《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计方案南康市大岭中学 朱六香22教《陋室铭》是刘禹锡被贬至安徽和州当刺史时，感慨官场的学情分析：八年级上学期的学生已经学习过部分文言文，并且掌握了一定的文言文的学习方法，对本文内容的理解问题应该不大。但是，当代中学生处在物质条件优越的今天，他们对精神超越物质的观念缺乏认识，学习本文对他们的思想意识的提升是有很大帮助的。民主的教学理念，培养学生自主学习的意识。设计思路：1、采用故事导入法，不仅为即将教学的内容交代了背景,并且一下子吸引了学生的视线，还给学生拓展了知识。2、数学等式的引进，不仅形式新颖，而且让课文内容变得浅显易懂，学生一下子就抓住了文章主旨，轻松地理解了课文内容。3、由浅入深地设置问题，让学生能积极思考、回答，在不经意间就轻松的完成了学习任务。教学目标：1、知识与能力：积累生字词，认识“铭”这种文体，理解文章的主要内容，学习托物言志的表现方法。2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。理解作者在文中所寄寓的思想感情。和陋室的生活来表现作者的人生志趣。教学方法；自主学习法诵读品味法创造性学习法教学手段：多媒体课件教学课型：讲读课教学课时：1课时课前准备：学生：课前预习课文，解决字词问题，查阅刘禹锡的资料。教师：准备好多媒体课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣(ppt刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵，被贬为和州通判。按规定，应住衙门里三间屋子。知县是势利小人，见刘禹锡被贬，便多方刁难。先安排刘禹锡在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江很高兴，特撰写一联：面对大江观白帆，身在和州思争辩。他的举动气坏了知县，又把刘禹锡的住房调到城北门。由三间缩小到一间半，这房子在河边，附近还有柳树。刘禹锡因景生情，又写一副对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他悠然自得，又把刘禹锡调到城中，且只给一间仅能容一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，于是愤然提笔写下《陋室铭》。那么,《陋室铭》一文有什么精彩的内容呢？我们一起来学习。二、了解作者，简介课题(ppt展示作者和课题简介)1、关于作者：刘禹锡77—84，唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心拥护王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。晚年曾任太子宾客，世称刘宾客，他著有《刘宾客集》或称《刘梦得文集2、关于“铭三、初读课文，疏通文意1、自由朗读（把握节奏，读准字音）2、读准字音（ppt展示字词）

xīn 痕 táí 鸿

rú dú shǔ3、辨析字形（ppt展示形似字）馨磐磬罄 儒蠕孺濡 犊读渎4、教师范读5、翻译字句（谈笑有往来无没有嘈杂的音乐扰乱两耳。没有官府的公文劳累身心。何陋之有：是“有何陋之”的倒装句，有什么简陋的呢？6、齐读译文（ppt展示译文）ft不一定要高，有了仙人就成了名ft。水不一定要深，有了龙就成为灵异的水。这是简陋的屋子，只是我的品德好。草色青葱，映入帘里；草色青葱，映入帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，阅览珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说“有什么简陋的呢？”四、整体感知，合作探究（ppt展示思考问题）1、矮ft+仙=名ft（不再显得矮了）浅水+龙=灵水（不再显得浅了）陋室+？=名室（不再显得简陋了）请大家齐声朗读课文，找出答案。 明确：德馨2、正如矮ft有了神仙就成了名ft，浅水有了龙就成了灵水一样，陋室有了主人高尚的品德，就会成为名室，因而不再显得简陋了。这里文章开篇运用了什么样的写法呢？这样写有何好处？明确：运用类比、比兴的写法，以ft水引出作者要写的陋室，而且使作者陋室不陋的观点显得很有说服力。3、以上式子要陋室主人是真的品德高尚才能成立，那么，哪些地方可以看出主人确实品德高尚呢？学生找出文中句子齐读并理解概括。明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。——景幽谈笑有鸿儒，往来无白丁。——友贤可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——事雅4、为了进一步表明陋室不陋，作者在证明了主人品德高尚之后，还意在说明什么？古代名贤的志趣和抱负。5六、课堂小结，布置作业1、课堂小结：今天我们学习了《陋室铭》这篇精美的古文，进一步塑造成一个品德高尚的人。2或反面讽刺，或正面赞颂，通过某事物表达出你的情操和志趣。（）教室铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。可