中班语言儿歌教案六篇

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中班语言儿歌教案篇1

《对对唱》教学设计

一、教材分析：

《对对唱》是S版语文课标试验教科书一班级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共涌现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求同学正确流畅地朗读课文，在学习课文的基础上，引导同学自编对对唱，培育同学独立识字的技能。

二、设计理念：

本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发同学的学习爱好，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、竞赛读”等多种形式让同学读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让同学理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固同学对生字的掌控程度，使同学在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会同学识字，还要教给同学独立识字的技能。让同学具有主动识字的愿望，并掌控独立识字的方法是低班级识字教学的重点针对以上状况，本课的教学将采纳如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引同学的爱好。

2、小组合作探究法。培育同学的合作探究精神和独立识字技能。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让同学进一步掌控词语，理解词语的意思。学法：让同学运用在读中学，在玩中学的方法掌控、理解词语，培育同学主动识字的愿望。

四、教学目标：

1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌控部首“R”。

2．正确流畅地朗读对对唱，理解几组意思相反的词语的意思，培育同学的独立识字技能。

3．激发同学编对对唱的爱好，培育同学虚心的好品质。

五、教学重难点：

教学重点：正确流畅地朗读对对唱，理解几组反义词的意思。

教学难点：

〔1〕会写“单、关”两个生字。

〔2〕理解“虚心――骄傲、简单――困难、繁复――简约、成功――失败“的意思。

六、教具预备：

课件、两只铅笔

七、教学过程：

〔一〕游戏导入激发爱好

1.同学们，你们知道为什么老师今日要和大家一起上课吗？由于老师要和大家交伙伴，也要介绍伙伴给大家认识。你们当中谁最想和老师交伙伴呢？〔找一个外貌和老师不同的同学〕和同学问好，并介绍自己，相应的同学也要介绍自己。

【设计意图：通过简约的谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引同学的留意力。简约的自我介绍，不仅熬炼同学的口语表达技能，而且表达了语文学习的工具性。】

2.请同学们认真观测我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？〔预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。〕同学们观测的真认真，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？〔反义词〕不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小伙伴也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对唱，这首对对唱就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。〔板书：对对唱〕

【设计意图：通过观测这个小活动，激起同学的新奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】

〔二〕初读儿歌，学习生字新词

1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，假如在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？〔预设：问老师、问父母、查字典等〕同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。

【设计意图：培育同学有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

习，养成良好的查字典习惯】

2.同学们，听你们读得这么仔细，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最仔细最精确。首先，老师领读，然后让同学一起大声朗读。

3.书上的生字宝宝们看同学读得都特别棒所以跳了出来，要和大家交伙伴。那么你能精确的读出他们的名字吗？课件出示：

fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要洪亮精确。〔找两名同学〕

3.同学们读的特别不错，谁能提示大家在读这些字的时候要留意什么呢？〔预设：①深、胜、失是翘舌音?反、浅、简是三声音。〕

【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过同学自己的发觉比老师径直的讲解并描述，同学记忆的会更坚固。表达了同学主体的地位。】

4.同学们读的特别好，老师真是越来越喜爱大家了。可是，生字宝宝特别调皮，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：

反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

〔找假设干名同学读〕

5.同学们读的真精确，而且记字的速度也特别快。现在请你们共享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要留意什么？

〔预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法〕

【设计意图：低班级是同学学习生字的主要阶段，让同学知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发同学识字的乐趣。】

6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最精确。〔幻灯片显示〕

〔三〕熟读儿歌，理解词语意思

1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对唱。请小伙伴再读一遍课文，看谁读得最仔细。

2.老师现在把对对唱里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义

词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：

新―旧长―短粗―细深―浅成功―失败繁复―简约明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲简单―困难

谁先来举例子说说新―旧？〔找同学回答并进行评价〕

3.刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的`小组内和同学一起争论争论，然后举出例子。

4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们认真观测“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“R”的字还有哪些？

“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要留意什么？

5.指名让同学说一说这些字在生活中例子，并予以评价。

〔预设：单个词的反义词同学都能说出意思，唯独成功―失败，繁复―简约虚心―骄傲，简单―困难这四组反义词同学难以理解〕

〔1〕简单―困难：3+4=4+5+6=引出简单―困难

〔2〕繁复―简约通过两个中国结向同学说明〔一个编制简约的，一个繁复的。〕

〔3〕成功―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，争论最末在竞赛结束后乌龟成功了，兔子失败了。缘由是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学习上应当怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。

【设计意图：简约的反义词同学能够自己掌控并理解，繁复的词组通过生动形象的动画片不仅能使同学掌控，而且能维持同学的留意力。】

6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对唱，最末比一比，哪组同学读的最洪亮，最精确。

〔四〕拓展延伸，介绍历史文化

同学们你们知道吗，其实我们说的对对唱就是春联的一种简约形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

学们观赏一下具有中国特色的春联吧。

〔五〕课堂小结

同学们，我们今日的收获真大，交了新伙伴，学了词，写了字，读了对对唱，那么课后请同学们自己编一个对对唱，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对良善。那么今日同学们就回家给父母展示自己制造的成果吧。

八、板书设计：

关：倒八字

单：倒八字

对对唱关门开关单一单个

中班语言儿歌教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激发幼儿学习小娃娃乐于援助别人的好品德。

活动预备：

1、南瓜假设干个，小拉车一个。

2、幼儿情景表演一组。

3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：

1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

2、观看情境表演，熟识儿歌内容。

提问：你看到了什么？听到了什么？

3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

〔1〕老师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

〔2〕老师和幼儿一起念儿歌。〔重点练习：老、奶、南的发音。〕

4、练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集风光前表演。

争论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么兴奋？教育幼儿学习小娃娃乐于援助别人的好品德。

儿歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不动，

来了一个小娃娃，

拉着小车笑哈哈，

援助奶奶送南瓜。

中班语言儿歌教案篇3

一、说教材

《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首精美的儿童诗歌，它以清爽的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的喜爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达技能的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。〔知识〕

2、大胆想象，仿编儿歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达技能。〔技能〕

3、体验儿歌所带来的和谐、美妙的情境，从中感受大自然的美妙景象。〔情感〕

三、说重点、难点

一个活动当中最能表达课题目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺次。

本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。

难点是：仿编儿歌。

四、说活动预备

活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备需要与幼儿的技能、爱好、需要等适应。那么这次活动我做了以下预备，

1、知识阅历预备：在活动前有目的地引导幼儿观测一些自然现象。

2、物质预备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，老师用的记号笔。

五、说教法学法

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们老师心底的教育理念。本次活动我采纳的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探究仿编法、操作法。

幼儿学法主要是：参加法、操作法、体验法。

六、说教学过程

此次活动主要分六个环节来进行教学：导入引出名称观看课件学习儿歌仿编儿歌老师小结

1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习爱好。

这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习爱好。用谜语把幼儿的留意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。

2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。

这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点，

让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生深厚的爱好，并有想学儿歌的欲望。

3、环节三：观看课件，观赏儿歌。

这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美妙的情境。

4、环节四：学习儿歌。

这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采纳了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。

5、环节五：仿编儿歌。

这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有肯定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识阅历预备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。

6、环节六：老师小结。

这个环节老师主要是小结一下幼儿的仿编状况，然后鼓舞幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。

七、说活动亮点

我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的援助。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。

中班语言儿歌教案篇4

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

2、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

I、设计意图〔一〕哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以用身体动作进行仿照。

〔二〕儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感爱好，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

〔三〕中班幼儿语言、理解技能已有肯定的水平，可以根据儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：**

一、活动目标

〔一〕情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观测并感受哈哈镜所带来的改变。

〔二〕技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

〔三〕认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

二、活动预备

〔一〕物质预备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；

〔二〕知识预备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的改变，知道哈哈镜的奇妙。

三、活动过程〔一〕预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。〔幼儿和老师一起依据小儿歌做动作〕

【环节小目标】整理幼儿心情，提示幼儿此时的留意力应当集中，让幼儿宁静并尽快的进入到教学活动中去。

〔二〕集体活动1、老师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿爱好。

师：今日我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了〔幼儿手拉手成大圈〕，泡泡泡泡变小了〔幼儿手拉手成小圈〕，泡泡泡泡变高了〔幼儿手拉手举高〕，泡泡泡泡变低了〔幼儿手拉手放低〕。

环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。

2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：老师还带来了一个珍宝，它也会变魔术〔出示哈哈镜〕。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？〔将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面〕。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

环节小目标：让幼儿自己观测哈哈镜给各种卡片带来的改变，提前感知儿歌内容。

3、老师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的改变会说些什么呢，我们一起来听一听〔老师有感情的朗诵儿歌，幼儿仔细倾听〕。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

4、幼儿学习儿歌

〔1〕幼儿随老师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？〔想〕现在老师念一句，请你们跟着念一句。〔然后老师念一句，幼儿跟念一句〕

〔2〕幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的改变。〔引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作〕环节小目标：

A、让幼儿亲自感受儿歌内容；

B、用动作来表现援助幼儿理解记忆儿歌内容。

5、幼儿集体完整地念儿歌〔要求幼儿用好听的声音整齐的念出来〕环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌控程度

〔三〕扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：奇妙的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？〔出示小兔、狮子、小草、房子卡片〕幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。

师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。〔老师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇异/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。〕环节小目标：A、进一步理解反义词：大――小，长――短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

〔四〕结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小伙伴排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。〔幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤〕〔五〕活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿依据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达技能。

2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探究哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样改变。

活动反思：

在科学发觉室里哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简约的，加上有趣的课件帮助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最末在上完展示课后，发觉还有许多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了许多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出珍贵看法的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！

中班语言儿歌教案篇5

活动目标：

1。观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

2。培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：ppt课件—照片：《水果歌》〔儿歌〕

活动过程：

一、导入

1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的爱好。

今日老师请小伙伴猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

2。利用课件，猜出一种，课件演示一种

红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜

黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、开展

1。编儿歌《水果歌》

现在，我们依据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

〔1〕苹果是什么颜色的？

老师用儿歌的语句提问

什么水果红红的？〔引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的〕

老师完整说一遍，加深幼儿印象

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

〔2〕梨子是什么颜色的？

什么水果黄黄的？〔梨子梨子黄黄的。〕

〔3〕葡萄是什么颜色的？

什么水果紫紫的？〔葡萄葡萄紫紫的〕

〔4〕西瓜是什么颜色的？

什么谁的绿绿的？〔西瓜西瓜绿绿的〕

2。老师和幼儿一起说儿歌

〔1〕第一遍：老师来说前半句，小伙伴说后半句。

〔2〕第二遍：小伙伴来说前半句，老师说后半句。

3。请小伙伴一起把儿歌完整朗诵一遍

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、结束

争论：还喜爱吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

活动延伸

幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

中班语言儿歌教案篇6

活动目标

1、学习儿歌《家是什么》，