足球教学设计-1

足球教学设计足球教学设计

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的足球教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

足球教学设计1

1、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中结合学校生对足球运动宠爱与拓展的需求，从水平二同学心理认知进展、生理发育成长规律动身，在敬重足球项目运动规律的前提下，结合简洁、高效、好玩的“花头精”嬉戏来提高足球课上同学的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造同学自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新奇的“花色球垫”教学器具，激发同学的学习爱好，调动同学主观能动性，培育同学顽强的意志品质，形成合作意识与力量。促使同学在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、熬炼和思维开发。在嬉戏中去体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。

2、教材分析

本课选自新版江苏省学校体育老师备课用书《科学的预设、艺术的生成》小足球与嬉戏单元的第一课时脚内侧踢球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目中需要学会的内容。脚内侧踢球是一项特别重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且精确     ，是众多足球技术中最常用，也最易把握的一种踢球方法。通过小足球活动能够进展同学的奔跑、力气、耐力、灵敏、协调、反应等力量，在克服困难的过程中，培育英勇坚韧的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

3、学情分析

本课教学对象为水平二的同学，这个阶段的同学正处于身心进展的关键时期。这时的同学思维灵敏，观看、分析和动手力量渐渐成熟，竞争意识也渐渐增加，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球阅历的水平二同学来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型掌握、触球部位是否精确     以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地制造条件让同学多接触球，熟识球性，且供应简洁易行活泼好玩的课堂组织形式，再结合老师设计的“花头精”课堂理念和嬉戏竞赛的方式，更好地来满意同学的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习的目标。

4、教学流程

本课首先通过“花头精”嬉戏来进行导入，营造气氛和调动同学热忱。在一系列热身后在主教材教学中依据直观性教学原则，利用实物和贴纸来让同学明确部位。通过讲解示范，引导同学观看体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让同学通过体验和观看加深动作的正确性。在主教材、嬉戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和嬉戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、嬉戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要实行“花头精”嬉戏法、直观教学法、领悟教学法、谈话启发法，分层递进法、嬉戏竞赛法等教法来提升同学的动作技能。利用自主、合作、探究等练习形式激发和调动同学的学习欲望和热忱，引导同学相互观看、学习、分析、沟通体验，共同提高。并通过用球、贴纸等多元评价方法来激励同学，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。

5、场地布置

依据同学人数及场地要求呈散点分布，每人一球，将球分别置于自制“花色球垫”之上。

6、安全提示

课前提示同学检查服装，有无锐尖物品。预备活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。

7、教(学)具及体育器材预备

同学用足球41个;老师用球1个;球托33个;扩音播放器一套。

足球教学设计2

一、教材内容：

1、简介足球运动的进展概况及熬炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛

二、教材分析：

足球是学校体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对同学的身体素养训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动，可以进展同学身体基本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确     性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育同学英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是学校足球教学重要组成部分。因此，本课着重要解决在各种状况下同学掌握并支配球的力量，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确     性、娴熟性，为以后的教学竞赛和同学终身体育打下良好基础。

三、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的掌握力量、支配力量，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

四、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--精确     的脚型及触球的部位、力气。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调协作和脚对球的掌握把握力量。停球时伸脚提前量和准时后撤的把握。

五、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，同学反复练习的教学策略，进展同学的共性，充分发挥同学的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

六、教学过程：

（一）开头部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）预备部分（8’）

1、绕操场慢跑（3’）同学成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调全都2、熟识球性（5’）

老师先进行各种方法练习和讲解，然后同学自由仿照创新练习。组织形式为散点。同学通过各种练习，培育同学的球感和对球的爱好，改善脚对球的掌握力量，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的预备。

（三）基本部分（30’）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧急，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给同学做正确示范动作

3．同学练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：仔细听讲解，认真观看老师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使同学能正确把握踢球动作，采纳了同学散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题准时解决问题，特殊是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、把握和眼视前方，同时给同学肯定的时间自主创新，提高同学的学习爱好，进一步提高掌握球和支配球的力量。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球

2．老师示范

3．两人一组，队形相距五米，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

四、教学竞赛

组织：分成两对进行竞赛

目的是培育良好的观看力量，攻击意识和协作协作力量，擅长隐蔽自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要乐观。

通过竞赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精确     性、娴熟性以及快速传接的力量。同时培育同学机灵坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。

（四）结束部分（5’）

1、配乐伸展放松操（3’）

在老师带领下同学通过仿照练习，促使同学消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）

七、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、足球18只，，录音机1台

八、估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为185次/分，消失在其次十、三十五分钟

运动密度约为56%，运动负荷为中等稍上。

足球教学设计3

一、教材内容：

1、足球运动的进展概况及熬炼价值。

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学竞赛。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对同学的身体素养训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔高中同学宠爱。通过足球运动，可以进展同学身体基本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确     性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培育同学英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下同学掌握并支配球的力量，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确     性、娴熟性，为以后的教学竞赛和同学终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

同学来自全区各个学校，体育的运动技能虽然有差异，但同学总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维力量、制造力量，擅长学习，加上职专同学有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个同学的潜在力量，充分发挥同学的主体作用，更好地促进同学努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的掌握力量、支配力量，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

1、重点：脚内侧踢、停球，精确     的脚型及触球的部位、力气。

2、难点：脚内侧踢、停球技术，协调协作和脚对球的掌握把握力量。停球时伸脚提前量和准时后撤的把握。

六、教学策略：

1、本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，同学反复练习的教学策略，进展同学的共性，充分发挥同学的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

3、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

足球教学设计4

教学目标：

1．学习按肯定的挨次，抓住人物的神态、动作观看图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“观赏”“津津有味”造句。

3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发同学喜爱生活的情感。

教学重点、难点

1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培育和提高观看、理解力量。

2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时

二课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2．借助课文明确观看图画的挨次和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

指导同学借助课文明确观看的挨次和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧急学习生活结束后，你喜爱玩什么？有人喜爱踢足球吗？

哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么竞赛的？

2、今日，我们学习第一课《》。

二、初读课文，订正生字读音，检查预习状况。

1、多音字读音：

课文中消失了四个曾学习过的多音字，老师可以借初读课文提示同学加以留意。

“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语，老师要引导同学读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应当读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音简单读错，老师要留意订正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

5、留意辨析以下字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：

警惕（t@）：对可能发生的突然状况时刻留意着。

候补：等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

回忆（y@）：回想。

精彩：（表演、展览、言论、文章等）美丽；精彩。课文中指踢得紧急、好看。

观赏：认为好；喜爱。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看竞赛。

三、指导观看图画

出示图画：依据这幅图的特点，我们可按什么挨次来观看呢？

（整幅图可按从人到景的挨次来观看，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的挨次来观看。）

思索：

1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

四、自读课文，初步理清课文结构。

思索:

课文有几个自然段？都写了些什么?

（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）

五、小结

这一课是看图学文。我们在初步观看图画的基础上，又初读了课文。从画面中观看到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作挨次就是的观看挨次。

其次课时

教学目标：

1、认真看图，理解课文内容，激发同学喜爱生活的情感。

2、学习按肯定的挨次，抓住人物的神态、动作观看图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程：

一、检查读课文状况

1．要求音准句通。

2．说说每个自然段分别写什么意思？

板书：守门员

观众

二、学习课文

1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

板书：激烈精彩

2．默读课文，思索：你从哪儿看出这场球赛特别激烈、精彩？

学习方法：先自己默读思索，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态详细分析体会；然后在小组争论，解决独立思索时弄不懂的问题；最终班上沟通。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→观赏

b“观赏”在这里是什么意思？

C指名有感情地读课文。

第2自然段：

a小守门员：神态：警惕地凝视毫不在意

动作：分腿弯腰上身前倾

b候补守门员：显一显身手扑住几个险球

C朗读课文。

第3、4、5自然段：

a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

神态：盯着远处

b红领巾：动作：伸直了脖子

C女孩：动作：站了起来

d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地凝视“局势的进展”

e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

神态：不相干

f戴风帽的小男孩：神态：挺紧急

g大个子叔叔：神态：面带笑容看得津津有味

有感情地朗读3、4．5自然段。

3．图文对比，看一看写了那些观众，在写观众时是按什么挨次来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）

三、课文小结

1．学习了课文，你觉得从中学到了哪些学问？从基础和写作两方面来谈。

2．朗读课文。

四、布置作业

1．抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜爱的一场竞赛，突出场上紧急、激烈的气氛。

2．练习有感情地朗读课文。

教案点评：

该教学设计示例注意基础学问的学习，例如生字的学习，这对中班级同学来说，是特别有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，关心同学很好地理解课文内容，同时学习认真观看，细致描写的方法，在写作上关心同学有所提高。

探究活动

仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断）。写后沟通，品评。

足球教学设计5

一、教学目标

1.学问与技能目标：能够把握动作要领，80%同学能够做出脚背内侧踢球的技术动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，进展速度、力气、协调等身体素养。

3.情感态度与价值观目标：通过竞赛让同学合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参加体育运动的良好品质。

二、教学重难点

重点：支撑脚站位。

难点：身体协调发力。

三、教学过程

敬重的各位老师大家好，我是学校数学组2号考生，今日我试讲的题目是足球脚背内侧踢球

一、开头部分

集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。

在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜爱什么运动呢？老师听同学们说大家都特别喜爱足球，那同学们最喜爱的足球运动员都有谁呢？C罗，贝克汉姆，梅西，看来啊同学们都特别喜爱这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今日啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作——脚背内侧踢球。

在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒适或需要见习的同学请这边见习。

二、预备部分

下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。

以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师的助跑方向是怎么样的？其次个问题是老师的踢球的部位，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看.

好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师助跑方向是斜线进行助跑的，老师刚才踢球的部位是脚的大拇指部位，这位同学说的很具体。

讲解

下面老师给同学们具体的进行分部动作的讲解，足球脚背内侧的踢球主要分为了5个部分，分别是助跑、支撑脚选位、踢球腿摇摆、击球、随前动作。助跑是斜线助跑，方向与出球方向成45°，支撑脚站于球侧后方20~25厘米处，踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摇摆，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摇摆，脚尖外旋、脚背绷直，用脚背内侧击球的后中部，击球后随前缓冲。

练习一

前两排同学起立，同学们两人一组，来进行踢固定球的练习，进行这个练习的时候啊，我们两两协作相互的去练习，一个人将球踩住，另一个人用脚背内侧踢球后中部，这也是我们本节课的重点内容，好，现在我们两个人一组快速的动起来，这组同学要留意，脚踢球的部位是脚背内侧，老师给你贴个红色贴纸提示你，这遍特别好，嗯这组同学动作特别标准，好集合，大家在刚才练习的时候，都特别的仔细特别的努力。

练习二

那么下面，老师给大家加深一点难度了，同学们两人相距5米进行互踢球练习，现在开头练习，这位同学，支撑脚站在球侧后方20~25厘米处，不要太远，老师给你示范一次你看一下，你再来一遍，这次可以。

练习三

集合，下一个练习同学们成四路纵队站立进行足球射门练习，现在开头练习，这位同学，你在踢球后要有一个随前动作缓冲一下用力，再来一遍，嗯这一遍动作比之前规范多了，练习结束。

检验

集合刚才大家练习的特别的火热，那么现在老师想看看大家练习的怎么样，哪组同学想来给大家展现一下，好后面那组同学很乐观，来为大家展现一下，（展现）动作特别标准，大家掌声鼓舞，尤其是斜线助跑，踢球部位特别精确     是脚背内侧，踢球后也有随前缓冲动作，大家在以后的练习过程中也要留意。

四、结束部分

经过一节课的练习，有些同学已经满头大汗了，下面我们来做一下放松操，以这位同学为基准，成体操队形散开，预备齐…停，集合。

同学们这节课都学了哪些内容？那位同学说学了脚背内侧踢球，那么有哪些地方是需要留意的呢？我听有同学说踢球部位是脚背内侧，还有同学说助跑是斜线，踢球后要有随前动作，同学们这节课练习特别仔细，回答问题也很乐观，盼望在以后的课程中，大家的热忱可以连续保持。

值日生回收器材，下课，同学们再见。

足球教学设计6

[教学目标]

1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发同学喜爱生活的情感。3.结合看图学文，培育同学观看力量和想象力量。4.学习观看人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。

[教学重点]

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习是怎样有挨次、有重点地观看人物的。

[教学预备]

同学：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及竞赛有关的资料。老师：组织同学进行足球竞赛并留下足球竞赛的.图片、镜头；与同学同步搜集资料。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、画面激趣，导入新课：1.同学们，课余你们喜爱什么体育运动？有谁喜爱足球运动吗？2.点击课件出示本班同学足球竞赛的影片或展现照片，同学重温感受。3.今日这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。

二、初读课文，检查识字读文状况：1.自读课文，重温生字。2.用生字卡片检查同学预习课文时自同学字状况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。3.与识字教学同步，指导写“卧”字，留意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。4.指名接读全文，老师引导同学相互评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。

三、看图读文，明确记叙挨次：1.课文有四个自然段，请你默读全文思索：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小是按什么挨次观看画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）2.选择你喜爱的自然段读一读，并画出描写你喜爱的人物的语句重点读一读。

四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。

其次课时

一、指名接读课文。

二、观看画面，自主探究，精读课文：1.自读，再看一看课题：你会发觉什么问题？你的脑子里会出现出一个什么问题？（如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应当是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行竞赛的？那些观众看到了什么？）2.再读、沟通，尝试解决问题。（课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我们感受、想象足球竞赛的激烈。）3.合作学习：观看—想象—读文。观看图，你喜爱谁？能跟你的学习伙伴说一说他（她）的样子、神态、动作吗？猜一猜他（她）心里会怎么想？可能会说什么？可能看到了什么？再从课文中找出描写他（她）的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。4.学习小组汇报合作学习状况。5.带着你的想象通读全文。

三、总结课文，仿写片段：1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们全部人的视线都集中在远处的场地，可见那里肯定在进行着精彩的、激烈的足球竞赛。那这个足球竞赛究竟是什么样子的呢？（师播放录像片段）现在让我们回头再看看这幅油画，再来品尝品尝它，你觉得它之所以成为世界名画，主要缘由何在？（它妙就妙在没有把竞赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们绽开丰富的想象，让人回味无穷。）2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态（写一个片段）。写后沟通，品评。

四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间沟通。

足球教学设计7

单元目标及设置

通过本单元学习，培育同学对足球运动的爱好，在主动参加的过程中，学习足球的基本技术，知道足球竞赛的简洁规章，了解和把握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、嬉戏和竞赛，增加同学力气、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素养，进展足球实践力量。

本单元共设置5次课

1、熟识球性练习、学习脚内侧传接球技术；

2、复习脚内侧传接球；

3、脚内侧运球、正脚背运球；

4、正脚背踢球；

5、组合练习、教学竞赛

教材分析

足球有世界第一运动的美名，对于初一同学来说，具有极强的吸引力和熬炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术力量的集中体现，同时娴熟的把握和合理的传接球对掌握竞赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

学情分析

本次授课为初一同学。初一的同学活泼好动，喜爱具有挑战性的运动，留意力的指向性较弱，但是学习新学问的速度快，仿照力量强，具备肯定的探究力量。因此，本课本着求实、探究、创新的思路，在教与学的过程中，老师的“教”是引导，同学的“学”是主体。

本课的教学目标和重难点

熟悉目标：通过学习，使同学了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。

技能目标：通过练习，使80%的同学基本把握脚内侧传接球。进展同学的下肢力气素养。

情感目标：培育同学英勇、坚决和克服困难等优良品质以及团结协作的意识

重点：支撑脚的位置；脚内侧触球部位

难点：击球的力度和精确     性教法策略

教法：示范讲解法嬉戏法

学法：自主探究法合作学习法观看仿照法

1、老师示范，同学先无球仿照动作，领悟动作要领。

2、同学和老师一起原地仿照脚内侧传球练习。

3、小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。老师巡察指导，订正同学易犯错误动作。

4、小组内两人一组约3-5米传球练习。老师讲解示范脚内侧停球动作方法

5、小组内传球后跟进练习

6、小组内结合传胯下球练习

教学过程

一、课前师生互动、嬉戏导入新课阶段：大约7分钟

1）课堂常规：由我整队集合，清点人数，处理见习生，宣布课堂内容以及教学流程。

2）预备活动

（1）慢跑熟识场地

（2）嬉戏“欢乐播种”：同学分四组，看那组以最快的速度将种子（地标）播种在施肥的位置。（借助嬉戏既让同学活动充分又布置了场地）

（3）做健身操（协作音乐）

二、合作探究，学习技能(约28分钟)

1、诱导预备活动阶段：

老师示范领做球性和专项练习并讲解动作要领，同学在老师的指导下做球性和专项

练习

a、左右拨球

b、转髋对脚

2、足球：脚内侧传、接球

（1）自主尝试联系

同学用自己所认为正确的动作两人一组自主练习。

（2）同学以小组为单位，观看微课。

1）、老师讲解示范脚内侧传接球。同学仔细观看和听教师的动作示范与讲解并原地徒手仿照。老师示范讲解动作方法，动作要点：传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远，脚尖对准出球方向，传球时，支撑腿的膝关节微屈，重心稍下降，摇摆腿髋关节外展，使脚内侧对准球，以小腿膝关节为轴，乐观前摆，脚腕保持紧急，脚跟前送，用脚内侧触球的后中部，将球传出。

2）小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。

3）小组内两人一组约3-5米传球练习

老师观看同学练习，针对同学的水平，运用水平教学的方法，因材施教，个别帮助其练习。对同学在练习过程中消失的动作错误，进行订正讲解改正动作错误的方法与技巧。

4）老师讲解示范脚内侧停球动作方法

5）指定同学展现

三、嬉戏部分：展现强化，巩固提高（约5分钟）

足球“颗粒归仓”竞赛：分小组进行竞赛。以小组为单位，看那组将种子（足球）用所学动作收进仓库（小球门）的多。

四、结束部分：放松身心，小结课堂（约5分钟）

小结本课上课的优点与不足，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

场地器材：足球20只，标志物40个，小球门4个。

效果估计

同学在老师的组织下乐观参加练习，课堂气氛活跃。估计绝大部分学能初步把握本节课所学的学问。练习密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球脚内侧传接球课标分析

1、运动参加目标：通过本课教学，知道足球脚内侧传接球的方法，并具有主动参加练习的态度。

2、运动技能目标：熟识球性，让同学把握足球的基本技术，初步建立对足球的爱好爱好。

3、身体健康目标：在学习中充分呈现自我，逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素养，体验合作与交往。

4、心理健康目标：通过合作探究学习，培育同学团结合作的力量，提高同学学习爱好，体验运动的欢乐，创新的趣味，感受胜利的喜悦，增加自信。

5、社会适应目标：在富有共性的、集体才智的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，提高同学的社会适应力量。

足球脚内侧传接球的教材分析

足球有世界第一运动的美名，对于初一同学来说，具有极强的吸引力和熬炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术力量的集中体现，同时娴熟的把握和合理的传接球对掌握竞赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

足球脚内侧传接球学情分析

本课授课班级为七班级三班，40人，该班同学男女生比例不等男生少女生多，大多数体能较好、且活泼好动，运动参加爱好高；这个阶段的同学由于生理及心理的特点，身体素养和运动力量普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；具有肯定的辨别思维和动手力量，留意力指向性较强，并对新生事物感到奇怪   ，认知和技能有肯定的提高，学习新学问速度快仿照力量强，具备肯定的探究学问自主创新的力量。本课通过嬉戏、练习、展现等多个环节，调动同学学习乐观性，达到师生之间心理互动，增加同学对上好体育课和乐于参与各种技能学习的信念。

评测练习

一、同学互评：

1、小组内同学对动作进行相互评价，指出各自的优缺点。

2、小组之间相互学习和观赏，并且对各组的动作进行点评和鼓舞。

二、老师评价：

1）.评价同学练习时，做到了准时、有效、语言简洁，采纳诊断性的评价方式，能关心同学学会新技术的方法，提高自我的力量，体验学习胜利的乐趣，促进同学自我进展。

2）.评价展现时，采纳激励性的评价方式，充分确定同学学习过程的参加、相互关心、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。

足球脚内侧传接球效果分析

1、通过本课教学，同学知道了足球脚内侧传接球的动作方法，并能主动参加练习的态度。

2、通过本课教学，同学能基本把握足球脚内侧传接球的动作方法，能体验并感受到动作胜利时带来的欢乐。

3、通过练习和嬉戏进展了同学身体协调灵敏性、速度素养，促进了同学身体的正常生长发育和足球运动的基本活动力量。

4、通过合作探究学习，培育了同学团结合作的力量，提高同学学习爱好，，体验运动的欢乐，创新的趣味，感受胜利的喜悦，增加自信。

障碍跑教学反思

本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终，预备部分的“欢乐播种”，结束部分的“颗粒归仓”都在让同学学习动作技能的同时教育同学珍惜粮食。

（一）注意激发同学的运动爱好

情境的创设只有融入了参加者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习爱好和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、感动的语调来描述情境，这既让同学学会了动作，又培育了勤俭节省的精神。

（二）强调同学的主体地位

作为一名老师应当坚信：“每一个同学都有获得胜利的愿望，每一个同学都有自我实现向高层进展的需要，每一个同学都有自我进展的制造潜能”。老师在其进展过程中，是起着特别重要的作用的。这节课把同学学习力量的提高放在首位。把学习的主动权交给同学，鼓舞同学进行探究，学会制造、学会想象，敢于展现才能、会乐观的去体验，成为成功者。

（三）利用嬉戏竞赛形式培育健康心态

通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现，从而让同学在以后生活和学习中以乐观的心态迎接新的挑战。

（四）利用小组活动的形式，培育同学的团队精神

本课活动，以小组为单位观看微课自主探究，培育了同学良好的团队精神，使同学增加信念、融入群体。这样日积月累，持这以恒，就能关心同学培育起良好的团队精神。

足球教学设计8

课程目标

1.初步熟悉脚内侧触球的部位。

2.尝试用脚内侧运球，进展动作的协调性和灵敏性。

3.喜爱足球活动，体验足球嬉戏及团队合作带来的乐趣。

课程预备

足球13个、队服12件、标志盘标志桶等障碍物若干、足球筐、音乐、贴画小星星若干。

课程过程

（一）开头部分

1.跑步进场，足球导入，激发爱好

老师：你们看，老师给你们带来什么？（幼儿：足球）

老师：对啦，想不想和球宝宝一起玩嬉戏？（幼儿：想）

老师：那就预备吧！

2.热身运动

老师：我们一起来运动一下，你想动动哪里呢？（头部、跳动运动、踩球运动、腿部运动、踝关节运动）

老师：好，我们一起玩一玩球！（幼儿自由探究球的玩法）

（二）基本部分

1.探究触球的部位

老师:刚才你们都是怎么玩球的？你们会用脚哪里踢球呢？(幼儿:各种脚的部位踢球)

2.熟悉脚内侧

老师:你们都知道脚内侧在哪吗？找到脚内侧的小伴侣将你手上的小星星贴在两只脚的内侧。贴好的小伴侣相互检查一下看看贴的对不对，都贴对了吗？

老师：今日呀，我们用小星星踢球，你们会吗？想不想学一学！

3.学习并练习原地脚内侧轻轻踢球的动作

老师：想学，那就预备好！

老师：一只脚站稳，一只脚向后抬起，用你的小星星部位轻轻地亲吻一下你的球宝宝，来，你们也试一试！我们一起来亲吻三下！球宝宝说另一只脚还没亲呢，我们再来换另一只脚上小星星亲吻球宝宝，这一次想亲几下？我们亲吻五下，一起来数！

4.学习并练习脚内侧用力踢球的动作

老师:球宝宝说力度有点小，能不能用点力给它一个大大的吻！

老师：谁来试一试给它一个大大的吻？我们一起来！我来将球踩住，你来给球宝宝一个大大的吻！（数数）我也想给球宝宝一个大大的吻，我们交换一下！

老师：你们想不想试一试？先请小男生将球放进筐中，然后请小男生找到一个小女生作为自己的好伴侣大家一起到宽敞的地方试一试用小星星给球宝宝大大的吻！

5.练习两人面对面脚内侧踢球

（1）第一次尝试练习

老师：球宝宝想考考你们，你们能不能距离远一点，用小星星将球宝宝放射给你的好伴侣，当球放射过来的时候，另一个小伴侣要用脚踩住，然后再用小星星部位放射过去,听明白了吗？请你们一起来试一试吧！

（2）共享展现，再次练习

老师：刚才小伴侣们和你的好伴侣用脚内侧踢球时，我发觉球宝宝都是东倒西歪的，谁可以直直的放射给你的好伴侣，你来试一试！

老师：他放射的棒不棒，你们再去试一试吧！

（3）老师小结

老师：这次有没有射准啊，给自己鼓鼓掌！你们球技太超群了！

6.情境嬉戏:球宝宝去旅行

(1)交待嬉戏规章

老师:春天到了，球宝宝想去春游了，可是它要翻山越岭，绕过重重的障碍才能到达目的地，你们能做到吗？现在我们分成红黄蓝粉四队，等老师的口哨声一响，第一个队员先运球宝宝过障碍，到达目的地后下一个队员再动身，我们比一比哪一队的速度最快！预备好了吗？

（2）幼儿竞赛嬉戏

（3）老师小结

老师：最终球宝宝都到达目的地啦，真棒，给自己鼓鼓掌！

三、结束部分

1.播放音乐做放松运动。

小伴侣人手一个球放在身体的各个地方滚一滚，放松。

2.收放材料，结束。

课程反思

这节体育活动《嗨！足球》，让幼儿知道了脚内侧控球的方法，并对足球产生爱好，喜爱足球。这节活动的重点是学习用脚内侧运球。难点是脚内侧运球动作的协调性与灵敏性。

幼儿的力量是逐步提升的，所以我在组织活动的过程中，始终作为幼儿的支持者、引导者与合，供应给幼儿充分的时间，让幼儿在不断的尝试中，使其力量在多方面得到提升。

1．通过实物导入激发幼儿对足球的爱好。

2．通过小组练习让幼儿尝试运球方法。

3．通过嬉戏加强幼儿的阅历学习。

活动中重难点都得到了突破，活动目标基本达成，整体的活动效果还是不错的。

足球教学设计9

水平二足球教学设计3

一、设计理念

本课以推动校内足球为动身点，以课程标准为指导，结合三班级同学的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发同学的学习爱好，使同学在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和熬炼，在嬉戏中体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推动校内足球，全面进展同学的身体素养奠定基础。

二、教学内容

小足球——运球

三、教学重难点

教学重点：提腿屈膝的运球方法。

教学难点：运球中对球的掌握力

四、教材分析

本课选自新版江苏省学校体育老师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二小足球与嬉戏单元的其次课时：运球。学校阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“嬉戏”二字。本课运球活动，有肯定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和嬉戏来激发同学参加活动的乐观性和主动性，从而达到把握相关的技术动作及掌握球的力量，为下阶段的学习打下基础。

五、学情分析

我所授课的班级是三班级同学，有集体荣誉感，特殊喜爱上体育课，更喜爱上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，简单消失许多问题，需要老师不断的变化教学方法，来引导同学在该阶段实施足球的教学，让同学体验脚运球的基本动作。

六、教学方法及手段

本课主要采纳的教法：讲解与示范、嬉戏与竞赛、评价学习法。同学主要采纳的学法：体验法和自主学练法。同学在老师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。

七、教学目标

1.让同学知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的掌握力量。

3.提高同学的协调平衡力量，培育同学的团队合作力量。

八、教学过程与教学资源设计：

上课地点足操场授课老师王晶金班级三班级

课型其次课时班级人数40时间40

教学内容小足球--运球运球大赛

教学目标1.让同学知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的掌握力量。

3.提高同学的协调平衡力量，培育同学的团队合作力量。

教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法

难点：运球中对球的掌握力

安全提示踝关节活动预备活动要充分。

挨次课的内容老师活动同学活动组织方法与要求时间次数

开

始

部

分

课堂常规1.老师整队，清点人数。

2.支配见习生。

3.宣布本课教学内容。1.同学整队，报数。

2.整理服装。

3.听取本课教学内容。组织：四列横队

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★

要求：快、静、齐

2

1

导入

部

分1.徒手操

2.小嬉戏：请你跟我这样做1.老师组织同学进行徒手操练习。

2.老师组织同学小嬉戏，说清晰嬉戏的规章和方法，并组织练习。1.同学在音乐的伴奏下，跟随老师进行徒手操练习。

2.同学听清晰方法，并跟随老师做仿照性动作练习。组织：四列横队

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★52

基

本

部

分

基

本

部

分

一.引导性小嬉戏：

1.打招呼

2.小蚂蚁搬家

二.小足球：

运球

1.踢固定球

2.一触一停

3.连续运球

三、运球大赛老师通过小嬉戏导入本课内容。

1.老师示范组织同学与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸轻触足球贴纸部位。

2.老师讲解和示范嬉戏方法和规章。

1.请同学协作讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿屈膝。

2.组织同学听口令进行两人一组练习原地踢固定球练习。提示：一站二提三推，强调用脚背触球。

3.组织同学自主学练进行踢固定球练习

4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻轻地触球，提高对球的掌握力。

5.组织同学进行两人一组的一触一停练习。

6.老师巡回观看，准时订正错误。

7.组织同学展现。

8.老师示范并组织同学进行连续运球。要求触球次数多。

9.组织小组进行展现。

1.老师讲解并示范运球大赛的嬉戏方法和规章。

2.组织运球大赛。

3.宣布获胜队并小结评价。

1.同学进行嬉戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。

2.同学按要求进行蚂蚁搬家的嬉戏。

1.仔细听取老师讲解并观看示范，知道运球的动作方法。

2.同学听口令进行两人一组的原地踢固定球练习。

3.同学自主学练，相互观看，相互纠错。

4.同学仔细观看老师一触一停的动作方法，并知道想要使足球更听话，就要用脚背轻触它。

5.同学进行两人一组的一触一停练习。

6.同学相互观看，相互纠错。

7.同学乐观主动，勇于展现自我。

8.仔细观看并进行连续运球，比比哪组触球次数多。

9.小组乐观主动展现。

1.同学仔细观看并知道运球大赛的方法和规章。

2.进行运球大赛。

3.争取成功并相互评价，听取小结。

指定区域

球

★

XXXXXX×

XXXXXX×

○○○○○○○

○○○○○○○

根据老师提示组织活动

球

XXXXXX×

XXXXXX×

★

○○○○○○○

○○○○○○○

球

5

15

5

1-2次

2-3次

2-3次

结

束

部

分

一、小嬉戏闻讯抢球

二、总结

三、收回器材

四、下课1.组织小嬉戏：闻讯抢球，进行放松练习，愉悦身心。

2.老师总结、评价

3.组织收回器材、宣布下课1.进行小嬉戏：闻讯抢球，放松心情。

2.同学听取总结和评价

3.收回器材，下课XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

根据老师提示收回器材

8

2—3次

场地

器材足球40个

托盘40个

呼啦圈10个估计练习密度40%-45%估计平均心率130次/分

课后小结

足球教学设计10

教学目的：

丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，引领同学去思索足球精神的魅力；把握足球进展的脉络；培育同学独立阅读力量。

教学重点：抓住表示时间的词，把握足球进展的脉络。

教学难点：引领同学理解为什么中国最早创造足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今日我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄供应填充侵略咒骂

禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演化、进展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

其次部分（2——3自然段）介绍中国是最早创造足球和进行足球竞赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演化和进展的过程。

3、依据文章的其次部分，填如下表格：

时间足球质地足球起源和进展状况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝

4、依据文章的第三部分，填如下表格：

时间国家足球的起源和进展1042年前后1863年1900年1904年1930年

5、同学探讨沟通：

为什么中国创造足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？

（宋朝统治者奢华颓废，致使世风日下，足球渐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增加，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球渐渐绝迹了。）

6、课外延长。

谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

足球教学设计11

一、教学要求

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发同学对生活的喜爱之情。

2、在指导观看图画时，培育同学观看和想象力量。

3、学会本课生字新词，理解阵势警惕干脆全神贯注等词语。能用观赏与津津有味造句。

4、练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、理解课文其次自然段，即文中对小守门员的描写。

2、培育同学的观看与想象力。

三、教学预备：教学挂图或幻灯

四、教学时间：三课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?

2、今日，我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观看图画

1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

2、指导观看挨次。依据这幅图的特点，我们可按什么挨次来观看呢?(整幅图可按从人到景的挨次来观看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的挨次来观看。)

3、指导观事小守门员和候补守门员。①对小守门员我们可从哪些方面来观看?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观看。)②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观看，说说小守门员的样子。(在观看过程中引导同学留意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)③观看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

4、指导观看观众。①在赛场一侧观看竞赛的共有几个人?(共有8人)②先观看图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。③再观看图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

5、指导观看背景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球竞赛?(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

6、小结。刚才我们根据从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的挨次观看图画，了解了图意。

三、范读课文刚才，我们同学观看并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

四、指导分段，概括段落大意

1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段，怎么分?争论归纳。第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。其次段(其次自然段)：讲小守门员和候补守门员的样子。第三段(三一五自然段)：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

3、指名分段朗读。

五、学习生字。留意提示同学欣是前鼻音，留意指导磕和套的写法，区分惕与赐字音和字形的异同点。

六、作业抄写词语i朗读课文

其次课时

一、指名分段朗读课文

二、看图，学习第一段

1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

2、看图，说说为什么课文中说这块空地真是赛足球的好地方?又字说明白什么?(说明孩子们常来这儿踢球，他们宠爱踢球这项活。)3、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样?(竞赛肯定紧急、激烈、精彩。)4、齐读第一段。

三、看图，学习其次段

1、指名读其次段。

2、对比课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点?重点写了谁?

3、学习写小守门员的两句话。①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的，〕②哪些词语写了小守门员的神态，对比图，说说警惕凝视毫不在意是什么意思?(警惕指对可能发生的危急状况保持敏锐的感觉，时刻留意着。凝视就是留意地看。毫不在意就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志顽强的守门员，)③小守门员的动作是怎样的?这样的姿态说明白什么?(说明白小守门员是一位合格的守门员。)为什么要说真正的守门员都是这样的?(这是对小守门员的赞扬。)④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

4、学习写候补守门员的两句活。对比图读其次段的后两句，说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试，急迫地想上场一显身手。)

5、齐读其次段。

四、看图，学习第三段

1、指名朗读三至五自然段。

2、学习第三自然段。①默读第三自然段，分别用和画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。②结合图文，理解有关词语。干脆假如换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说全神贯注的意思?(形容留意力高度集中)局势在这里指什么?(措球赛状况)观看图上白狗的样子，说说闭目养神是一种什么样子?(闭着眼睛，疗养精神)③从观众的动作，神态我们可以看出什么?(竞赛很激烈，观众对赛场上的状况特别关怀。)

3、学习第四自然段。默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，不相干是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。

4.学习第五自然段。默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说律津有味。的意思?(很感爱好，看着孩子们精彩的竞赛，大个予叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等)

5、齐读三至五自然段。

第三课时

一、练习朗读课文

二、学习写作方法

1、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感?

2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?

3.小结，课文在对画面进行细致观看的基础上，按从主到次的挨次，抓住人物特点，同时又适当绽开联想，将画面上的人物写活了。

三、完成思索·练习3

四、创设情境，进行片段练习

1、下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。

2、老师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让同学观看。

3、争论描述挨次。

4、分步表演并描述。

5、已将描述内容写下来。

足球教学设计12

一、教学目标

1.学问与技能目标：能够把握动作要领，80%同学能够做出头顶球的技术动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，进展速度、力气、协调等身体素养。

3.情感态度与价值观目标：通过竞赛让同学合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参加体育运动的良好品质。

二、教学重难点

重点：头触球部位。

难点：身体协调发力。

三、教学过程

敬重的各位老师大家好，我是学校数学组2号考生，今日我试讲的题目是足球头顶球，下面开头我的试讲。

一、开头部分

集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。

在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜爱什么运动呢？老师听同学们说大家都特别喜爱足球，那同学们最喜爱的足球运动员都有谁呢？C罗，贝克汉姆，梅西，看来啊同学们都特别喜爱这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今日啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作——原地头顶球。

在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒适或需要见习的同学请这边见习。

二、预备部分

下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。

以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师是用哪个位置触球的？其次个问题是老师又是如何发力的，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看.

好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的，老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力，这位同学说的很具体。

讲解

下面老师给同学们具体的进行分部动作的讲解，原地前额正面头顶球原地顶球时，身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼凝视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时，用前额正面顶击球的后中部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持紧急，顶球后连续前送，以便于掌握出球的方向。

练习一

前两排同学起立，接下来我们来进行第一个练习，原地无球仿照练习，老师喊一的时候，同学们做上体后仰的预备动作，老师喊二的时候同学们做发力顶球动作，以中间同学为基准，成体操队形散开！

预备，一、二、一、二，连续练习。

这位同学，我们练习的时候目光直视来球方向，双臂自然张开，不要下垂，再来一遍就，很好连续练习。

练习二

那么下面，我们来进行其次个练习，两人一组的顶固定球练习，同学们两人一组，面对站立，一名同学用手将球固定在另一名同学的额前，另一位同学做原地顶固定球的练习，一三排同学，向后转！拿球，练习开头。

这位同学，顶球时，要蹬地、收腹、摆体、顶送发力，身体不要太太僵硬，老师给你示范一次你看一下，你再来一遍，这次可以。

练习三

集合，老师给大家加深一点难度了，我们来进行两人一组的一抛一顶练习，同样的看两人一组，距离两米，间隔开来，一位同学将球平稳抛至另一同学额前，另一同学尝试将球平稳顶回。现在开头练习。

这位同学，顶球时两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，双腿不要太近，再来一遍，嗯这一遍动作比之前规范多了，练习结束。

检验

集合刚才大家练习的特别的火热，那么现在老师想看看大家练习的怎么样，哪组同学想来给大家展现一下，好后面那组同学很乐观，来为大家展现一下。

（展现）

动作特别标准，大家掌声鼓舞，双臂张开，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，大家在以后的练习过程中也要留意。

四、结束部分

经过一节课的练习，有些同学已经满头大汗了，下面我们来做一下放松操，以这位同学为基准，成体操队形散开，预备齐…停，集合。

同学们这节课都学了哪些内容？那位同学说学了足球的原地额前正面头顶球，那么有哪些地方是需要留意的呢？

我听有同学说上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，同学们这节课练习特别仔细，回答问题也很乐观，盼望在以后的课程中，大家的热忱可以连续保持。

值日生回收器材，下课，同学们再见。

足球教学设计13

活动目标

1.能够完成脚弓夹球动作。

2.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性。

3.喜爱扮演兔子大厨角色进行活动。

活动预备

材料预备：足球（每人一个）、标志盘(10个)、分队背心红、蓝（各15件）、球门(2个)。

活动过程

一、热身

1.创设情景导入。

师：在兔子王国里有一个特别挑剔的兔子国王，他对食物的要求特别高，一般选上的食物他都不喜爱吃。那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去查找不同口味的食物，来交给兔子国王。

2.讲解示范。

老师讲解演示通过每一个障碍的方式方法，引导幼儿跟随仿照，嬉戏开头后扮演攻城的士兵，向球门方向踢球，指导幼儿用脚弓拦住足球，保卫“城堡”。

3.幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿进行热身，复习熟识脚弓触球技术动作。

二、活动主题：挑剔的兔子

1.情景导入。

师：兔子大厨们，在这个王国四周有许多不同口味的食物，一起去找来送到兔子国王身边吧！

2.讲解示范。

师：小伴侣扮演兔子大厨在场地跳动查找足球，助教老师在中间扮演兔子国王，大厨找到球后用脚将球夹住跳动回到国王身边，国王由于挑剔将球扔开。

3.幼儿嬉戏，老师观看场中状况，提示幼儿脚弓夹球的位置，夹球时，跳动不要焦急，夹稳后再进行跳动，跳动时观看四周，避开碰撞。

三、竞赛嬉戏

1.幼儿穿好分队背心，分成两队，站于老师两侧，手拉手进入球场，转身面对场下小观众们，挥手问好，队友跟队友之间，将手叠在一起跟随老师加油！随后开头足球对抗竞赛、肯定时间内进球数量多的队伍获得成功。

2.与老师一起对自身活动进行回顾和评价，同伴之间相互鼓舞。

四、整理，结束

与同伴一起将器材收好、和师告辞后有序退出场地

足球教学设计14

一、教材资源分析

《足球和桑巴舞的热土》是北师大版《品德与社会》六班级下册第五单元主题七的内容。本课以巴西的风俗习惯为切入点，关心同学对不同国家文化的了解，初步形成开放的国际意识。因此本课的教学引导要素设计为：

1了解巴西的社会概况、人民的生活。

2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

3学会正确地看待世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，加强个人的辨证思维力量。

二、活动目标

1情感与态度：指导同学在了解巴西的社会概况、人民的生活基础上，进一步增进国际意识情感，形成并强化不同群体