2019人教(新起点)英语四上Unit4《AskingforHelp》第2课时教学设计

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Unit4第2课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）四年级上册Unit4Askingfor

Help

【课时】第2课时

一、授课目的

1.可以听懂、会说借东西常常用的问句：CanIuseyour...?

及答句：Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit./Idon’t

haveone.可以初步在情境中合适运用。

可以依照问句写出答句。二、授课建议

A.Look,listenandrepeat.

复习热身

看图复习词汇。

教师出示实物或单词卡片,学生说出相应单词或短语。

教师或学生说单词或短语,其他学生举单词卡片并大声说出单词

或短语。

师生交流复习词汇。

教师手拿一把小刀说：Ihaveaknife.Doyouhaveaknife?

学生依照实质情况回答教师的提问。

学生两人一组,用结构Doyouhave...?复习词汇。

表现新的学习内容

引导学生观察A项情境图,并试一试回答以下问题：Wherearethey?Whataretheydoing?

学生连续观察情境图,教师提问：WhatisBilldoing?Whatdoesheneed?...

Tip:教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力,引导学生关

注对话发生的环境,为学生更好地领悟语言的意义作准备。教师提问

和学生回答不用然用英文表达。

表现对话内容：学生看图听对话录音,感知马虎。

语言学习

学生听录音,并用手指着相应的句子。

再听录音,试一试跟读对话。教师引导学生认真模拟语音语调。

语言操练

师生分角色朗读对话,教师先扮演Bill,男同学扮演Andy,

女同学扮演Lucky,尔后互换角色。

学生三人一组朗读对话。

请几组学生朗读对话。

教师出示本单元主情境图,请学生看看Bill的同学都在干什么。依照画面,请学生推测一下他们之间在说些什么。

教师选择主情境图中的一个小场景,请学生和自己合作表演

对话。

学生两人一组,选择其中的一个小场景表演对话。

请几组学生表演对话。

Tips:

教师提示学生使用一些道具,如胶棒、剪刀等。虽是机械操练,

也要让学生在一个尽可能凑近真实的语境中进行。

若是学生能力强,也可以用新学的功能句自己创编一个对话并表演出来。

B.Let’splay.

听一听,看一看

引导学生听录音并观察画面,认识活动要求。

师生示范

结对练习

学生两人一组,依照图片练习本单元功能句,先把三个图片连成

一条直线的学生为胜。教师还可以增加图片内容,尽可能多地供应练

习机遇。

C.Let’swrite.

读问句,口头回答

学生自己读一读C项的两个问句,尔后依照问句分别作出必然和

否定的回答。

写答句

学生将必然和否定的回答分别写在四线三格中。

Tip:书写从前,教师可以和学生一起归纳书写句子时要注意的问

题,如：句首字母大写、单词之间空格、句尾加标点符号