2017春人教精通版英语四下Unit3《Whatsubjectdoyoulikebest》(Lesson13)教学设计

Lesson13教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehavefour.Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.Justreadandwrite本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths,PE(PhysicalEducation)；能够听、说、读、写Chinese和English,并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程 Theyare...结构，并把词汇融入句子中进行学习。Let’sdoasurvey本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave...Theyare..的句.子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二、课前准备准备一些学生喜欢的课程小图片，奖励课堂上表现出色的学生。准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。准备实物教具，例如：话筒、照相机等给学生提供操练语言的道具。在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。准备教学课件。三、教学步骤与建议热身/复习( Warm-up/Revision)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children.

Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!复习歌谣进行对话交流：A.教师带领学生进行歌谣说说唱唱。教师呈现LessonTen的歌谣，让学生集体或分组进行说说唱唱Look,Look,Look!Look,Look,Look!Look,Look,Look!Look,Look,Look!Wehaveseventybags.Wehaveeightybooks.Wehaveseventybags.Wehaveeightybooks.Seventybags,seventybags.Eightybooks,eightybooks.Seventybags,seventybags.Eightybooks,eightybooks.Forchildreninneed.Forchildreninneed.Forchildreninneed.Forchildreninneed.B.教师引导学生进行对话交流。Doyoulikereadingbooks?Howmanybooksdoyouhave?新课呈现( Presentation)用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测。接着教师指导学生进行 Justtalk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题后，用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。提出问题：Q1:Whatdoeshewanttoknowfirst?学生带着问题听、看、思考，并回答出：Howmanylessonsdoyouhavetoday?教师顺势教授lesson一词。Q2:Howmanylessonsdotheyhaveinthemorning?Whatarethey?学生捕捉关键词，并学说Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.师板书。学习Chinese,English,maths,PEBI个词。教师指着图片，引导大家学习四个词。例如：Chinese,Chinese,IhaveChinesetoday.English,English,IlikeEnglish.等等。在四线格中板书Chinese和English,在词语边上贴相应图片。再次播放视频，完整学习对话。趣味操练( Practice)用多种方式引导学生体验、模仿 Justtalk中语句。引导学生分角色表演对话，巩固语言。自编歌谣。例如：Howmany,howmany,Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehavefour.Wehavefour.Maths,Chinese,EnglishandPE.Let’sodasurvey这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用 What’syourname?Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Howmanylessonsdoyouhavetoday?Whatarethey?进行操练。在做游戏的过程中，尽量提高本课所学生词的复现率， 使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。语言运用(Languageuse)场景设置：孩子放学后回到家，父母询问他今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课。让学生运用语言尽情表达。语言支持：Mum,I’mback.Areyouhappytoday?Yes.Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehave...Doyoulike...?课堂评价( Assessmen)t1)课堂教学过程中的评价。注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会询问及回答：Howmanylessonsdoyouhave?Wehave...Theyare…认识本课要求的四个单词Chinese,English,maths,PE；并能向他人介绍自己学习的课程。结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。可以将课程图片制作成小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式。完成活动手册的内容，