家园合力培养幼儿良好行为习惯 何亚琴 戴益

家园合力培养幼儿良好行为习惯何亚琴戴益家园合力培养幼儿良好行为习惯何亚琴戴益家园合力培养幼儿良好行为习惯何亚琴戴益资料仅供参考文件编号：2022年4月家园合力培养幼儿良好行为习惯何亚琴戴益版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：家园合力培养幼儿良好行为习惯摘要：幼儿期是良好行为习惯养成的关键期，《纲要》中指出：“幼儿园的教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活及各项活动中去。”这是由幼儿期孩子的生理和心理特点所决定的。然而，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养其良好的行为习惯。只有家庭和幼儿园同步教育，才能使每个孩子从小养成良好的行为习惯，并受益终身。关键词：家园配合同步教育良好行为习惯家庭环境中国有句古话说：“少成若天性，习惯成自然。”习惯对一个人来说是十分重要的，英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能收到充分的功效。”新《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园及幼教工作者应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高其教育能力。”幼儿期是人一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的发端，是不够现实的。由于智力的开发，品德的培养，乃至性格的形成都受到个人习惯的影响。因此，必须注重培养幼儿的良好行为习惯。一、幼儿良好行为习惯培养的内容及家庭教育存在的误区1、幼儿良好行为习惯培养的内容幼儿良好行为习惯的内容是很广泛的，它包括品德习惯、生活习惯、卫生习惯及学习习惯，良好的品德习惯主要包括：文明礼貌、友爱同伴、爱集体、爱劳动等。文明礼貌的孩子见人会打招呼，会说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。友爱同伴的孩子会与同伴友好相处，如：分享玩具、共同合作、关心和帮助别人。爱集体的幼儿懂得维护本班的物品和同伴、老师。良好的生活习惯主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯等良好的卫生习惯主要包括：勤洗手、洗脸、保持身体清洁、保持环境整洁。良好的学习习惯包括：喜欢学习、对学习活动有兴趣、能够集中注意力做一件事情或进行某项活动等。对于这些内容和要求，家长应该熟悉与了解，以便于在家庭中进行教育培养。2、家庭教育存在的误区不少家长还存在：“树大自然直”的观念，认为孩子长到一定阶段就会学会该学到得东西、也有的家长认为幼儿期幼儿主要是长身体、有的家长则忙着挣钱（他们认为只要给以孩子丰富的物质生活就是给了孩子最大的爱）根本不把幼儿教育放在心上。（1）有的家长则重智育轻德育他们对孩子技能与知识的学习较重视，而对幼儿良好品德行为习惯的培养和意志力、坚持性、良好个性和性格的培养较轻视。比如现在有许多家长怕自己的孩子输在起跑线上，想让他们的孩子适应社会的竞争，在孩子没入园前就教孩子念儿歌学写数字、认汉字等。还有些家长在幼儿周末给孩子安排去补习功课，如：英语、绘画、舞蹈、钢琴等。他们忽视了幼儿在学习过程中的兴趣、意志力和坚持性等对后续学习起关键作用的非智力因素的品质培养。（2）有的家长则缺乏理智的爱很多父母认为只有一个孩子，要把更多的爱给孩子，要让孩子过着比自己好一百倍的生活，于是对孩子百般疼爱。一些本该幼儿自己完成的事：如，穿脱衣服、整理自己的玩具、吃饭等自我服务劳动都让父母给包办代替了。因此养成了孩子独立性差、害怕困难等不良行为习惯和个性品质。有的家长则对孩子宠爱有加、百依百顺、要啥给啥，造成幼儿严重的以自我为中心、自私任性等不良性格。（3）教育方法不当有些家长有一种不科学的教育观念叫做“不打不成才”，所以当孩子犯错误时或做错事后，家长一味禁止甚至惩罚，但都不对孩子说明原由。在实习时就遇到过这样的事情；有一天在照看幼儿上洗手间是发现有个幼儿的臀部青了一大块，刚开始还以为是在幼儿园摔伤了，后面得知是在家里顾着玩没做作业被他爸爸打的，他爸爸打后也没有告诉他为什么要打他。后面还是老师与家长进行交流沟通后才得以改善。这样的事我们身边时又发生，我们常常可以看见，一边是家长的禁止，一边是孩子依旧犯错，这样不但没有让孩子改正错误反而慢慢养成了恶习。对于正处在人生初始阶段的幼儿来说，一切都要学习，可塑性很大，但自控能力较差，既是养成良好习惯的关键期，又是沾染不良习惯的危险期。如果不适时注重培养其良好的习惯，便会错失良机，养成不良习惯。而积习难改，习惯成自然，会给孩子将来的发展带来难以弥补的缺憾。为了孩子的健康成长和终身幸福，应高度重视孩子的习惯培养。二、家庭教育误区的解决方法1、与家长沟通并帮助家长提高科学育儿的水平向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养幼儿的水平，除此还需要家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能解决家庭教育误区，从而实现家园合作、同伴教育，以促进幼儿良好行为习惯的养成。（1）家园沟通的意识幼儿园安排我们对班上每个幼儿进行了一次家访，通过这次家访我深刻的意识到一个严重的问题既是：幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极主动地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里养成的良好行为习惯到了家里就被淡化甚至被废止。例如：在幼儿园里孩子们坚持每天独立进食且不挑食，在家里只吃零食不吃饭，即使勉强吃点饭也是父母、爷爷、奶奶追着喂。由此看来，仅在在幼儿园里培养幼儿的良好行为习惯是远远不够的，在家里更应该严格要求，者需要家庭与幼儿园的合力。幼儿园和家庭就好比一部两轮车，必须同方向、同步调。一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿良好的行为习惯，使在幼儿园形成的良好行为习惯得以巩固和发展。另一方面，幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法家园配合，共同培养幼儿的良好行为习惯。只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到一致教育幼儿的目的。幼儿园老师要经常与家长相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，达成共识，共同促进幼儿养成良好行为习惯。（2）帮助家长提高“培养良好行为习惯”的认识英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。那什么是习惯呢？心理学上定义为是人们在不断地重复中逐渐巩固下来大的，在一定情境中会下意识地出现的某种行为。行为习惯则包括人在学习、生活、道德实践中无意识地在自然出现的行为方式。任何习惯的养成，都是在条件反射基础上建立动力定型的过程，它要通过不断地学习模仿来获得来实现，幼儿年龄越小，越容易建立动力定型。因此，让幼儿从小开始进入有规律的生活，并注重培养幼儿的良好行为习惯。正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童的一生是十分重要的，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想等各方面打了很深的根基。如果根基打得不好，将来要想建造健全的人格，也就没有了可能。”（3）帮助家长提高科学育儿的水平有些家长忽视幼儿社会性的发展，不注重幼儿性格品德、行为习惯的培养；还有的家长教育观念陈旧，不适应时代发展的要求。因此，幼儿园要向家长宣传：幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。让家长认识到家长的教育有着不可代替的作用，同时帮助家长树立正确的教育观念。除此外，幼儿园应定期开展家长学习交流会以及家长培训，了解不同孩子在家的行为习惯和不同家长的教育方式，对家长和幼儿都采取因材施教。交给家长科学育儿的知识、技能和方法。从而提高家长的科学育儿水平，达到家园共育，共同促进幼儿养成良好行为习惯。2、为幼儿创设良好的家庭环境（1）家庭环境的作用家庭环境对孩子的影响是至关重要的，这里有个关键因素，就是看婚姻家庭矛盾出现和加剧的过程中，孩子是在哪一个年龄段上，如果孩子在12岁以下，特别6岁以下，那么孩子受到的伤害会更大一些。儿童期心理的主要关系是亲情联系，许多成年后的行为、情绪问题，都是从这个时期衍生的，充满吵闹、打骂、离婚的家庭环境，很可能孕育有问题的孩子，如反叛心理、学习不认真、抗拒权威、焦虑症或者忧郁症等。当孩子出现问题时，家长会认为孩子怎么这样，认为都是孩子的问题，其实解决孩子问题的关键就是家长自己。（2）如何创设良好的家庭环境首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在自己的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心，上进心，其次，要创设优美的整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯，再次，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固孩子好的行为。家庭教育方式为子女行为习惯的系统的形成提供了行为的强化条件，而父母修养则为子女的某些习惯的塑造提供了榜样，父母言传身教，孩子耳濡目染，整体的习惯则潜移默化的完成构建。要使家长认识到家庭教育，尤其是家庭幼儿教育，从本质上将是一种环境教育，与要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质和精神环境。A、教育要耐心，道理要讲清有什么样的教育，孩子就会养成什么样的习惯。幼儿的年龄小理解能力差。老师和家长对孩子的教育就要更耐心。在为幼儿讲道理时，要简洁明了，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。如孩子和同伴因为抢玩具而打起架来，这时，作为家长就要教育孩子如何与同伴友好相处，告诉孩子有矛盾可以互相商量，打人是不对的，并引导孩子与同伴互相道歉化解矛盾。讲问题时还要具体，将事情解释、说明，用幼儿能听懂的语言文字来表达。比如：“要认真倾听别人讲话。”孩子对“认真倾听”是不明白也不理解的。这时就需要家长作出解释：当别人讲话时要看着说话人的眼睛，听清楚他说的话；不能随便打断别人的话，等别人说完之后自己再说。通过反复的“讲”和“示范”，幼儿说话时家长要看着幼儿，认真听完幼儿说话，使幼儿逐步加深印象，形成认识。B、反复的练习进行行为训练通过反复训练，练习，强化一定的技巧和方法，并发展适当的态度，是形成良好行为的重要途径。因此，培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动，每一个游戏，每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如：在孩子自理能力的培养上，要求孩子学会自己的事情自己做，穿脱衣服，收拾玩具等，如果孩子不会做或做得不够好，父母不要责备而要仔细做示范。家长随时都要有“习惯教育”的意识，要从一点一滴做起，紧抓孩子的习惯培养。经常手把手的、不厌其烦地教，同时，要通过口头表扬幼儿反复练习，直到掌握为止。三、家园合力培养幼儿良好行为习惯的方法1、家长和老师以身作则，为孩子树立好榜样想要培养幼儿的良好行为习惯，家长和老师首先要有良好的行为习惯，必须以人格育人格，以德育德。宋庆龄曾说过：“父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，都给以孩子深远的影响”，家长的言行也潜移默化地影响着孩子们。家长和老师想要孩子怎么做自己首先就得怎么做，如家长想要孩子养成良好的卫生习惯，那家长首先就要做到饭前便后洗手、不乱丢垃圾、勤剪指甲、勤洗澡换衣等；要求孩子不挑食，家长在孩子面前饮食就不要挑精拣肥，样样食物都吃，且要做出很香的样子，这些对于爱模仿的孩子们来说无疑是受益匪浅。言传身教。幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己第一个启蒙老师——父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊？”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。2、正确引导，适当‘放任’孩子对待孩子的生活起居，家长和老师要坚持放手让孩子做些力所能及的事，如独立进餐、独立就寝、自己穿脱衣服，上幼儿园是自己走，不要家长背、抱，到了幼儿园让孩子自己进教室（特殊情况除外）。在园让幼儿做一些力所能及的事，如：搬小椅子、挂毛巾、发付餐，在家还可以鼓励幼儿帮助妈妈做些简单的家务，分分筷子、扫扫地什么的。他们会很乐意去做而且感觉很开心，但别忘了在他们做完一件事后，不管做得是否让你满意，你都要给以肯定和说几句赞扬的话，在表扬后提出你宝贵的意见，下一次他们就会做得更好了。3、反复练习，不断进行强化和巩固幼儿的良好行为习惯并不是一天或一小段时间就能形成的，幼儿学得快也忘得快，因此，它需要有一个反复练习不断巩固的过程。这就要求我们要注重教育的一贯性和一致性，所谓一贯性主要表现在家庭中要建立合理的作息制度和必要的规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间，开始可能幼儿不太习惯，有时遇上精彩的动画片或者和同伴一起玩得正尽兴，不愿意去做。这时，家长一定要坚持自己的原则要求，不能退让，也许有些孩子会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭闹也没用，慢慢的就接受了。所以，只有家长要坚持始终如一的要求，不断地强化练习方能帮助幼儿养成良好的行为习惯。一致性主要表现在对幼儿的教育，父母要保持一致性，一致性包括教育目标的一致、教育方法的一致、教育内容和教育态度的一致，若出现不一致是，家长首先要对问题进行沟通商量，尽量达成一致。即使分歧不能马上解决，也应该保留意见不显示出来，更不能当着孩子的面发生争执。要为孩子的健康成长科学地创造和谐的家庭氛围。持之以恒。托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间——家长的时间，大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙”、“成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空。所以，培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，更需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师也要持之一恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。4、家园常联系，保持一致观点，共同促进幼儿养成良好行为习惯家长是孩子的第一任老师，所以从孩子出生那一刻开始，家长们都在有意或无意地培养着幼儿的习惯。孩子入园后，家长应经常和幼儿园保持联系，在对孩子良好行为习惯培养上要与幼儿园保持一致，幼儿园老师要求怎么做，在家里也要一样地要求孩子怎么做。要知道，坏习惯一旦养成，要想改掉就很难了