汉语拼音教学课件

汉语拼音教学一、汉语拼音的意义和目标新课标在“总目标”中规定：“学会汉语拼音，能说普通话”第一学段（1-2年级）目标中规定：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”在其他学段中的规定：中年级和高年级：“能利用汉语拼音识字、学习普通话。”由此可见：汉语拼音教学的作用有两个方面：一是识字的工具；二是学习普通话的工具。汉语拼音的学习任务应在小学低年级完成，中高年级是复习、巩固、运用阶段。4.会抄写声母、韵母和音节，书写正确。5.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.会按音序检字法查字典。7.认识隔音符号。8.能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。声母23个bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母24个单韵母6个aoeiuü复韵母9个aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母9个aneninunün(前鼻韵母5个)angengingong（后鼻韵母4个）整体认读音节16个zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyuanyinying比较小学教学用拼音和《汉语拼音方案》《方案》有声母21个，小学教学用拼音把隔音字母“y”“w”也当作声母来教，使声母增至23个。“y”“w”分别称为“声母y”“大i”、“声母w”“大u”；韵母由39个（包括四个特殊韵母）减至24个。其中单韵母6个，复韵母9个，鼻韵母9个。单韵母中er，因外形与复韵母相似，当作复韵母骄傲学。其他三个特殊韵母，因极少单用，故不单独教学。韵母中发音较难的，结合声母当作整体认读音节来教。16个整体认读音节是小学语文汉语拼音教学的必教内容。学好声调，包括以下几项内容：要让学生了解每个音节都带有声调，并能掌握四声的读法。能认清四声的书写形式，并懂得声调符号都要标在主要元音上的道理。知道轻声音节不标调，并会念轻声音节。（二）汉语拼音教材的特点简化拼音规则，使学生易于接受。化难为易，减少教学程序。插图新颖形象，便于学生记忆。增加儿歌，增设复习，促进语言的发展。适当降低难度，减轻初入学新生的课业负担。一节汉语拼音课的教学过程1.复习检查复习检查一般有两项内容，一是复习前一课所学的主要内容；二是复习与本课教学内容有联系的相关知识。常用的复习检查的方法是利用卡片或小黑板让学生认读。（2）指导发音认读新音。一般分三步走：教师范读；教师讲授发音方法；学生仿读。学生练读新音。注意训练形式要丰富，训练面要广。（3）教学声调初学时，可在语言环境中学习四声。如：ō，公鸡喔喔啼；ó，原来是这样；ǒ，现在我懂了；ò，真是太神奇了！以后，可以组词练习：āo，凹凸不平；áo，熬药；ǎo，棉袄；ào，奥运（4）教学拼音方法在学生正确掌握单韵母和四声以后开始教拼音方法。两拼法，强调声韵快速拼合，两音相连猛一碰，但是声母要读得轻。三拼法，强调三个音相拼时不是“猛一碰”，而是慢慢地从一个音滑向另一个音。（5）教写字母，指导抄写。先认识四线三格，弄清字母占几格。掌握字母的笔画名称及书写顺序。3.复习巩固这是学好汉语拼音的重要环节。复习巩固要紧扣教学目标、重点、难点和学生的实际。可以利用卡片或板书巩固新授内容。训练形式要多样、新颖，如可以开火车、找朋友、读顺口溜、读口诀、猜一猜等。5.布置作业要求学生完成课内作业。为减轻学生负担，一般不布置书面课外作业，可提出课外口头练习的要求。（二）汉语拼音教学的方法1.教发音的方法（1）观察法教师作发音示范，让学生细心观察口形、舌位，体会发音方法。还可以观察发音准确的同学，及课本上的插图，电教媒体上的图画等，让学生通过直观形象学习发音。（3）析出法进行声母或韵母教学，教师先从插图内容引出句子或词语，再从词语中析出音节，然后在从音节中析出要教的声母或韵母。如教复韵母iu，先借助插图引出词语“游泳”，再析出复韵母“iu”。（4）引导法在教发音较难的声母、韵母时，用已经学过的、容易发的声韵母作为引导，引出这个声母或韵母的正确发音。（5）听辩法教师范读、播放录音或指名拼读时，让学生在听发音中发现发音规律，在听中辨别正误。例如听辩前后鼻音等。（9）游戏法常见的形式很多，主要用于复习巩固。教师可结合教学内容和学生实际自创新编游戏，寓教于乐。（10）口诀法为了让学生牢记字音和发音要领，可以编一些顺口好懂的口诀让学生背读。如单韵母口诀：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，1字加点iii，乌鸦做窝uuu，鱼吐泡泡üüü。2.教拼音的方法拼读就是把声母和韵母快速地连起来读成一个音节，根据音节组成的情况，采用以下两种方法：（1）两拼法发音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。尽量利用插图帮助学生掌握。2.教拼音的方法（2）三拼法发音要领：声轻介短韵母响，三音连读很顺当。采用三拼法，可以省教《汉语拼音方案》中的i、u、ü开头的12个复韵母和鼻韵母，精简了教学内容。3.教声调的方法（2）指导学生书写四声要帮助学生认清四种声调符号的形状，让学生明白声调符号要写在韵母上。可以利用口诀帮助学生找到标调的位置：

aoe，iuü，标调时，看顺序。i上标调去掉点，i、u并排标后边。4.认写字母（1）辨认字母的方法小学生对一些形体相似的字母往往分辨不清，教师除了讲清字母的笔顺、笔画外，还可以编一些口诀帮助记忆。如：bpdq四兄弟，它们长得真稀奇。b大哥是大肚皮，反过来是d弟弟；二哥p是大脑袋，脑袋左转就是q。4.认写字母（2）书写字母的方法具体包括：教学生弄清字母在四线三格中“主体在中格，要占满格，在上下格中都不满格”的书写规律。告诉学生每个字母的笔顺。教学时多示范，多检查。四、汉语拼音教学应注意的问题（一）加强直观，培养兴趣（二）突出教学重点和难点从汉语拼音教学来看，单韵母和声母是拼音教学的重点。四、汉语拼音教学应注意的问题一般说来，单韵母的四声、o的发音、声母z、c、s与zh、ch、sh的发音，形近字母如b-d，p-q的书写以及三拼法是教学的难点。重点和难点也因课、因人、因地域而不同。（三）口耳相授，反复拼读，反复运用，形成能力（四）汉语拼音教学和推广普通话工作紧密结合作业1.背诵、默写“小学语文教学用拼音”中的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。2.下列音节该用什么拼音法来教？请你分类加以说明máozhīdiēh