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第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的请你动手试一试：你能将带纸的烧杯完全浸没在水中而纸不湿吗？课前导入思考和讨论：1.水为什么进不到烧杯中去？2.空气看不见摸不着，你还能想出其它方法来在证明空气的存在吗？3.你对空气了解吗？有哪些方面的认识？1.很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。2.18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。课堂探究空气发现史3.1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。课堂探究空气发现史4.19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现。学生实验

2.往水槽中注水，并罩上集气瓶。观察：你看到什么现象？

1.点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。

思考：蜡烛为什么能燃烧？课堂探究空气的组成1.点燃的蜡烛为什么会熄灭？2.水面为什么会上升？学生思考课堂探究空气的组成1.放集气瓶的速度越慢，水上升的越多

——空气热胀冷缩。2.蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。

实验结果可能出现不同的原因？用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空气中氧气的含量的。结论：教师引导课堂探究空气的组成1.以一玻璃管空气为研究对象，加上塞子成为密闭体系。2.取出红磷切成小块，用滤纸擦干，放在金属片上。3.将金属片放入玻璃管中，加热。4.等玻璃管冷却后，在水面以下打开塞子，观察现象。教师实验课堂探究空气的组成实验猜想玻璃管放入水中可能发生什么现象？实验原理红磷+氧气五氧化二磷（固体）（气体）

（固体）

课堂探究1.反应始终在一个密闭体系中进行。2.红磷燃烧所需温度低(40℃)，反应快，现象明显。3.玻璃管粗细均匀，有利于观察水面上升情况。课堂探究实验特点如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？1.装置气密性不好。2.磷取的量不足，氧气未消耗完。3.未等冷却就打开气夹，造成一部分氮气泄露。课堂探究学生讨论一百份体积的空气氧气（O2）21％氮气（N2）78％其他气体和杂质0.03％结论

稀有气体

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