国的统治根基。

学生第一次接触到“自由主义”的概念，过去学生只知道“自由”、散漫，或人类的“自由对等”等意义上的“自由主义”。

在政治经济学意义上的自由主义，对学生来说是新概念。

工业革命给资产阶级积累和创造了巨大的物质资产，同时充分说领略资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义制度在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了稳定。

学生轻易只看到工业革命物质方面的后果，不留神分析它的社会影响，更加是没有政治影响，因此，对工业革命“稳定了资产阶级在各国的统治根基”的结论难以理解。

难点突破方案

工业革命的影响：工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。

陈述这一内容时，让学生再次对比工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。

要求学生阅读教材归纳工业革命的影响，结果集中起来解决“工业革命稳定资产阶级统治的物质根基”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难点。

为解决这一点，让学生回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它?工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同?两者在历史上的关系如何?让学生经过思维活动自己得到答案。

教学设计方案

第一节工业革命和资本主义经济的进展

重点：英国工业革命的前提和条件;工业革命的影响。

难点：自由资本主义的概念;“工业革命稳定资产阶级在各国的统治根基”。

教学手段：启发式教学

教学过程：

一、英国工业革命

1、前提和条件

学生阅读66—67页第一自然段回复：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件?推动英国资本主义生产进展的最根本条件是什么，还有什么其他条件?如何解释“资产阶级统治确实立是工业革命的前提”?“丰厚的资本”是怎样积累的?

组织学生议论：为什么最早举行资产阶级革命的尼德兰，最早开头殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个举行工业革命的国家?

学生回复后，教师举行总结：独立后的尼德兰商业资本兴隆，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的进展;西班牙、葡萄牙殖民掠夺的资产没有转化成资本，封建中央集权制度阻碍了资本主义的进展。

英国具有条件分外全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的进展积累了丰富的生产技术学识，但依旧无法得志扩大了的市场需求，务必举行生产技术的革新。

英国的圈地运动有其特殊性，资产阶级公布法令、动用政权工具来积极推动经济根基的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质根基，这是英国工业革命的独特之处。

英国工业革命的爆发是合力的作用。

2、进程和重大研发

学生阅读67—68页有关自然段归纳概括。

教师强调工业革命的概念，并对比与手工工场时期生产方式的不同。

教师扶助学生明确：第一，工业革命最早展现于英国的棉纺织业;其次，“珍妮纺纱机”的研发揭开工业革命的序幕;第三，工业革命的各个环节彼