学校工作总结和计划

和谐促进发展，尚美点亮人生2012--2013年工作总结2012年，学校在上级主管部门的领导下，突出“安全、稳定、和谐、质量”四大主题，以师生发展为主线，以精致管理为抓手，以质量提升为重点，以文化建设为助力，通过规范与整合，系统与提升，实践与创新，使学校办学条件不断优化，内部管理改革不断深入，教育教学质量不断提高，办学水平迈上新的台阶，取得了丰硕的成果。一、专业引领，促进教师全面发展一是在一切工作中，大力提倡“没有做不到，只有想不到”的工作态度和干事精神，弘扬“事在人为”信念的张力，建设一支具有“事在人为”精神的党员干部队伍。我校共有56名教职工，其中党员15名党员，入党积极分子两人，占全体教职工的近1/3；10名近五年分配的年轻教师，党员占5名，占年轻教师的1/2，所以加强党员队伍建设，使之成为学校教育教学的中坚力量是我们工作的重中之重，我们通过开展创一个示范岗，上一节示范课，给一个师徒队，提一个好建议等活动，以建设一支政治素质好、创新意识强、业务水平高、作风过得硬的党员队伍为目标，以一流的党员队伍带动一流的教师队伍，促进学校的持续发展。二是从提升班子成员素质、加强后备干部培养、提高部门工作效率入手，构建“三干并存，动态转换”校本管理机制，建设一支具有“事在人为”精神的班子队伍，提高班子队伍的决策能力和执行力。我们特别抓了两点：一是提高班子合作意识，对涉及上级各部门的工作安排，要提高认识，积极配合，不能因个人认识问题或工作方式问题造成不必要的误会和被动。二是提高班子创新能力，要求每位干部要不断学习，增强责任意识、大局意识、团结意识、服务意识，提高领导能力，树立正确的价值观、权力观、人才观、学生观，做到继承与创新，合作与共赢。我校英语教研组再次被评为临淄区优秀教研组，学校被评为xx区素质教育先进单位。三是从提升师德素养、促进专业成长、强化绩效考核激励作用几个方面着眼，完善“每月教师之星”评比机制，把感恩教育活动与加强师德建设紧密联系，塑造优秀教师典型，在全社会上进行宣传，让优秀教师形象深入人心，建设一支具有“事在人为”精神的教师队伍。我们采取“走出去，请进来”的方式，先后邀请教育专家xxx、xxx等教育专家，一线教师校长，xxx、xxx等老师深入学校，现场指导；我们通过校本培训智慧论坛、半日教研实效活动等措施，助推教师专业提升。我们还通过举办教职工基本功比赛、去

xx武校参加合作拓展训练等方式凝聚合力。本学年，通过全体教师的共同努力，

xxx老师被评为淄博市骨干教师，xxx、xxx、xxx

等八名教师被评为首批区骨干教师，

xxx、xxx、xxx

参加市优质课评选并获奖。二、深化改革，提高课堂教学效率坚定不移地推进理想课堂改革，倾力打造高效课堂、魅力课堂、活力课堂，是 xxxx全体师生早已达成的共识。一是课题研究引领教师专业发展。在“自学探究，当堂评价”省级研究课题顺利结题的基础上，综合各学校实际，提出“交互式五环节幸福智慧课堂” ，并申报国家级研究课题。本学年共有一项国家级、一项省级、五项区级“十一五”课题顺利结题。共有一项国家级、一项市级、十四项区级“十二五”课题批准立项，《关于剪纸艺术的教学与实验研究》被立项为淄博市“十二五“重点研究课题。二是进行高密度地培训，提高教师的教育理念和专业素质。 5月份，我们参加在xx组织的“中国课改联盟同题异构活动”，共有11名老师参加了做课、评课活动。 6月份组织参加改革创新工程第三片区校际联谊活动，共有11名教师参加了做课、评课活动。回来后学校组织了“我与课改通行”xxx之行，xx归来话感受活动，去年12月，成功举办xxx数学、英语强学科展示活动。学校被评为xxx教学工作先进单位。三是以活动为载体，促进课堂改革的有效推动，本学期和 xxxx、xxxx、xxxx组织语文和英语同题异构活动。和xxxx、xxx组织语文（xxxx）、数学（xxxx）、英语（xxxx）“校际联盟同题异构”活动，特别值得一提的是和xx中学成立了“高效课改共同体”，本着“互相学习，合作共赢”的原则，先后组织了“高效课堂教师体验式培训”活动和“合作小组的建设与运行”讲座活动，让老师们身临其境，切实体会到自主探究、合作学习给人们带来的震撼，更加坚定了课改的信心和决心。五是四项举措推进课堂改革：1、推进导学练案，以教研组为单位，设置符合 xxxx课改特点的导学练案，实现“预习、导学、检测合一”，要求各教研组着手编辑下学期导学练案，并印刷成册。2、在学校“交互式五环节阳光生态课堂”新课改模式下，在“建模” 、“入模”的基础上发展到“出模”，促进教师个性化教学模式发展，逐步形成自己的教学风格，鼓励“单项”冒尖。3、建立和完善 xxxx课改奖惩制度、质检办法，推门听课制度，教学评价制度，学期末评选课改明星，进行专项奖励，并纳入教师考核，用完善的制度保障课堂改革的顺利进行。4、完善“班中班，组中组”管理模式，由教导处牵头部分骨干教师参与，建立完善的小组合作系列规章制度，包括小组的建立、小组长的培训、分工职责，文化建设及评价等，大力推动合作学习的运用。三、尚美教育，点亮学生幸福人生一是积极构建以“人文化育，和谐共生”为核心的“尚美”校园文化。立足于“让每位学生为了幸福走进学校，在学校中感受幸福，在幸福中勤奋学习，快乐生活，健康成长”的办学理念，让学生崇尚生态之美，尊重生命之美，享受生活之美，使师生在和谐的生态中幸福地生活，绽放生命的精彩！二是充分发挥班级教育委员会（使教育向社会延伸）、全员育人导师制（实现人人都是德育工作者）和“班中班·组中组”动态管理（有效实现学生自治），充分发挥家长、教师、学生“三位一体”动态管理机制，发挥每一个教育者、管理者的主观能动性，突出学生的个性和特长，充分挖掘学生潜能，实现教育教学的最大效益。三是以“缔造完美教室，建设幸福班级，享受快乐人生”为主题，建设健康高雅的班级文化，营造和谐的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，形成健康向上的班集体。现在，在xxx老师所带的“静远班”荣获第十二届新教育首批缔造完美教室班的基础上，每一个班级都建立了“班级掠影”、“心愿墙“、“活动宣传栏”等专栏，努力做到让四面墙壁都说话，让每一堵墙成为“无声的导师”。四是关注学生心理健康，营造和谐的教学氛围。学生身上发生的问题，不能简单的归结为“道德品质”问题，许多问题实际上是心理问题。因此，我们不能用德育工作来代替心理健康教育，也不能用心理健康教育来取代德育工作。《走过心灵的雨季》心理健康读本获临淄区校本课程开发二等奖，“感恩孝心滋润学生生命成长”课题研究获全国德育工作体系建设一等奖，“感恩与我同行”征文比赛获优秀组织奖，“让感恩润泽师生生命成长--感恩孝心校本德育体系”获全国和谐德育课题研究优秀成果一等奖，《尊重他人，友谊常青》录像课、《地方文化剪纸艺术与德育渗透》和谐德育课、“传统文化与德育渗透--〈五折剪纸与齐文化校本德育课程〉录像课”、“巧手剪出七彩天--打造人文化育，和谐共生的校园文化”被评为全国和谐德育课题研究优秀成果一等奖，学校被评为全国“百项校园文化建设成果”优秀单位，市五四红旗团总支，xxx第六届“争当小实验家”科学体验活动优秀组织奖。四、特色引领，为学校可持续发展注入活力特色是一个学校最具号召力的品牌，是一个学校区别于其它学校的亮点，也是充分展示学校素质教育成果的平台。一是课题引领。去年《剪出来的全国文化名校》在 xx教育报上头版发表，学校喜获首批xx优秀文化艺术传承学校，“全国首届儿童剪纸展”优秀组织单位。《关于剪纸艺术的教学与实验研究》被立项为xx市“十二五“重点研究课题。6月，在xx省举办的“首届全国少儿剪纸教学研讨会”上，学校做了《浅谈学校要发挥剪纸艺术的传承与发展》的典型发言，学校的剪纸特色被列入2011年xx区教育十件大事，xx市重点研究课题《关于剪纸艺术与教学的研究》。二是以“校本课程”为龙头，拉动社团建设和教师专业提升。让学生更多的了解了自己的家乡，热爱乡土文化，热爱地方文化。继而激发一种爱心、责任心、上进心，让学生树立正确的人生观、价值观，逐步养成细心、耐心的行为习惯和良好的思想品德。通过英语阅读校本课程的开发，让高雅乐观、自信合作、表达组织等能力和习惯成为xxxx学生必备的素质。通过德育体系的构建，让学生懂得感恩，让感恩教育带给学生的是思想的启迪、人格的升华、生命的洗礼，形成系统的德育工作体系。以校本课程建设为龙头，组建了丰富多彩的兴趣小组和第二课堂活动，文学社、广播站、科技、艺术、电脑、排球、乒乓球、空竹表演、二胡队⋯⋯学校还先后被评为xx市文明单位，xx市五四红旗团总支，xx区第六届“争当小实验家”科学体验活动优秀组织奖，xx市2012年首届（中小学生）器乐大赛优秀组织奖，xx市青少年纪念建团90周年书画摄影文化作品展评活动组织工作先进集体奖，全国妇联儿童工作部、中国妇女儿童博物馆、中国（香港）国际剪纸学会共同主板的“童趣的飞翔.首届全国儿童剪纸展”荣获优秀组织奖等荣誉称号。三是在抓好经典、古诗文、科技阅读的同时，努力发展英语特色阅读，先后编辑三版快乐阅读，这一特色在2012全国新教育实验第十二届研讨会上，被写入xx实验区区域推进新教育实验纪实，2011年学校被评为全国新教育实验优秀学校。学校还先后荣获全国语文教改示范校、“全国创新写作教学研究与实验”课题先进实验学校、全国规范汉字书写特色课题实验学校、紫荆山文学院被评为“全国百佳校园文学社团”、荟萃阁被评为“全国优秀校园文学社社刊”等称号。由英语阅读特色向英语特色学校做进一步的深化，以英语特色为龙头带动其它学科和学校的全局工作，办好每年一度的“魅力双语展演”、英语口语大赛、“看谁记得多”单词比赛、英语手抄报展评等活动。让“中外融合、多元发展”成为英语教学的教学理念，让高雅、乐观、自信成为xxxx学生的特有气质，合作、表达、组织等能力和习惯成为齐陵一中学生必备的素质，让学生敢说、乐谈、能演、会唱、善玩、爱写，培养能够走向外面的成功学生，共同缔造学生完美人生。《春天的融化》获xx区校本课程开发二等奖。学校被评为xx区书香校园建设先进单位，被教育部语用司表彰为全国校园系列组织活动（感恩书信大赛）先进单位，并荣获xx市2012年首届中小学生器乐大赛优秀组织奖。如今，以“人文化育，和谐共生”为核心的“和”文化已经形成，学校逐步完善了制度文化、课改文化、感恩孝心文化、特色班级文化、剪纸特色、双语阅读特色等，构建了“书香校园、诗意校园、平安校园、特色校园”四元文化建设和“三类六项”的校本体系。正是这种文化的魅力，才引领xxxx的师生在未来的教育教学工作中不断的完善自我、超越自我。2013—2014学校工作计划2013年，我们将以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以提升教学有效性、加强队伍建设和改善办学条件为突破口，加强学校管理，全面提升教育质量，促进我校教育事业又好又快发展。一、规范办学行为，促进健康发展严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动；严格执行国家规定的作息时间，通校生（含住宿生星期一）早到校时间7:30以后，住宿生早上起床时间7:00以后，到8:00上课期间，其间不组织学生统一上课（或自习），晚上自习期间每个级部安排两个教师轮流看班，不分到学科，不允许教师讲课；严格控制作业量；严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不组织学生统一征订教辅材料。成立监督检查小组，由教导处、德育处定期、不定期对教师作息时间、课程安排、资料征订、作业布置等情况给予检查，一旦发现违规，立即进行通报批评。采取网上公示、致家长的一封信等方式向社会公开，接受家长监督，杜绝一切违规办学行为的发生。二、深化课堂改革，提高教学效率继续实施大教研组带动战略，加强教研组建设。语文组逐步完善“三组九部，打造机智课堂”课堂改革模式。数学组继续完善“涔泉集”错题改革和活动课教研模式，英语组继续发挥全区先进教研组的模范带头作用，邀请外籍教师到校进行交流互动，取长补短。采取“走出去，请进来”的方式，邀请更多地教育专家、一线教师把脉课堂，现场指导。课题研究带动教师专业发展。在省级研究课题《“自学探究，当堂评价”理想课堂模式的探究》已经结题基础上；认真搞好《交互式五环节幸福智慧课堂新课改模式》国家级研究课题的研究工作。抓实“交互式五环节幸福智慧课堂”，突出“以生为本”的新课改理念，突出学生的主体地位和学生各方面能力的培养。通过“四课”（同课异构课、校级示范课、学科公开课和推门走听课）活动、“班中班?组中组”动态管理模式和丰富“砺学”评价机制，助推课堂改革的进一步深入，修改完善《xxxx课改奖励办法》和《xxxx质检办法》，充分发挥学校质检组、学科质检组和年级质检组的作用，将各项工作落到实处，加大奖惩和考核的力度，确实将课堂改革成为提高教学质量提升的主阵地。充分发挥党员、市区骨干教师的模范引领作用，通过党员、骨干教师示范课带动整体教师的专业成长，通过校际联盟、青年教师汇报课等方式为青年教师提供更多地展示平台，通过丰富校本培训模式和创新“半日教研”活动内容，让教师实现合作共赢，共同成长。鼓励教师创新教学模式，在学校和学科组“建模”的基础上发展到“入模” ，促进教师个性化教学模式发展，逐步形成自己的教学风格，继而内化为“理论与实践相结合、整体与个性相呼应”的课改文化，通过组织“智慧论坛”交流会、课改明星示范课、培植典型评优树先等措施鼓励“单项”冒尖，争取明年再次获得 xx区教学工作先进单位。三、感恩孝心基点，构建德育体系编辑出版《舞动青春，心怀感恩》和《二十四孝》德育工作体系校本课程，形成以感恩孝心为核心的德育工作体系，并将渗透于学校教育教学的方方面面，完善感恩孝心文化，进一步形成适合学校发展和学生成人成才的工作体系。完善班级教育委员会（教育向社会延伸）、全员育人导师制（实现人人都是德育工作者）和“班中班?组中组”动态管理（有效实现学生自治）等举措，加强学校内部管理，重点对学生习惯养成、诚实守信、理想前途、安全教育等方面进行全方位、立体式管理，树立成才必先成人的理念，共同缔造良好的成长环境。进行班级文化模块建设，“我行，我秀”、“巧手剪出七彩天”、“班级掠影”等，定期更换内容，真正成为教育学生的主阵地，成为张扬学生个性的交流平台，真正让面面墙壁都说话，从而激活班级内部管理，形成富有特色的班级文化。始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动、强化教师值班，改善防护措施等，多措并举为学生撑起一道牢不可破的“防火墙”。进一步完善1+10全员育人制、领导带班制、教师值班制和双岗责任制，定期组织消防、人防、应急演练和学生法制安全教育，严把食品安全关，把不安全因素消灭于萌芽状态。四、特色创新，促进学校内涵发展进一步开发校本课程，以校本课程建设带动社团建设发展， 实施教师“1+1+1”工程（上一门文化课，上一门校本课，带一只社团队），由“一师一专”转变为“一师多能”，开设课程超市，让学生自选一门校本课程，参加一项社团活动。充分利用校本课和下午课外活动时间，通过附加工作量，加强量化管理评价等方式，激活学校内部管理，促进学生个性发展。将剪纸校本课程分年级编辑印刷成册，在初一、初二、初三年级开设剪纸课，以剪纸特色为龙头，带动学校工作的整体提升，进一步做好淄博市重点研究课题《关于剪纸艺术与教学的研究》的研究工作，为2013年的xx市现场会交流奠定基础。把剪纸与齐文化有机结合的基础上，让剪纸与学科有机结合，让更多地教师参与进来，形成剪纸特色研究团队。如语文